學校發言稿範文4篇

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一元復始，萬象更新。在這辭舊迎新的日子裏，特向辛勤耕耘，無私奉獻的全體教職員工，特向勤奮學習，立志成才的全體同學，致以新年最親切的慰問和最誠摯的祝福。

回憶過去，我們豪情滿懷;展望未來，我們信心百倍。

站在新的起點，我們每一個宏達人都要展現出我們的新形象。新形象的內涵是什麼 我想，就是要做到珍愛生命，珍惜時間，學會做人，學會學習。

先講第一點，珍愛生命，學會做人。

在新年到來之際，我們不能忘記前不久印度洋海嘯中遇難的15萬無辜生命。這場40年來罕見的災難，讓全世界的每一個人震驚：生命是如此的脆弱，又啟迪人們發出這樣的扣問：我們該如何珍愛生命。是的，人是萬物之靈，珍惜生命，關愛人類，以人為本，才會珍惜身邊所有的一切，才會從根本上懂得做人的道理。

説到“做人”，人民教育家陶行知先生的名言説得好：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”中國著名物理學家，中科院院士，現任英國著名學府諾丁漢大學校長楊福家在接受記者採訪時，就“做人”問題發表了自己的看法。“第一，要懂得你活在世界上是幹什麼的，這是人生觀。知道了活着是為了什麼，就會有無限的動力;第二，要熱愛自己的祖國，要把祖國的觀念非常強烈地牢記在心上，不熱愛祖國，精神就沒有根基;第三，要能艱苦奮鬥，即使物質生活條件非常好了，也要能艱苦奮鬥。不能艱苦奮鬥的人，是不可能有很大成就的;第四，應該能與人相容，懂得怎樣與人相處。

所以，同學們，一，要做一個有理想，有抱負的人。二，要熱愛祖國。熱愛祖國要具體化，不能空洞無物，同學們熱愛學習，熱愛老師，熱愛學校，熱愛父母，熱愛家鄉就是熱愛祖國，老師熱愛學生就是熱愛祖國。三，要艱苦奮鬥。現在吃不了苦，成不了才;今後吃不了苦，成不了事。只有艱苦奮鬥，我們現在才能成大才，今後才能成大事。四，要與人相容。要能與人相容，必須對已嚴，對人寬。寬容別人是一種美德，是一種修養，是一種智慧。

第二點，要珍惜時間，學會學習。

為什麼要珍惜時間 富蘭克林有句名言：”你熱愛生命嗎 那麼請別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。“對時間的態度，可以驗證一個人的世界觀。

二十一世紀是知識經濟的時代，我們必須來一次學習上的革命，那就是主動學習，愉快學習，終身學習。知識經濟時代的學習與工作是一種多向的循環，學習不再是工作的準備，而是與工作同時進行，學習也不再是一種階段性的事情，而是伴隨人的終身，在工作中學習，在學習中工作，真正做到”學而不厭，誨人不倦“。孔子説：”學而時習之，不亦説乎 “”學而不思則罔，思而不學則殆。“”敏而好學，不恥下問。“”知之者不如好之者，好之者不如樂之者。“其中，樂學是學習的最高境界，懂得學習的人不如喜愛學習的人，喜愛學習的人，不如以學習為快樂的人。縱觀古今中外，凡學有所成的人，無一不是以從事學業為快樂的人。學海茫茫勤可渡，書山漫漫志能攀。期末考試已經臨近，真誠地希望每一個同學，不僅要做一個勤奮好學的人，還要做一個以學習為快樂的人，只有這樣，我們才會主動學習，終身學習;只有這樣，我們才會學有所成，心想事成。

老師們，同學們!讓我們站在XX年的新起點，邁開堅定的腳步，伸展有力的雙臂，齊心協力，與時俱進，為美好的明天而努力拼搏!謝謝大家!

