特殊的朗誦技巧
詩歌,是文學體裁的一種,形式較為多樣化,可以吟詠、朗誦。朗誦是一種口語交際的重要形式和傳情藝術,是朗誦者把文學作品轉化為有聲語言的再創作,再表達的藝術活動。詩歌朗誦就是朗誦者用清晰的語言,響亮的聲音,優美的體態,引入的動作把原詩歌、作品有感情地向聽眾表達出來,以傳達詩歌的思想內容,以引起聽眾的共鳴。
一、 停連
1.停頓包括:文法停頓、語法停頓、邏輯停頓、心理(情感)停頓。
● 文法停頓:第一種按照行文的標點符號進行停頓,第二種由文章結構決定的,這種停頓是為了表示文章的層次,段落,部分等所作的停頓。停頓是有思想,有內容的,並不是空的。
● 語法停頓:由句子的語法結構造成停頓。①某些介詞前面或後面②方位後③動詞後④某些連詞前面或後面(因為,如果,和等)
●邏輯停頓:一般較短,只相當於頓號所作的停頓。有強調性停頓,並列式停頓,呼應性停頓(有些詞具有領屬關係,比方説,是、想、要、有、像、如等,其後要停頓)領詞,尾詞停頓。
●心理停頓:由心理情緒決定的,常有激發誘導的意味。達到的效果“此時無聲勝有聲”“雖無言,卻有情;雖無聲,卻意無窮”
例如:美麗的夢 / 和美麗的詩一樣,
都是可遇 / 而不可求的,
常常在 / 最沒能料到的時刻裏 / 出現
——席慕容《初相遇》
2、與停頓相反的一對觀念——連貫(用~表示)
朗誦過程中,思想情感一直處於積極的運動狀態,在意思延續或激情澎湃的地方,必須一氣呵成,這就需要用語流連貫的表達技巧。
例如:你的傷痕累累的乳房
餵養了
迷惘的我、~深思的我、~沸騰的我――
——舒婷《祖國啊,我親愛的祖國》
二、重音——重音的讀法
1、低中見高法:就是把要強點的字詞讀得重一些,響一些。這是最常見的方法。
2、實中轉虛法:虛聲指聲輕氣多的聲音。採用重音輕讀的形式。
3、快中顯慢法:把某些字詞的讀音有意拉長,形成拖腔。
4、連中帶停法:運用停頓來突出重音,幾乎每個主要的重音都離不開它。
三、節奏:節奏是在一定思想感情起伏的支配下,呈現出的抑揚頓挫、輕重緩急的語音形式的循環往復。
基本要領:句首不同起,句尾不同落,句腰不同峯。
例:《最後一課》《賣火柴的小女孩》——沉穩型
《春》《天上的街市》 ——輕快型
《沁園春 雪》《濟南的冬天》——舒緩型
-
讚美祖國的朗誦詞(通用26篇)
讚美祖國的朗誦詞篇1祖國我為你唱支歌,深深的倦戀家鄉的那條河,輕輕走走故鄉的那一道道坡.看兒童的笑臉似花朵,看姑娘就像六月火紅的雲彩,飄着幸福的彩色,母親進了城,父親哼着歌.祖國我為你唱支歌,我想聽,母親的搖藍曲,我愛唱父親的水調歌,白雲下了河,太陽上了...
-
關於信念和理想的朗誦稿(精選29篇)
關於信念和理想的朗誦稿篇1如果説人生是一首優美的樂曲,那麼痛苦則是一個不可缺少的音符;如果説人生是一望無際的大海,那麼挫折就是其中一朵驟然翻起的浪花。人的一生不可能是一帆風順,總會遇到困難可挫折。在一個荒無人煙的戈壁灘上有兩顆種子落地,生根,其中的一顆...
-
關於奮鬥的現代詩朗誦(精選25篇)
關於奮鬥的現代詩朗誦篇1給予與回報母親給予給予我生命給予我智慧我回報回報母親孝順回報母親希望父親給予給予我做人的道理給予我自信的力量我回報我回報父親欣慰我回報父親自豪社會給予給予我自立的能力給予我奮鬥的動力我回報回報社會安分守己回報社會我有...
-
兒童節朗誦的詩歌(精選30篇)
兒童節朗誦的詩歌篇1立刻繪上北國邊塞的圖畫。千里雪原,紅星閃耀,巡邏隊的馬蹄揚起銀色的浪花。我走到寬闊的河壩,將它們的玻璃窗輕輕叩打。看冰下的魚兒是否游水,看過冬的青蛙是否睡下?我悄悄來到學校操場,和下課的孩子們一起玩耍。他們放滑雪板,堆雪羅漢,一個個玩得...