家長會交流發言稿開頭
各位老師、家長朋友,大家下午好:
我是尹舒月的媽媽,很高興今天能與大家一起探討教育孩子的問題。
記得尹舒月剛進入一年級時,還是一個很膽小、不夠自信的孩子。這週二孩子回家説於老師讓準備一個發言材料,我感到受寵若驚。孩子在校期間的點滴進步都滲透着老師們辛勤的汗水,特別是班主任於老師,在此我向老師們表示衷心的感謝!
關於家庭教育的經驗,與在座的行家裏手相比,我可以説是相差甚遠。既然老師對孩子的某些方面有一定認可,那我就簡單説幾句。
首先,是培養孩子的自理能力。
由於我和他爸爸都比較忙,再加上我身體不是很好,又沒有兩頭老人在身邊,所以尹舒月從一年級起就開始自己整理書包,脖子上掛鑰匙自己步行上學,然後自己坐公交車到他爸爸單位吃午飯。説實話,剛開始我們也不放心。所以從上完幼兒園起,我倆就有意識的訓練她過馬路,我們在一邊看着,讓她自己過。她爸爸還把他送上公交車,告訴她哪一站下車,然後騎車在後邊跟着公交車追,看她能否獨立完成。如此幾次後,我們也就放心了。説實話,也是無奈之舉。現在我基本不怎麼管她上學放學了。
第二、培養孩子自主閲讀的能力。
從孩子上幼兒園時,我就注意同孩子一起閲讀她喜歡的故事書,以提高她的識字量,同時注意瞭解她對語言的理解能力,這樣當她剛上國小後,就已經具備一定的自主閲讀的能力了。我覺得於老師引導孩子預習的做法很不錯,於是我試着讓她在課外閲讀中也這樣去做,做得比較好時,及時給以表揚,以使好的行為得到及時強化。不過由於時間的關係,三天打魚,兩天曬網,做得很不到位。
第三 、培養孩子上課認真聽講的好習慣,做孩子的知心朋友。
從一年級起,工作再忙,我也一定要抽出一段時間哪怕只有兩三分鐘與尹舒月進行溝通交流。比如問問她今天學了什麼,讓她當小老師教你他所學到的知識。孩子都有很強的表現欲,如果家長再表現得饒有興趣並且處處拜他為師,那他講得就會更加興奮,家長就可以通過他的講述瞭解他的聽課狀況。如果講得詳盡、細緻表明他上課認真聽講了,及時給以表揚和讚賞,否則要給以懲戒。這樣就會有利於他下一步的認真聽講。同時還要及時瞭解她的在校表現,遇到的困惑,自己無法解決的問題等等,也可以幫他想一些解決問題的策略,當然幫他想解決問題的策略並不是包辦代替,而要説出幾種方法讓他自己選擇。這樣孩子就會喜歡與大人溝通,家長也便於瞭解自己的孩子。
第四、瞭解孩子,與孩子共同成長。
家長要想讓孩子愛學習,首先你自己也要愛學習。我覺得作為家長首先要學習一些有關教育孩子方面的知識,只有這樣,才有利於瞭解孩子,而不至於在遇到問題時束手無策。同時孩子遇到難題向你請教時或者考試不理想需要你幫助時,千萬不能以高高在上的態度去呵斥孩子,更不要只關心分數高低而忽視了了解孩子對知識的掌握程度。而應該與孩子站在同一高度去共同探討,分析出錯原因,找出問題所在,只有這樣才有利於與孩子共同成長。
五、培養孩子認真書寫的習慣。
我發現尹舒月在做作業時有圖快圖省勁的毛病,於是我就要求她要認真書寫,如果不認真,就堅決不給她簽名,甚至把作業撕掉讓她重寫。平時讓她按照字帖上每課一練的要求認真書寫。當然前提是要培養她有羞恥心,知道完不成作業是很丟人的事情。這樣一兩次後,她就會變成自覺行動了。
六、積極配合老師和學校做孩子的正確引導者。
老師是孩子的知識傳授者,道路指引者,作為家長一定要積極配合老師、學校做好工作,即使家長認為老師或學校的某些做法欠妥,也不要直接當着孩子的面談論,而應該積極引導,從老師的出發點,善意地引導孩子,否則孩子會不信任老師,不喜歡老師,不喜歡老師教的這門課,最終影響的仍然是孩子。比如,有關課堂提問的問題,一個班有六十多個孩子,老師不可能在一堂課中都提問到,作為老師,我知道有些問題也不一定適合自己的孩子回答。所以我就告訴尹舒月,你會的問題只要舉手了就可以,老師就會看到,知道你表現得很棒。同時別的小朋友回答時,要仔細聽,想一想如果是自己回答,是否能比他回答的更好。這樣就使孩子不被提問時也覺得很受重視,心裏很坦然。我們家長只有與學校積極配合,才能與學校形成幫助孩子成長的最大合力,才能讓孩子得到最大程度的發展。
以上所説的僅僅是我個人的一些粗淺做法。當然尹舒月還有很多缺點,比如做事磨蹭,做作業還需要督促,不是很自覺,早晨不能自己早醒等等。很想聽一下各位的高見。
最後讓我再一次衷心地感謝各位老師的辛勤勞動。謝謝大家 !
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