全縣學校財務工作會議發言稿學校發言稿範文（2） | 返回目錄

尊敬的各位領導、各位校長：

大家上午好！

首先非常感謝教育局給我校這個發言的機會！在全縣學校財務工作會議上作為先進單位作經驗介紹，我很慚愧！實事求是的説，我校財務管理離規範要求還很遠很遠，和兄弟學校的管理水平相比也有很大差距。但今天會議安排我發言，我想對我校財務管理是一個莫大的鞭策和激勵。既然站在了這個發言席，就藉此機會和大家分享關於加強學校財務管理的三個觀點，這三個觀點是：一、校長要從學校興衰存亡的高度認識加強學校財務管理的重要性；二、學校領導厲行節約、清正廉潔的作風是規範學校財務管理的關鍵；三、財務公開、民主監督是規範學校財務管理的最重要手段。

一、校長要從學校興衰存亡的高度認識加強學校財務管理的重要性；

學校管理方方面面，但直接決定學校興衰存亡的方面就是學校財務管理。

凡是辦得好的學校，學校財務管理一定很規範。學校財務按規範管理，財務收支公開透明，接受教職工監督；全校教職工對學校財務狀況無任何疑慮和擔心，所以就不會出現教職工對學校財務私下的嘀嘀咕咕，也就不會出現上訪告狀的事件，全校就會出現風清氣正、人心向善的良好氛圍。在這種氛圍中加強教育教學等其它方面的學校管理，不管遇到什麼困難，只要是有利於學校發展的事，都會得到全校教職工的理解和支持，那麼這所學校就一定會興旺發達！

一所學校如果走向衰敗一般都是從內部開始的，而內部一般都是從學校財務開始。如果學校財務不按規範管理，不接受民主監督，財務狀況不公開透明，教職工對學校財務狀況不清楚或渾然不知；特別是對領導幹部參與經濟活動心存疑慮，甚至出現腐敗現象。那麼全校教職工對學校財務就會有很多負面的議論，就會出現幹羣關係緊張，羣眾對校長和領導班子就會失去信任，就會出現內部不穩定，甚至上訪告狀等人心渙散的局面。一所學校如果出現這種局面，其它工作就很難開展了，學校領導就要耗費大量精力來維護大局穩定，就沒有精力來研究教育教學問題，教育教學質量就會滑坡，那麼這所學校一步步走向衰敗幾乎就是一定的了！

總結辦得好的學校的成功經驗，吸取辦得不好的學校的失敗教訓，回顧我校近二十多年走過的道路，我以為：學校財務管得好不好，與校長對這個問題重要性的認識有直接關係。認識高就管得好，學校就興旺；認識不高就管得不好，學校就衰敗；説一句很誇張的話：學校其它方面可以亂一點，但惟有財務管理絕對不能亂！因為學校財務管理的好壞直接決定學校的興衰存亡！

二、學校領導厲行節約、清正廉潔的作風是規範學校財務管理的關鍵；

學校領導的生活作風和工作作風對規範學校財務管理起着至關重要的作用。在每學期例行的加強領導班子思想建設和作風建設會議上，我都要反覆強調一個觀點就是：學校沒有什麼“官”，我們千萬不要以“官”自居，我們都是農民的兒子，在生活和工作上要“低調做人，高調做事”。如果我們私下以為：我好不容易才當了“官”，現在終於可以享受當“官”的特權了。那麼，在工作和生活中一定喜歡“講面子”“玩味口”，用學校的錢一定是大手大腳：出門無論公事還是私事一定是公車消費，進餐招待無論是公客還是私客一定公款吃喝，就會經常出入歌廳舞廳等娛樂場所，這種人一旦參與學校經濟生活中，極有可能貪污腐敗！玉湖中學在前兩任校長的直接影響和教育下，儘管學校領導班子幾經更換，但“生活上厲行節約、工作上務實求真”的作風一直沒有改變。一個好校長可以帶出一套好班子，一套好班子可以帶出一個好教師隊伍，一個好教師隊伍可以成就一所好學校，所以，我對“一個好校長就是一所好學校”這個論斷深信不疑！

