國旗下演講稿教師三分鐘(通用3篇)
國旗下演講稿教師三分鐘 篇1
尊敬的各位同仁:
從教二十年,今天站在這裏,在同仁的面前説我們教師自己,這還是第一次。當我提筆寫下題目時,感覺手中的筆是艱難的,心中的'情是沉重的。艱難,是因為我們每個教師都有一段難忘的經歷,每一段經歷都有不同的故事,每個故事中都飽含着喜怒哀樂苦辣心酸;沉重,是因為伴隨着我們一路走來的,有喜悦、歡笑,也有憂愁、痛苦,有成就感時的自我歡暢,也有矛盾中的苦苦思索。
在提起“教師”這個字眼的時候,人們自然會想到很多閃耀在教師頭上的許多美好而亮麗的詞彙:光輝、崇高、偉大、師長、母親、人類靈魂的工程師……我們也被這些光環圍繞着併為此驕傲自豪着。説實話,我常常為生活在周圍的人所感動,常常為眼前發生的事所感染。在這裏,我要讚頌的人和事物太多太多。先説我們十二個班主任,天天看到他們每到課餘就站在班級的門口,細心觀察和了解着學生不同的表現和平時的情緒,也經常看見他們在不同的角落裏找學生耐心談話的場面。那時時出現的身影,是那樣的熟悉,那樣親切,那樣令人忘記。普通而照人,瞬間而永恆!請不要説“班主任有多少津貼”之類的話,我想説,有什麼比操心的白髮過早地出現而更令人感歎萬千?有什麼比額頭爬上越來越多的皺紋而更令人折去年輕的容顏?因此,我想説,你們不愧為是我們學校的脊樑!
賦予教師“神聖”、“偉大”的照人光環,不該吝嗇,永遠不該!況且,在我們學校,不喜愛學習的學生不佔少數,當我們面對這些活生生的孩子的時候,尤其看到他們有時萎靡不振無所事事的樣子,我們的心在疼痛,在流血,我們在心中一次次地不斷呼喚:給孩子們力量,振作他們的精神!育人比教書更重要!
教師,偉大!這不是一句簡單的口號,這是長久的意志與精神,造就出來的無限忍耐的堅強性格!
謝謝大家!
國旗下演講稿教師三分鐘 篇2
尊敬的各位領導、各位評委,親愛的老師們:
大家好!我是__,來自__國小。我演講的題目是《願做一朵雲》。曾經,我問過自己,教師是什麼?有人説,教師是春蠶,教師是紅燭。還有人説,教師是人類靈魂的工程師,是太陽底下最光輝的職業。然而十年前,當我穿過它面前的層層光環,走進它的內核時,我才知道,教師只是一株小草,默默無聞,平凡而寂寞。教師更是一朵雲,寧靜高遠,心懷淡泊。
還記得一年前,我自信滿滿地走進__國小。原以為憑藉着八年多的教學經驗和滿腔的工作熱情,可以很輕鬆地勝任這份工作。可沒想到,理想很豐滿,現實卻很骨感。
當我挑燈苦熬,精心備課,課堂上卻看到學生們眼神漂移,學習淡漠;當我認真地對他們曉之以理,動之以情,卻發現有些孩子依然我行我素,不以為然。我的心一點點冷卻下去,甚至有説不出的惱火、傷心。有一天,終於按耐不住心中的怒火,訓斥一頓,摔門而去。
後來是領導的信任激勵了我,是周圍同事們的工作精神感化了我。我們學校的__老師,還有一兩年就要退休了,儘管多年來一直是疾病纏身,卻依然堅守教育第一線,擔任五年級42個學生的數學教學工作。班裏學生基礎差,男生多,紀律渙散。然而,__教師沒有怨言,每每有人説起,終究只是以一抹微笑坦然面對。她一次次地把課堂教學上成了思想教育課,基礎補習課。面對學困生,不是暴跳如雷,而是語重心長地教導。光陰輾轉,日月輪迴,依稀間看到王老師的白頭髮又多了,學生的習慣養成卻變好了,成績進步了,她再次成功了。王老師眼前的老花鏡藏不住對學生、對同事關切的目光,臉頰深深的皺紋掩飾不了她燦爛的微笑,對學生的大愛。是啊,在那層層滄桑的背後,還有過多少不為人知的感人故事。
在王老師身上,我懂得了,心有大愛、敢於吃苦、樂於奉獻才是對教育精神最好的詮釋。老師的愛能清除悲傷的瓦礫,推翻絕望的斷壁,也能點燃希望的燈。於是我沉下心來,全心全意投入到我所熱愛的教師職業中去。為了讓不同層次的學生,都能感受到參與的樂趣、享受學習的快樂,我開設了“動起來”、“身體會説話”、“廣告也瘋狂”等主題的英語活動課。讓學生用英語面對面交流,學以所用。在不斷地探索努力下,我的英語課不再有苦教苦學之感,課堂上時刻都湧動着孩子們跳躍的思想,我看到他們眼中自信的星芒愈發的璀璨、明亮。孩子們終於愛上了我,愛上了英語課。有了這源於內在的動力,成功離我還遠嗎?我指日可待?
