家長會上的講話大綱

——鄧吾佳

尊敬的各位領導，尊敬的各位家長：上午好！

今天，你們懷着對孩子的高度責任感，放棄百忙來參加我校舉行的第一屆學生家長會，我代表青山園完小向你們表示衷心地感謝！你們本着主人翁的良好姿態，一直以來對我校工作的大力支持，密切合作，真誠理解，我代表青山園完小向你們致心崇高的敬禮！

下面我從兩大方面來向各位家長彙報我校情況。

一、我校的整體概況。

1、歷經28年的辦學歷史，給了我校厚實的文化底藴。

我校始建於1985年，已有28年的創辦歷史，28年，陽光與風雨兼程，從人傑地靈的龍頭灣遷到鍾靈毓秀的李家坪山腳，從一個輝煌邁向另一個輝煌。

1）歷盡滄桑，學校變故不斷鑄就輝煌。

過去的青山園完小，總領23個行政村，32所學校，每年學生達6000餘名的輝煌歷史，有282名教師先後在我校任教或擔任行政職務。現在的青山園完小由於機構體制的改革，撤點並校，將5個村的學生集中於青山園完小，學生共180餘名，有教職工51名，其中退休教師30人，在職教師21人，在在職教師中3名本科畢業，14名大專畢業，4名中師畢業。

2）創新思維，形成了自己的文化魅力。

“博學、博愛、厚德、明志”，是我校的校訓，體現了我校深遠的文化淵源和厚重的文化內涵。校訓勉勵着一代代學子好學、樂學；激勵着一代代學子有愛心，懂感恩；啟迪着一代代學子做道德高尚的人；鞭策着一代代學子具有鴻鵠之志，有抱負，有理想。

我校有具有個性鮮明的校徽，校徽顏色，以簡潔的藍色和白色構成，白色代表純潔、神聖，藍色代表沉穩、永恆。中心主圖，如翔龍，如飛鳳，是青山園完小發祥於龍頭灣裏，鳳形山下之內涵，是青山園完小騰飛之寓意，是“青山園”音節之縮寫。整體採用圓形做校徽，體現辦學的和諧理念與氛圍。校徽圖文，突顯出我校濃重的人文氣息以及深厚的文化底藴。

我校有一首摧人奮進的校歌，校歌誕生於1984年，由諶富春校長作詞，夢琴作曲，以輕快活潑的旋律，以別出機杼的歌詞，是一代代人的奮進曲。

我校的以“快樂學習，激情體驗，自主發展，健康成長” 為辦學理念，使學生在知識上終身發展，技能上終身受益。

我校的學風以八個樸實易懂的文字構成“好學、樂學、會學、學會”好學是精神的培植，樂學是品質的形成，會學是方法的接受，學會是學習的收穫。

“陽光、激情、智慧、責任”這是我們的隊風，意味着我們的師生將會在工作與學習上開心快樂，熱情洋溢，創新求成，擔當責任。

3）自強不息，走出了不少教育名流。

有……等，他們先後擔任青山園校長職務，後來升職為局級幹部或鎮級管理人員。

4）人傑地靈，孕育了不少社會精英。

有……等上百名學生通過大學深造，走向了社會各個階層，挑起了建設祖國的重任。

5）因材施教，培育了不少優秀學子。

就正在學校就讀的學生而言，國中生有……等在東坪中學屬於最優生；有…… 等在屬於高中高才生；有……等已有上十數學生正在國家重點大學深造。

2、以合格學校建設為契機，辦學條件走在全縣最前沿。

合格學校建設是湖南省對農村義務學校的一項民心工程，是實施城鄉教育均衡發展的重要舉措，我校以此為契機，抓住機遇，於XX年在全鎮率先成為湖南省合格學校，總投資70萬元，實行了校設更新，電腦更新，桌椅牀鋪更新，現代化的教學設備進教室，辦學條件在全縣範圍內數最優化。現有固定資產520萬餘元，配有電腦室，儀器室，多媒體電教室，網絡傳媒和班班通等。

