師德演講稿:愛與責任範例
尊敬的各位領導、老師、同學們:
大家好!我今天演講的題目是:《愛與責任》。
台灣作家張曉風曾寫文章發出這樣的疑問 “學校啊,當我把我的孩子交給你,你將給他怎樣的教育呢?我,一個母親,今天早晨交給你們一個可愛的小男孩,多年以後,你們還我一個怎樣的青年呢?”
8月31號,我拿着班上的入學名冊,想起張曉風的那篇文章,我問自己,“現在,他們十五六歲,帶着憧憬帶着希望,三年後,我還家長們一個怎麼樣的呢?”我不知道答案,腦子裏只閃過那句話“我會做好這份工”。
慢慢兒地,我發現做好這份工不容易。作為一個班主任,我們的責任似乎無限大,我們什麼都要管,並且什麼都要管好。有時候我們扮演家長的角色,關心他們生活,關注他們的情緒;有時候我們扮演警察的角色,一旦發現有違紀的情況,就立刻做好筆錄,以便及時教育;有時候我們扮演醫生,給後進生開“希望”的處方,給中等生補自尊,給優等生提中氣。有人問著名的教師李鎮西先生,“當班主任累不累?”李老師反問道“那些通宵打麻將的人累不累?——人啊,一旦專注於某件事兒,並且全身心投入,無所謂累或者不累。”我覺得,教師不過是一個農民,我們擁有“班級”這塊土地,用“愛心”做種子,用“責任”做肥料,經過春天的播種,夏天的經營,希望能夠在秋天有所收穫。
當我們播了種,施了肥,有時難免會犯一些急於收穫的錯誤。10月份月考結束後,我發現一個同學沒有寫作文。我找學生談話,他低下頭,紅着臉,吐出三個字兒“不會寫。”我耐心地輔導,並請他重寫這篇作文。會考的前一晚,我又找到這個同學,再一次給他鼓勵和支持,他咬咬牙點點頭説會盡力去寫。會考試卷發下來,他又犯了同一個錯誤,作文零分。我開始生氣了,言語中帶着責怪,學生的頭低地更下,還是三個字 “不會寫”。 我無法理解!幾天後的一個晚上,李肇銘主任打電話給我,請我完成一篇師德演講稿,第二天交。一下子,我無從下手。第二天早上繼續,仍是毫無頭緒。霎那間,我想起班上那個寫不出作文來的學生。我作為一為師長,一個晚上和一早上也沒能完成一篇演講稿,那我對一個後進生是不是少了一份理解,少了一份寬容呢?老師對學生的愛源於責任,但是當愛變成了要求,責任就容易外化為責怪。當學生犯錯,倘若我們能想到“當初我也這樣”;當學生再次犯錯,倘若我們能夠想到“假如我是學生”——這樣的教育思維是不是更有利於學生的成長呢?
“現在,他們十五六歲,帶着憧憬帶着希望,三年後,我們還家長們一個怎麼樣的呢?”我仍然不知道答案,我只能像汪國真先生説得那樣“我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠方,便只顧風雨兼程。”因為愛而風雨兼程,因為責任而風雨兼程。
我的演講完畢,謝謝大家!
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