加強學校財務管理，其中一個方面就是要緊縮學校非生產性開支，説得具體一點，就是在學校領導公務用車、公務用餐和公務用煙等方面要嚴格管理。實事求是的説，像我們這個規模的學校，這方面的開支很大。如果不嚴格管理，就會出現完全失控的局面，這方面的開去就大得驚人！在全校教職工中就會造成很壞的影響！為控制公務用車、用餐和用煙等方面的非生產性開支，在每學期加強領導班子思想建設和作風建設會上，我多次告誡教育學校領導幹部，一定要進一步增強厲行節約的觀念，並制定了《學校領導公務用車用餐用煙的規定》，並向全校教職工公佈。我作為校長必須嚴格要求自己，在領導和羣眾中作出表率，擔任校長兩年多來，我沒有一次因為私事公車消費；如果因公事外出，不是工作需要不租車；沒有一次因為私客公款招待。我的生活作風得到中心學領導和全校教職工的一致好評！全體學校領導都養成了厲行節約的習慣，凡學校支出都當作自己的私事精打細算，千方百計為學校節約。兩年來，在全體學校領導的共同努力下，我校公務用車、用餐和用煙等非生產性開支較前些年相比減少了一半，得到了中心學校領導和全校教職工的充分肯定。

校長和學校領導只有在經濟生活中清正廉潔，才能在加強學校財務管理上有底氣有魅力！我作為校長從不經手學校支出，如果因為工作需要一定要經過我的手支出，必須有其它領導在場作證；學校大型支出以及購置採買，先由分管副校長向校長辦公室遞交預算報告，由校長辦公會討論決定，然後由分管副校長或總務主任負責實施。大型購置一定要通過政府採購；一般性投入購置，對在哪購置和價格洽談等問題上，我從不參與干涉。學校每次購置採買，必須有教職工代表親自參與監督。我校xxx萬元的中央資金和省級資金兩個校安工程建設項目，嚴格執行招投標程序，在履行招投標程序之前，我和學校所有領導根本就不知道哪家公司的哪個經理會中標。在建設過程中，我們嚴格進行過程管理和質量監督，目前兩個工程已經竣工並投入使用，都達到了我們預期的質量要求。

校長和學校領導在工作上厲行節約，在經濟生活中清正廉潔，營造了學校財務管理的良好氛圍，為規範學校財務管理提供了有力的作風保障。

三、財務公開、民主監督是規範學校財務管理的最重要手段；

堅持財務公開和民主監督，財務管理就有序而規範，否則就混亂不堪，甚至會出現腐敗。

我校民主理財小組成員為三人，由教代會推舉產生，任期三年，負責對學校所有經濟活動進行審計和監督。理財小組成員有權監管學校執行財經紀律、法律法規以及規章制度的落實情況，有權監管財務預算和執行情況，有權監管資金收付的合法性和真實性，有權監督財務資料的完整性、及時性和準確性。對於監管檢查出的問題及違規、違紀行為有權提出處理意見。

學校所有財務嚴格執行“一支筆”審批制度，任何報銷憑證都必須做到一據四籤，即由具體經辦人籤、分管副校長審核籤、主管財務副校長審核籤，最後由校長籤。一據四籤後，經辦人才能到財務室報銷支出條據。

學校校長和分管財務的副校長不能直接參與經濟活動，即不能直接用錢後到財務室報銷條據，學校領導和財務管理人員按照各自的分工各司其職，嚴格實行管用分離。學校所有報銷憑據每個月都必須由民主理財小組組長逐一審計，蓋上“玉湖中學民主理財審核專用章”之後，才能由會計入賬報銷。每月底財務會計和理財小組長必須在“學校財務專用公開欄”上向全校教職工公示本月財務收支情況。期末結束時，學校工會主席組織民主理財小組全體成員對本學期學校所有收支情況進行三天的全面清理審計，並將清理審計結果在下學期初第一次教職工大會上向全校教職工進行書面財務報告。