在收穫了這一點點的欣慰之後,我終於有時間可以靜下心好好地關注自己的孩子了。有一天,我問兒子:“__,你告訴媽媽,咱們家裏你最愛誰呀?”孩子歪着頭説:“我最愛爸爸。”我馬上追問:“還有呢?”“還有爺爺奶奶。”“難道你心裏不愛媽媽嗎?”我繼續追問。孩子笑了,猶豫了一下説:“你是我媽媽,我當然必須要愛你了,但不是最愛的。”説完孩子就去寫作業了。我心裏覺得猛地晃了一下,走進廚房,心裏説不出地難過,這是我的孩子嗎?是我當年冒着妊高症的生命危險才有的孩子嗎?他怎麼就和我不親呢?想到這裏,不由自主,眼淚橫流。這時候,愛人走進來,安慰起了我:“剛才你們娘倆的談話我都聽見了,孩子的內心就像一張白紙,是不會説假話的。有果必有因,我們做大人的,要從內心反省一下自己,不是嗎?”
是啊,捫心自問,作為孩子本應該最愛的母親,給孩子做過幾頓飯菜,對孩子內心瞭解多少,學習上又關注了多少?在學校心情好了,回家後對孩子自然是又摟又抱,心情不好了,巴着臉,愛人孩子一起遭殃。
隨着時間的流逝,我懂得了我不僅僅在學校要爭做一名優秀的教師,在家裏還要努力成為一名合格的母親。
“耿耿園丁意,拳拳育人心,身於幽谷處,孕育蘭花香。”任憑世事滄桑,紅顏憔悴,我會永遠心守這盞希望之燈。為了我愛的學生,我願做一棵樹,一棵守望孩子們心靈淨土的樹,我願做一朵雲,一朵純淨學心靈碧空的雲。
國旗下演講稿教師三分鐘 篇3
各位老師,晚上好。
“師德”是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規範、行為準則和情操品質。教師的合格與否不僅僅在於淵博的學識,更在於其高尚的人格。作為學生道德修養的楷模,教師的一言一行都具有重要的示範作用,會對學生產生深遠的影響。然而近年來,某些教師的師德卻出現了滑坡趨勢,不遵守職業道德,造成了不良的社會影響。這就要求教師必須謹言慎行,嚴格遵守職業道德準則。因此,教育部將“師德”作為考核教師的標準,是十分必要的。
如何將“師德”細化成有較強操作性的行為規範?首先,必須明確師德的內涵是“師愛為魂,學高為師,身正為範”,並將其細化成具體的行為準則,尤其應針對某些特定情況規定教師的必盡義務,作為教師從業的基本標準;其次,依照準則制定內容詳細、科學合理的師德考核辦法,比如體罰、變相體罰造成嚴重影響、以權謀私問題、出現亂收費現象等如何考核並進行怎樣的處罰。定期對教師的職業道德素養進行考察評估,並將考核結果作為職稱評定、薪資待遇的重要依據;最後,加強“師德”理念的教育宣傳,培養教師對本行業的神聖感與榮譽感,使廣大教師樹立正確的職業觀與價值觀,自覺牢固遵守“師德”,並將其作為教師工作的精髓。
師者,傳道授業解惑也。教師是人類靈魂的工程師。對於一名老師來説,不僅要“術業有專攻”,要有豐富的專業知識與突出的工作能力,更應該“身為世範,為人師表”,有高尚的道德水準與崇高的職業操守。“師德”是教育工作者的靈魂,也是教師為人們以“靈魂工程師”所稱道的根本。發展教育事業,必須高度重視“師德”的重要作用,將其放在首要位置上。
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