3、教師隊伍打破老齡化的格局，教師逐步趨向年輕化。

青山園完小在上級教育行政部門的關懷下，每年都在派送年輕的教師充實我們的教師隊伍，使我們的教師隊伍逐步趨向年輕化，打破老齡化的格局，我校教師的平均年齡42歲，年齡結構年輕化居全鎮之首位。從去年到今年就有4個八零後教師進入我校，挑起教學的大梁，她們有年輕的朝氣，有青春的活力，有滿腹的經倫，有了她們的到來青山園教育的前景會更美好。

4、教學質量成穩步趨勢回升，青山完小的明天更美好。

青山園的教育學質量歷年來都處於全鎮中上位置，近年來由於優生的外流，位置有些後移，這不是教學所致，而是生源變更所釀成，我認為我們的教師工作是負責任的，教學是求實的，教學經驗是豐富的，青山園的學生到東坪中學後都能受到老師的喜歡，他們有學習潛力，他們有學習後勁。我説過這麼一句話：“能教優生的教師不一定是好教師，能教出優生的教師一定是好老師。”我們的老師是能教出優生的老師，只不過教出來就被城區挖走了，優生供給不求。

二、現實的理解剖析。

1、家長對學校的認識

1）我校的地理環境，為學生成才創造了先決條件。環境能影響人，造就人。【孟子很早的時候，父親就去世了，孟母就把家搬到了離父親的墓地附近，以自己知道的知識教育孟子。因為周圍是墓地，經常有人哭哭叫叫，孟柯也學着那些人，他們走來走去，孟柯也跟着他們。孟母見了，想：“這個居住的地方不是很理想的地方。於是，孟母又一次搬家，搬到集市邊上。因為小販們都想賺錢，拼命招攬生意，孟柯也學着小販們一樣大喊，孟母見了，又想：“這個居住的地方不好。”孟母又一次搬家了，這次，她搬到了學堂，因為經常會有文人來學校作揖拜跪，孟柯就向孟母提出要上學讀書，孟母説：“這才是理想的地方。”】

我校所處環境少雜音，少干擾，給學生有一個清靜的學習環境；我校周邊網絡少，壞樣少，給學生有一個純真的做人環境；我校四周山青水秀，空氣清新，給學生一個健康的成長環境。因此青山園完小走出去的學生學習後勁強，有能刻苦學習的精神，變好的學生多，變差的學生很少。

2）我校的管理規範化，為學生成人提供了最有力的保證。我校清醒的意識到：要成才，先成人，人不成，才不器。我們着重在以下幾方面着手讓學生有良好的行為品德和良好的行為習慣。一是抓學生的文明禮儀教育，從叫聲“老師好”開始，做文明學生；二是抓學生的良好習慣的形成，以“好習慣伴我行” 為活動載體，培養學生良好的生活習慣、學習習慣、衞生習慣和文明禮儀習慣。因此，我校走出去的學生個個思想好，懂禮貌，守規矩。

2、家長對老師的認識。

請家長們相信我們的老師，相信我們老師的能力，相信我們老師的水平，相信我們老師的實力。東坪地區的老師大多數去自於青山園，一出去就能力強了，水平高了，這絕然不合常理。只是湧進城區的99%的是學優生，從外地進去的都要通過一個高門檻——高難度的試卷測試，使得家長心服口服認為你的孩子原來成績差，但進校後的試題大幅度變易，考起來學生當然輕鬆，也會考個好成績，家長信以為真，我的孩子進城後變化多快呀，進去時考了個不及格，只有這麼久就能考上八九十分以上了，還是城區好呀。僅不知是他們玩弄的述法。

3、家長對家教的認識。

大部會家長認為家教是提高孩子學業成績的絕徑，家教首先發起於一部分有學歷的無業青年掙錢的手段，後來蔓延到學校內部。你想想1小時或不足1小時的時間，一個教師要輔導好幾個或十幾個不同層次的學生（年級的高低，學科的不同，成績的差異）能跟蹤得到嗎？能輔導好嗎？不會吧。有個家教老師曾透密：家教真正能教出什麼名堂來呀，就是講講家庭作業，差的不就是給他一個答案，批閲都是鈎，家長快樂死了。因此，家長要認識到家教並不是上策。

