集體備課中心發言稿

教材分析:

這個單元的核心內容是"辨認形狀"。圓形、星形、正方形、長方形、三角形、菱形、這六種形狀，其中前三種形狀的單詞要求能聽説讀寫，並初步運用what shape is it?將形狀與日常生活用品結合起來進行交際。

教學內容：part b c

設計思路:

本課的課題是shapes 對象是五年級的學生。鑑於五年級的學生已經有了一定的動手能力和自主思維能力，我在這堂課中設置了不少同桌協作和動手操作的環節， 以次提高學生的合作能力和獨立思考的能力，並儘量使所學知識與實際靠攏， 儘可能多的利用實物進行單詞和句型的操練。

教學目標:

新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個角度的有機結合，本着這樣的認識，我對本課設計瞭如下教學目標：

1. 學生能聽説讀寫四個單詞(shape, circle, square, star,);能聽説讀三個單詞(diamond, rectangle, tr-ia-ng-le);

2.能運用what shape is it?或what shape is the...? it's a/an...進行口語交際。

教學重點難點：

1.掌握以上單詞及句型

2.注意單詞shape, rectangle, tr-ia-ng-le的正確發音

教學準備：

六種圖形的紙若干、單詞卡片、一顆糖、剪刀、一張白紙，事先在黑板上畫好一個打開的盒子。

教學過程：

tings and free talk

a: t: good …, boys and girls.

s: good …, mi…

b: t: hello,girl,do you like singing?/what do you like?

s1:…

t: hello,boy,can you dance?/what can you do?.

s2:…

t:what can i do?i can i am drawing.i am drawing some shapes.(在黑板上畫圓形、菱形、三角形，邊畫邊説)

step2. presentation and practice

1. teach:“shape”出示卡片，用she tape幫助發音，開火車讀單詞，拼寫單詞。揭示課題：today,we’ll learn unit 9 shapes.(加s)

2. t：if you learn well, i’ll give you a star. teach “star”,用car來幫助發音，開火車讀，拼寫單詞。

3. t: look，this is a magic box.(指板書好的盒子)if you say the order:“what shape ,what shape …”(板書)it’ll give you many nice things.

用不同的節奏把what shape這個口令練熟。

【設計意圖：通過這個環節激發學習興趣，並不斷操練what shape這個詞組，為句子教學做好準備。】

4. t:what shape is the box?(用慢速説兩遍，讓學生聽清句子結構)

you can ask me : what shape is the box?(生問)

s1…s2….s3…..隨機獎勵學生星形紙。s4…s5…(耳語告知，引起學生注意和興趣，聲音漸大it’s a square.)

ss: what shape is the box? t:it’s a square.

teach “square”,用hair幫助發音，開火車讀單詞。

t：what shape is the box? ss:it’s a square.

ss：what shape is the box? t:it’s a square.

5. t: what’s in the box? let’s say the order“what shape ,what shape …”(生不斷重複，師在原有的圓形上添畫成一個球)look, the magic box gave us a ball. what shape is the ball?

you can ask me : what shape is the ball?(生問)

隨機獎勵學生星形或正方形紙

teach “circle”,用bird幫助發音，開火車讀單詞。

t-ss ss-t問答句型

group1- group 2, group 2-group3…小組間問答。

6. 複習鞏固star/square/circle, t show the pa-pe-r, ss say the word

7. ss say the order: “what shape ,what shape …”(生不斷重複，師在原有的菱形上添畫成一個鬧鐘)t: can you make a question? s1：what shape is the clock? s2…s3…

teach “diamond”,用violin幫助發音，開火車讀單詞。

t-ss ss-t問答句型

work in pairs. check(請若干學生問答句型，隨機獎勵星形、正方形、圓形、菱形紙，給的過程中教師要邊説單詞讓學生加深印象：the … is for you.)

【設計意圖：獎勵各種圖形紙，一方面激發學習熱情，一方面在不知不覺中鞏固所學單詞，併為寫的練習做好鋪墊。】

8. 複習鞏固star/square/circle/diamond,

follow the teacher , draw and say the rhyme: star,star,it’s a star/ square,square,it’s a square/ circle,circle,it’s a circle/ diamond,diamond,it’s a diamond

t draw ss say, t say ss draw

9. 簡筆畫一棵三角形的小樹t：look，it’s a little tree. it’s not happy .(添畫哭臉) becouse it’s too short . it wants to be a tall tree. let’s help it. we must say the conjuration“tr-ia-ng-le”

t say the word slowly some times, ask some students to say.

train practice: tr-ia-ng-le(隨機獎勵圖形紙)

show the word ,spell it.

在學生説熟的情況下，採用小組説，男女生説，齊説的方式進一步鞏固讀音，教師邊畫三角形，使小樹“長成”大樹。t: look, it’s a tall tree ,it’s happy now.(添畫笑臉)

t: what shape is the tree? ss: it’s a tr-ia-ng-le.

train practice: what shape is the tree? it’s a tr-ia-ng-le.

【設計意圖：tr-ia-ng-le學起來有點難度，通過創設幫小樹成長的小情境，用“tr-ia-ng-le”作為成長咒語，採用不同形式的讀，調動多重感官，較好的突破難點。】

10. ss say the order: “what shape ,what shape …”

t 悄悄拿糖果在手上，作一從盒內取物的手勢：it’s in my hand，what’s this? ss:it’s a sweet.

you can ask me : ss:what shape is the sweet?

t:it’s a …it’s a …(故作停頓，集中學生注意力) 板書：angle—tangle