關於好好學習的演講稿
對下半學期的學習方法是對下半學期的學習方法是,勸慰我安心學習,努力向上,我自己在學習方面的一些方法。我像是一個飢餓的人看到食物,一個口渴的人得到甘泉一樣,非常幸運地遇到了一位指引我走路的人。在學習時避免前鬆後緊的錯誤,到了後期就感到時間不足,就加快節奏,學生後期學習的內容只是一知半解,不能很好地消化,造成最後的複習有困難。因此,我要認真學習和較難的內容,特別要在精選習題上下功夫,習題要扣住教材規定應該掌握的基礎知識,可以對某些重點知識進行習題式反覆回查。堅持落實“降低起點,夯實基礎,狠抓落實”的三教學原則。
什麼是起點?我覺得教師必須站在學生的接受角度研究教學,研究自己的備課,從學生參加考試必須掌握的知識為教學的起點,而不是以教師是不是完成了教材的教學。教材的教學要完成,學生的水平更要保證。低起點的表現在選題上,要抓住基本要領的落實與應用學習,不能一次性地直接拔高到綜合考試的水平上。起點的落實還表現在以小題帶動學生,在上課時怎樣才算降低了起點,還要在課堂節奏上課堂教學結構安排上下工夫。一上來就講30分鐘,留15或20分鐘給學生鞏固的做法是不科學的,是沒有照顧到有部分學生的學習起點的,你可以把一節課劃分成3個模塊,講一個部分練習一段時間,講講練練,講練有機結合。文科要背、測相結合,抓好落實,講的東西要求學生必須掌握,沒有這個功夫,基礎打不好,特別要強化記憶,因為目前的錄取考試的不主要是考聰明程度,還要考記憶能力,沒有記憶上的功夫,想在考試中取得好成績是不可能的。
①“壓縮講課時間、壓縮無效作業量、壓縮試題的難度;擠出更多的時間讓我自主學習。
②一是加強預習指導,留足預習時間;二是建立預習筆記本,記錄預習時不明白的問題作為聽課重點;三是不定期檢查學生的預習筆記本。
③重點、難點,講規律、拓展,講易錯、易漏、易混點;假如我不會的就及時去問老師或家長和同學。
④讀書與自學的機會、動口的機會、研究與探索的機會、動腦思考的機會、發現的機會、討論與爭辯的機會、自我小結的機會、當堂作業的機會。
⑤科學佈置作業:三佈置:佈置發展學生思維的作業、佈置發現規律和方法的作業、佈置拓展視野、引導探究、提升能力的作業;三不佈置:不佈置學生做不完的作業、不佈置老師無力批改的作業、不佈置未經老師做過的作業。如果靠得不好的話,我就會交流最多的也就是對每次大小考試的總結和考後的調整。鼓勵是令我心情激動、奮發向上的。我最相信的一句話是:“你要相信自己的能力。”當我成績不太理想時,如果有一個人來安慰我、鼓勵我,會説:“在我看來,你的成績應該遠遠超過這些。但誰也不可能做常勝將軍。‘人有失足,馬有失蹄’,總結經驗教訓,找出不足。”其實,我對成績看得並不重。只要自己努力了,成績好壞都無所謂,但如果自己沒有盡力,即使考得很好,也不是什麼值得高興的事情。”
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