我們學校早晚自習，老師親自教，當面改，對學生的成績差異很瞭解，對學生的個性差異也很瞭解，缺什麼補什麼，不花錢，又收益，何樂而不為呢？

4、家長對學生的認識

1）正確面對差異的現實性。

十指尖尖不一樣齊。同是父母生，一個兒女一個樣。一個班級的學生也同樣如此。要客觀的存認，正確地面對孩子的個性差異的存在。但也要承認每個孩子都是人才“天生我才必有用”，一個學生不能用成績的好壞來決定人生的成敗，各有所長，各有所用。不要總是把眼睛盯在孩子的學業成績上，要發現他的長處，利用好他的長處，因材施教，為孩子終身發展奠基。更不要把孩子成績不好的過錯全推給老師，這也是不太現實的。

2）要講究教育的方式方法。

一是，正確誘導孩子。“子不學斷機杼”孟母的啟發示教育真可以借鑑：【孟柯很貪玩，有一次，他逃學回到家中，孟母生氣地説：“還沒放學，你怎麼就回來了？”孟子不敢作聲。孟母生氣地把織布機上的梭子拆斷了。她説：“梭子斷了，布就不能織了，學習也一樣，日積月累，積少成多，才能獲得成功。”孟子聽了母親的話，從此努力讀書，成為了一個偉人。】鞭策性的教育方式不難也去試試：【有一人小孩，第一次單元考試考了個不及格，還是全班倒數一名，他想這次會逃不脱爸爸的責罵和懲罰，回家後悶悶不樂，爸爸看出了他的心思，問孩子：“孩子，你今天怎麼不高興呀，是不是昨天的考試落榜了？”孩子無精打采地回答：“爸爸，這次我真的考得太糟了，是全班的倒數第一名。”爸爸聽了，沉思了片刻説：“哈哈，孩子，不要難過，你的以後面沒有一個人追你了，你輕鬆了，爸爸也很高興。”他更是領悟了爸爸的話中話，從此努力多了。第二次單元考試考了85分，他高高興興地拿着試卷回家，想討個爸爸的表楊，一推開門，看到爸爸躺在沙發上看報，於是大聲嚷：“爸爸，我這次單測試考了85分，以到全班的中間位置了，你説我的進步快不快。”他很得意的看着爸爸。爸爸聽了不是第一次的高興樣，而是顯得有此嚴肅，爸爸語重心長地説：“孩子，這次你就比上次更糟了。”“爸爸，怎麼了，我這次比上次考得好多了，進步這麼大，還説更糟了，是怎麼回事呀？”爸爸接着説：“孩子，你想想，前有圍堵，後有追兵，你的處境是不是更難。”“哦。”孩子似乎又領悟了爸爸的話，學習更是努力了。又一次單元測試揭曉了，成績排在全班的第一名，他想這次爸沒話可説了吧，不聲不響地走到爸爸跟前：“爸，我向你報喜了，你的乖兒子這次為你爭氣了，考了第一名。”爸爸聽了，還是沒有顯出笑意，他對兒子説：“兒子，你以後就更艱難了，你向後看看，這麼多的同學都以你為目標追趕，你稍不努力就會被人家搶佔這個頭榜。”從此，孩子的努力就更不用説了。】這就是一個父親，就這樣一步一步的誘導孩子成長的。家長要善於發現孩子的亮點，多鼓勵，少批評，講究批評的方法與藝術，打罵不是教育之上策。二是，不要弱愛孩子。對待孩子的過錯，不要掩飾；對待孩不良習慣，不要遷就；對待孩子的生活，不要過於奢高；對待孩子的行為，不能任性行事，與孩子多溝通，多交流。特別是要正確看待老師對孩子的批評教育。

各位家長，青山園完小有你們的大力支持、關心和理解，你們的孩子會在青山園教育的這塊沃土上茁壯成長！青山園教育的明天會更美好！

謝謝大家！