演講與口才講話稿:教師語言的技巧
教師在進行語言練習時,可以運用一些技巧提高語言的表達能力:
掌握説話的要領
説話的要領並不在於以幽默風趣的口吻,及華麗的辭藻把對方迷得團團轉,或是運用高深的哲學理論,讓對方崇拜自己。説話的真意在於將告知的信息正確地傳達至對方的內心,以有條理的理論使對方更正確地認清事實。
然而講起話來理論一大套,可是件令人受不了的事。為了增加自己的交際範圍而進行的談話,與談論道理有所不同;這必須要有休閒和幽默的特質。
讓別人感到有趣、説話的內容值得一聽,很高明的贊同別人的意見、不和他人唱反調,在分手的時候總是留下一點讓人回味的情趣;具備了這些技巧,就能讓人引起想要繼續交往的念頭。
如今並不是“沉默是金”的時代,在這個凡事都講求效率的社會,想以沉默來讓大家瞭解,恐怕等不到那個時候一切就已經結束,留給大家的誤解也沒有澄清的機會。
因此,現代人必須藉着言詞來表達自己,不擅言詞的人雖然可以用沉默來避免暴露自己的缺點,但他只要一開口馬上就會露出破綻,要培養説話技巧就是這個道理。行業口才
説話的技巧有 歸納法 和 演繹法兩種。
歸納法是由各個具體的事態,導論出重點與法則;演繹法則是由理論來説明特殊的事態。要採用歸納法就必須具備很充足的事例,資料與數據必須具有充分的説服力;演繹法則需要廣泛地瞭解各種理論,並且能夠融會貫通地應用在恰當的例子上。
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