通過這些措施，在很大程度上提高了學校財務管理的透明度和監督管理力度，規避了財務管理的暗箱操作和腐敗的滋生。

各位領導和校長，實事求是的説，在目前教育體制的大環境下，作為基層學校真正要從嚴格意義上做到規範，難度很大！作為基層學校的校長有很多難言之隱！其中的酸甜苦辣只有自己知曉！但我相信：只要校長時時在財務問題上警鐘長鳴，只要學校領導保持厲行節約、清正廉潔的作風，只要堅持財務公開和民主監督，學校財務就不會出問題，至少校長個人不會出問題！我更相信：有教育局的直接領導和監督，我校和全縣學校財務管理一定會更上一個新台階！

謝謝大家！

國小校本培訓階段性小結(發言稿）學校發言稿範文（3） | 返回目錄

老師們好：

下面的十分鐘有我來和大家分享我們學校教研處近年來對語文教師專業素養提升的一些心得體會。其實，在教師素養提升工程一説之前，我們將這些工作理解為教師的繼續教育。在拿到文件之後，我們副校長金曉芬老師召集我們教研處幾個老師一起認真學習了文件，我們的理解是語文教師的專業素養主要體現在語言文和語文課堂兩個大類上。於是，我們在以往的繼續教育基礎上進行完善，依據文件要求制定了一系列方案，包括：教材解讀，課堂研究，課例分析，課題論文撰寫，課堂全息記錄，基本功比賽，課標解讀等等活動，並將它們一一安排入我們的工作計劃中付以實施。但很快，我們發現我們的培訓給老師帶來了很大困擾，每週一次的頻率很容易使人生厭，參與熱情和質量都大打折扣，甚至很多人到了教研活動時間身體素質急劇下降-----請假。怎麼辦？校委會認為必須嚴肅紀律。於是，我們又推出了班子領導蹲點制度，每個教研組的每次教研活動由校領導直接點名，監督全過程。其次，我們和老師們説請利害關係，教研活動事關每個人自身的學分。在外力和內力的同時作用下，請假的是少了，可活動質量還是很難得到提升，有相當部分老師只有身體的出行，缺少思想的跟進。但，終究我們還是堅持了下來，而且也有部分老師還是很認真的跟進的。很快，這部分老師在專業上有了明顯的進步，在縣裏面開始嶄露頭角，我們的語文教研組和數學教研組英語教研組都曾獲得過市級先進教研組的稱號，我們學校也被評為省級校本教研示範校。有句話説得好，“風光背後不是滄桑就是硬扛”，在榮譽光環下，我們更加覺得步履沉重，因為我們深知我們始終沒有調動老師們的熱情，更多的是在應付。回顧這段時光，我們將其總結為“青橄欖時光”，是呀，培訓讓老師覺得苦，澀，一如青橄欖入口之初的滋味，還好有榮譽成為一種青橄欖嚼爛後的甘甜，雖緩慢攀爬但也讓人精神一振。

但，老師們終究不愛青橄欖。有些老師説，我們學校的銅牌拿得夠多了，能不能不要總從美譽度上思考問題呀。話語很直接，沒有任何修飾，但它很真實。

是的，青橄欖不能像口香糖那樣成為寵兒，是因為嚼爛它真的很累。

難道，校本培訓工作就必須要像攻堅戰那樣艱苦卓絕？肯定不是，因為校本培訓是一種常態，既然是常態存在，就應該-----閒適一些，對，閒適。

想起在一份資料上看到這樣一件事：英國劍橋大學每天下午有兩個小時的時間，常常有計劃、有組織地安排不同學科的權威教授一起在學校咖啡屋或茶園共進下午茶。在這裏，每一名教授都可以隨意闡述自己的研究領域、研究方法，同時每一名教授又在吸納其他領域的研究方法，通過互相學習以及知識的組合，產生出大量的、邊緣的學術思想、學術理論。有人説，劍橋大學60多項諾貝爾獎是喝咖啡喝出來的。

