教師關於兩學一做優秀演講稿

“兩學一做”即學習黨章黨規、學習系列講話、做合格黨員。本站小編為大家整理了教師關於兩學一做優秀演講稿，歡迎大家閲讀。

教師關於兩學一做優秀演講稿篇1

開展“兩學一做”學習教育，是黨中央從戰略全局的高度出發，推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措。但知易行難，要將“兩學一做”落到實處，見到實效，各地各部門需要有所為，有所不為，切忌“四種思想”作祟。

切忌囫圇吞棗，淺嘗輒止。開展“兩學一做”學習教育，基礎在學，要帶着問題學，明白為什麼學，學什麼，怎麼學，學細學深學透。要樂於學習、善於學習，制定學習計劃，明確學習內容，自學，比學，趕學，講學，討論學，形成學習黨章黨規、學習系列講話的濃厚氛圍。切忌以學習時間不足為藉口囫圇吞棗、淺嘗輒止，不思進取。

切忌學用脱節，知行不一。思想是行動的先導，開展“兩學一做”學習教育，目的就是通過學習黨章黨規、學習系列講話，解決黨員隊伍在思想、組織、作為、紀律等方面存在的問題，為黨員發揮先鋒模範作用保駕護航。“學”就要黨員堅定理想信念，提高黨性覺悟，為“做”夯實基礎;“做”就要黨員“學”以致用，自覺按照黨員標準規範言行，勇於擔當作為，在生產、工作、學習和社會生活中起先鋒模範作用。

切忌走走過場，搞搞形式。“兩學一做”學習教育不是一次活動，各級黨委(黨組)要層層落實責任，結合實際做好安排部署，加強具體指導。堅持以上率下、層層示範傳導，凡是要求羣眾做到的，黨員必須首先做到;凡是要求黨員做到的，領導幹部必須首先做到。切不可將自己置身於學習教育之外，切不可為開展學習教育而搞學習教育，切不可以工作繁重而放鬆學習教育，致使學習教育走過場，搞形式。

切忌大而化之，不顧實際。“兩學一做”學習教育面對的是全國黨員，層級多、範圍廣。要充分考慮不同羣體黨員實際情況，科學設計方案，對不同行業、類型、層級的黨員分別提出發揮作用的具體要求，教育引導黨員在任何崗位、任何地方、任何時候、任何情況下都銘記黨員身份，主動地向黨中央看齊、向黨的理論和路線方針政策看齊，更加自覺地尊崇黨章、履行黨員義務，立足崗位建功業、作貢獻。

我的演講完畢。

謝謝!

教師關於兩學一做優秀演講稿篇2

“兩學一做”學習教育，指的是“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育。開展“兩學一做”學習教育，是面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐，是推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措。

開展“兩學一做”教育，基礎在學、關鍵在做。沒有鐵打的理論武裝，必然不能成為一名合格的中國共產黨黨員，我們要帶着問題學好黨章黨規、學好系列重要講話，抓牢抓實學這個基礎。我們要時時刻刻、時時處處對照黨章黨規、一言一行瞄準系列講話，立足黨章黨規找問題，依照系列講話改問題。從原著、原文中悟原理，從原理中重行動，從行動中明方向，真正把黨章的要求落實到實際行動中去。

開展“兩學一做”教育，基礎在學。黨員幹部要弄清楚該做什麼、不該做什麼，能做什麼、不能做什麼，明白作為一名黨員最基本的要求是什麼。關於學我們具體可以從以下幾方面進行：首先，圍繞專題學習討論。做為一名大學生村官，我們應該把個人自學與集中學習結合起來，明確自學要求，引導本村黨員搞好自學，按照“三會一課”制度每季度召開一次全體黨員會議，每次圍繞一個專題組織討論。學習討論內容緊密結合本村實際、結合個人思想工作生活實際，讓大家在學習討論過稱中，真正提高認識，找到差距，明確努力方向。其次，創新上黨課方式。我們應本着“實際、實用、實效“的原則，改變過去那種單一的“我説大家聽“、“我講大家記“、“填鴨式“上黨課的傳統形式，變一人講為多人講，讓黨員輪流講課，並進行評比。還應鼓勵黨員聯繫實際講黨課，注重運用身邊事例、現身説法，強化互動交流、答疑釋惑，增強黨課的吸引力和感染力。

開展“兩學一做”教育，關鍵在做。如何做一名合格的共產黨員，首先，我們應該努力學習，不斷提高自身素質，結合自身的特點，將所學知識結合到工作中、生活中;其次，樹立正確三觀，堅持為民宗旨，正確的世界觀、人生觀、價值觀是共產黨員思想的“總開關”;最後，應聯繫崗位職責，發揮模範作用，作為一名大學生村官我們應該勇於思考、勇於探索、勇於創新，號召本村黨員解放思想，破除舊觀念。

“兩學一做”，歸根結底是要加強思想作風，解決一部分黨員黨性意識弱化、宗旨觀念淡薄、組織紀律渙散等問題。引導黨員幹部自覺堅定理想信念，增強政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識。

我的演講完畢。

謝謝!

