語文教研組組長述職演講稿
導讀:根據學校德育和少隊的工作精神,積極開展班級活動,創新主題隊會的活動形式,推行“人人蔘與管理,人人接受管理”的班級管理模式,想辦法調動每一個孩子積極性和主動性,對部分學生缺乏自覺性,紀律性的學生,經常不能按時完成作業的學生,我每週都要擠時間與學生進行談話和交流。
面對新形勢、新要求、新觀念,回顧自己半年來的工作和學習,我覺得自己在這一學期裏的思想、工作、學習等方面都進步、提高了許多。現從師德、課堂教學、班級工作、語文教研組等方面進行以下總結:
1、師德方面:
本人擔任了三年級和四年級語文教學,擔任了一個四年級的班主任,兼任豐羽學部語文教研組長。在教育教學工作中,始終堅持面向全體學生,關愛後進生,教書育人,為人師表,堅守學校的“三條高壓線”,遵守“三規範一要求”,工作責任心強,服從領導的分工,積極做好本職工作,堅持出滿勤,根據學校的課堂教學常規嚴格做好備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課後輔導工作。
2、教學工作方面:
按常規做好課前、課中、課後的各項工作,認真鑽研教材,優化教學方法,讓課堂教學真正體現新課程的教學思想,鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價,運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法,在教學中求創新,在活動中促發展,課堂教學重視學生的訓練,精心設計練習作業,練習作業有層次有坡度,對學生的作業嚴格要求,培養良好的作業習慣。端正認真學習、刻苦鑽研的學習態度,培養獨立思考和克服困難的精神。根據學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導,熱情輔導中下生,重視對學生的知識考查,做好學生的補漏工作。把堂上獲取知識的主動權交給學生,讓學生成為信息的主動攝取者和加工者,充分發掘學生自己的潛能。使學生從被動接受的“要我學”轉化為主動的“我要學”,變“學會”為“會學”。
3、班級工作:
根據學校德育和少隊的工作精神,積極開展班級活動,創新主題隊會的活動形式,推行“人人蔘與管理,人人接受管理”的班級管理模式,想辦法調動每一個孩子積極性和主動性,對部分學生缺乏自覺性,紀律性的學生,經常不能按時完成作業的學生,我每週都要擠時間與學生進行談話和交流。
與課任教師、家長密切配合。主動與課任教師互相溝通,反映學生平時的學習、活動、生活情況,共同管理好學生;積極主動地與家長聯繫,通過電訪、家訪瞭解學生在家裏、在社會、在假日的情況,並向家長報告學生在校的表現,互相溝通,共商教育孩子們的方法,使學生能健康發展。發現個別學生的問題時,主動與家長聯繫,併力爭家長的理解、支持和配合,向家長宣傳科學的教子方法,使家庭教育與學校教育同步。家長對我班的課任教師和班級工作滿意率較高。
4、語文教研方面:
主動帶頭上教研課,本學期主講了兩堂教研課:一堂是本組內的教研課,另一堂是為白沙完小上的公開課。常動筆寫寫教學後記和教學經驗體會,論文一篇選送市參加評選。每週四組織了集體備課,重點研究課堂教學,陳瑞芳老師為學部推出了一堂精品課,為了上好這一堂課,我組的五位老師,團結一致,獻計獻策,經過反反覆覆的多次修改,還主動向市教研室李小葵老師、我校的教學主管李主任和教研員劉亦平老師請教,並在這堂課的基礎上,我們組向整個學校提出了“讓每一個孩子想學、學會和會學”的教學設計思路。
回顧本年度的工作和學習。從個人而言,盡了自己的主觀努力,但有時還有吃老本的思想,業務學習得不夠,不能持之以恆,希望在領導和教師的監督、關心、幫助下,更好地發揮自己的一份力量,為學校增光添彩,願和全校教職工攜手並進,共創美好明天。
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