學術研究和下午茶這嚴謹和閒適的結合竟是令人驚歎的完美。

再給大家呈現這樣一條新聞：“周某某國小語文名師工作室”經常組織工作室成員一起到鄉間小徑上散步，到風景區的草地上坐坐，一起吟詩誦讀，談讀書心得。”

我以為參加工作室組織的這些活動是愉悦和幸福的。工作室領銜人也真的掌握了引領那些有潛質的教師成長的獨特路徑。整天關在書齋裏研究學問，整天關在校園裏足不出户，人會缺少必要的靈氣。

兩份資料的呈現，大家可能明白我接下去要説的是什麼了。是的，我們要轉變方向，讓培訓脱下沉重的鎧甲，輕裝上陣。

我們從特色培訓開始改革。我們大膽的將特色校本培訓指導思想改變為：全面提升教師的幸福感，擺脱教師工作懈怠綜合症。通過校本培訓找到工作和生活的互通渠道，使教師建立教學既生活的良好心態。

我們將工作重點以一種全新的文感覺呈現：

1、保持輕鬆的氛圍，使培訓不再是老師的負擔。

2、點燃塵封的熱情，讓校園不只是工作的地方

我們給特色校本起了一個閒適的名-------“生活和藝術”，找不着慣用的官方腔調，甚至尋不到培訓的痕跡。

至此，我們的校本培訓進入了第二個階段---“下午茶時光”

我們希望，我們的“下午茶”有這樣幾種味道：自由的味道、悠閒的味道、文化的味道，哲思的味道。我們提出了語文教師專業素養提升不妨嘗試“離開課本論語文”，呵呵，有點曲線救國的味道。

1談點藝術

語文老師説話的藝術、朗讀的藝術、表演的藝術、書法的藝術，還有繪畫的藝術哪裏來？一句話：來自於老師的藝術修養。藝術修養會對一個人的情操、品格、氣質、言談舉止以及審美眼光產生重大影響，這是毋庸置疑的。沒有一定的藝術修養，連一篇課文都難讀好，哪裏還談什麼教學藝術呢？不懂一點書法，壓根兒不知何謂“顏體”，何謂“魏碑”的人，怎麼能為學生寫一手好的板書呢？而一個具有一定藝術修養的老師，一張口、一出手、一投足就會自然地流露出來，這些對學生而言都是實實在在的教育。我們少藝校是藏龍卧虎之地，很多專業教師有較高的藝術學養。我們利用這些資源，讓藝術老師到我們語文老師羣體中來，如徐温琦老師和我們聊梵高的色彩情緒表現力，朱海龍老師和我們聊書法線條的枯瘦與豐腴，盧芳芳老師帶我們欣賞四小天鵝等世界名曲。我們還請周振歐老師為我們做《方寸裏的捕光捉影》攝影講座，光影的世界同樣極具藝術性。

2也説哲學

世界紛繁複雜，現象光怪陸離，我們應該怎樣去認識這樣的一個世界，哲學的思考，或許能幫助我們認清許多問題的實質，更能撥雲見日。生活中做一個智慧的人，需要哲學，課堂上做一個智慧的語文老師，需要哲學，語言是文化的載體，文學是社會生活的反映，要對文學作品做出具有個性的智慧解讀，都需要我們多一些哲學素養。談到哲學，我們有些諱莫如深，實則不然。我們胡明超老師借宗教情懷和我們暢談了他的哲學構建，也讓我們將平日不曾細細留意的內心世界做了一次整理。那個下午，我們不能説我們語文老師直接獲得了什麼專業素養的提升，但它在很長一段時間讓我們心裏平和又温暖。這種思考是能夠讓我們的學生受益的，去年我們學校代表永嘉參加温州市藝術節詩歌朗誦比賽，我們帶的就是原創作品《為什麼我是我》，一首充滿了哲學叩問的兒童詩歌作品，深深打動了聽眾和評委，獲得了全場最高分。