教師關於兩學一做優秀演講稿篇3

新春伊始，黨中央決定在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育。這是新形勢下我們黨加強思想政治建設的一項重大部署，對於保持發展黨的先進性和純潔性具有重大意義。開展好“兩學一做”，應突出看齊意識，在“學”與“做”中做到對照標杆、找準差距、主動看齊，實現全黨隊列整齊、步調一致，進一步增強我們黨的凝聚力和戰鬥力。

“兩學一做”是全黨範圍內一次“看齊”的總動員。“兩學一做”學習教育是以來繼黨的羣眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育之後，黨在推動全面從嚴治黨、加強黨內教育方面的又一重要舉措。與之前以處級以上領導幹部作為重點不同的是，黨中央明確這次學習教育面向的是全體黨員，並強調“兩學一做”學習教育不是一次活動，“抓在日常、嚴在經常”，實現了黨內教育從“關鍵少數”向全體黨員的拓展、從集中教育向經常性教育的延伸，集中體現了我們黨對共產黨執政規律的新探索、新認識。

看齊意識貫穿於“兩學一做”全過程。基礎在“學”，關鍵在“做”。無論是學習黨章黨規、學習系列講話，還是做合格黨員，都是進一步堅定理想信念、堅定正確政治方向、嚴守政治紀律政治規矩、強化宗旨觀念的過程，都是一次看齊的過程。系列重要講話精神是馬克思主義中國化的最新理論成果。學習系列講話，就是要認真學習以同志為的黨中央治國理政新理念新思想新戰略，深入領會貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法，就是要經常、主動向黨中央看齊，向黨的理論和路線方針政策看齊。做合格黨員，就是要向“講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為”的高標準看齊，向焦裕祿、孔繁森、沈浩等先進模範看齊，堅持堅定正確的政治方向，保持對黨忠誠的政治品格。開展“兩學一做”學習教育，以黨支部為基本單位，以“三會一課”等黨的組織生活為基本形式，涉及專題學習討論、講黨課、專題組織生活會、民主評議黨員、立足崗位做貢獻等多種措施。只有把看齊意識融入其中，才能確保每一項措施都能取得實效，必須定位準、標杆高、行之篤，在實際行動中自覺向高標準看齊。領導機關領導幹部應切實發揮好表率作用，先學一步、深學一層，首先做到自己先看齊，在看齊的高度、深度、力度和廣度上樹立標杆。

看齊是增強“兩學一做”針對性的有效方法。要帶着問題學，針對問題改。一支隊伍只有勤看齊，才會整齊劃一;一個集體只有“人心齊”，才能實現“泰山移”。其根本方法就是勤看齊，通過找出“不齊”並加以改正，達到“看齊”的目的。當前，一些黨員和黨員領導幹部存在理想信念模糊動搖、黨的意識淡化、宗旨觀念淡薄、精神不振、道德行為不端等問題，有的對涉及黨的理論路線方針政策等重大政治問題公開發表反對意見;有的甚至對中央政策和重大決策部署陽奉陰違。這些“不大整齊”和“掉隊”的問題如果不認真對待和解決，就會影響黨的團結統一，影響改革發展穩定大局;反之，解決好這些問題，就會使黨員在政治上站穩立場、思想上辨明方向、行動上令行禁止，進一步增強黨的凝聚力和戰鬥力。開展好“兩學一做”，必須堅持目標導向和問題導向，哪有問題哪出拳、哪壺不開提哪壺、哪個鬆弦緊哪個，抓準問題、精準施策，在解決問題中增強看齊意識，實現同頻共振、上下一心。

增強看齊意識，最根本的是在思想上政治上行動上同以同志為的黨中央保持高度一致。“羣力誰能御，齊心石可穿。”全體黨員都應以自覺看齊的意識、敢於看齊的擔當、善於看齊的能力，認真參加“兩學一做”學習教育，緊密團結在以同志為的黨中央周圍，為實現中華民族偉大復興中國夢凝聚強大力量。