3追星與懷舊

當然此處的追星不是追娛樂界的明星，而是我們語文教改的弄潮兒。近年來，很多致力於語文研究的專家掀起了許多語文教改的高潮，我們選擇性的追隨，受益不少。細數來，我們最早在書香校園建設時期較為深刻的接受過國小語文編輯部組織的“經典詩文誦讀”理論並紮實地進行過實踐，我們開發的經典詩文段位制計算機測試平台至今仍在使用，當時，我們要求全體老師熟背必背古詩80首，語文教師更要求背誦《岳陽樓記》《前赤壁賦》等經典古文以及《論語》《孟子》經典篇目，當然會遺忘，但我們相信遺忘的只是部分，而對經典詩文的親近感是無論如何無法遺忘的，這就足矣。其次，我們選派語文老師參加班級讀書會系列培訓活動，江湖人稱“千島湖派”，宋旭組織的活動很好的開啟了我們語文老師對兒童文學閲讀的研究和實踐，我們的胡明超老師更深得其意，成為宋旭旗下的干將之一。如今，我們更喜歡派老師參加“親近母語”舉辦的兒童閲讀論壇活動，徐冬梅教會我們以兒童的視角審視周圍的一切，讓我們時時體驗着驚喜。這學期，我們還將與朱文君老師合作，在學校開展小古文的誦讀。

我們也愛懷舊。

請看這樣一張照片---------------重温師範記憶，靜享文學雅韻

下午2點，階梯教室已經坐滿了人，到會的大多數是語文老師，但也有幾個其他學科的老師，帶着點羞澀，靜坐一隅。每每説起方老師，大家眉眼間總有難抑的激動，方老師的語文課是他們師範歲月中不可忘卻的記憶。這天，他仍然樸素如常，甚至沒有幻燈片，只有白紙黑的word，卻侃侃兩小時不絕。我們仍然是學生，聆聽他別樣的語文課。他在給我們上《花的勇氣》，依稀間又回到多年前的青葱歲月，教室，我們，方老師，《荷塘月色》，美麗的相約。

最後，我想用我們上次粉筆比賽練習的內容來作為我發言的結尾。

教育給人帶來希望。

教學素養是什麼，

它的全部內涵在你的精神氣質裏。

謝謝。

青橄欖和下午茶

------ 永嘉縣外國語實驗國小校本培訓階段性小結

（發言稿）

老師們好：

下面的十分鐘有我來和大家分享我們學校教研處近年來對語文教師專業素養提升的一些心得體會。其實，在教師素養提升工程一説之前，我們將這些工作理解為教師的繼續教育。在拿到文件之後，我們副校長金曉芬老師召集我們教研處幾個老師一起認真學習了文件，我們的理解是語文教師的專業素養主要體現在語言文和語文課堂兩個大類上。於是，我們在以往的繼續教育基礎上進行完善，依據文件要求制定了一系列方案，包括：教材解讀，課堂研究，課例分析，課題論文撰寫，課堂全息記錄，基本功比賽，課標解讀等等活動，並將它們一一安排入我們的工作計劃中付以實施。但很快，我們發現我們的培訓給老師帶來了很大困擾，每週一次的頻率很容易使人生厭，參與熱情和質量都大打折扣，甚至很多人到了教研活動時間身體素質急劇下降-----請假。怎麼辦？校委會認為必須嚴肅紀律。於是，我們又推出了班子領導蹲點制度，每個教研組的每次教研活動由校領導直接點名，監督全過程。其次，我們和老師們説請利害關係，教研活動事關每個人自身的學分。在外力和內力的同時作用下，請假的是少了，可活動質量還是很難得到提升，有相當部分老師只有身體的出行，缺少思想的跟進。但，終究我們還是堅持了下來，而且也有部分老師還是很認真的跟進的。很快，這部分老師在專業上有了明顯的進步，在縣裏面開始嶄露頭角，我們的語文教研組和數學教研組英語教研組都曾獲得過市級先進教研組的稱號，我們學校也被評為省級校本教研示範校。有句話説得好，“風光背後不是滄桑就是硬扛”，在榮譽光環下，我們更加覺得步履沉重，因為我們深知我們始終沒有調動老師們的熱情，更多的是在應付。回顧這段時光，我們將其總結為“青橄欖時光”，是呀，培訓讓老師覺得苦，澀，一如青橄欖入口之初的滋味，還好有榮譽成為一種青橄欖嚼爛後的甘甜，雖緩慢攀爬但也讓人精神一振。

但，老師們終究不愛青橄欖。有些老師説，我們學校的銅牌拿得夠多了，能不能不要總從美譽度上思考問題呀。話語很直接，沒有任何修飾，但它很真實。

是的，青橄欖不能像口香糖那樣成為寵兒，是因為嚼爛它真的很累。

難道，校本培訓工作就必須要像攻堅戰那樣艱苦卓絕？肯定不是，因為校本培訓是一種常態，既然是常態存在，就應該-----閒適一些，對，閒適。

想起在一份資料上看到這樣一件事：英國劍橋大學每天下午有兩個小時的時間，常常有計劃、有組織地安排不同學科的權威教授一起在學校咖啡屋或茶園共進下午茶。在這裏，每一名教授都可以隨意闡述自己的研究領域、研究方法，同時每一名教授又在吸納其他領域的研究方法，通過互相學習以及知識的組合，產生出大量的、邊緣的學術思想、學術理論。有人説，劍橋大學60多項諾貝爾獎是喝咖啡喝出來的。

學術研究和下午茶這嚴謹和閒適的結合竟是令人驚歎的完美。

再給大家呈現這樣一條新聞：“周某某國小語文名師工作室”經常組織工作室成員一起到鄉間小徑上散步，到風景區的草地上坐坐，一起吟詩誦讀，談讀書心得。”

我以為參加工作室組織的這些活動是愉悦和幸福的。工作室領銜人也真的掌握了引領那些有潛質的教師成長的獨特路徑。整天關在書齋裏研究學問，整天關在校園裏足不出户，人會缺少必要的靈氣。

兩份資料的呈現，大家可能明白我接下去要説的是什麼了。是的，我們要轉變方向，讓培訓脱下沉重的鎧甲，輕裝上陣。

我們從特色培訓開始改革。我們大膽的將特色校本培訓指導思想改變為：全面提升教師的幸福感，擺脱教師工作懈怠綜合症。通過校本培訓找到工作和生活的互通渠道，使教師建立教學既生活的良好心態。

我們將工作重點以一種全新的文感覺呈現：

1、保持輕鬆的氛圍，使培訓不再是老師的負擔。

2、點燃塵封的熱情，讓校園不只是工作的地方

我們給特色校本起了一個閒適的名-------“生活和藝術”，找不着慣用的官方腔調，甚至尋不到培訓的痕跡。

至此，我們的校本培訓進入了第二個階段---“下午茶時光”

我們希望，我們的“下午茶”有這樣幾種味道：自由的味道、悠閒的味道、文化的味道，哲思的味道。我們提出了語文教師專業素養提升不妨嘗試“離開課本論語文”，呵呵，有點曲線救國的味道。

1談點藝術

語文老師説話的藝術、朗讀的藝術、表演的藝術、書法的藝術，還有繪畫的藝術哪裏來？一句話：來自於老師的藝術修養。藝術修養會對一個人的情操、品格、氣質、言談舉止以及審美眼光產生重大影響，這是毋庸置疑的。沒有一定的藝術修養，連一篇課文都難讀好，哪裏還談什麼教學藝術呢？不懂一點書法，壓根兒不知何謂“顏體”，何謂“魏碑”的人，怎麼能為學生寫一手好的板書呢？而一個具有一定藝術修養的老師，一張口、一出手、一投足就會自然地流露出來，這些對學生而言都是實實在在的教育。我們少藝校是藏龍卧虎之地，很多專業教師有較高的藝術學養。我們利用這些資源，讓藝術老師到我們語文老師羣體中來，如徐温琦老師和我們聊梵高的色彩情緒表現力，朱海龍老師和我們聊書法線條的枯瘦與豐腴，盧芳芳老師帶我們欣賞四小天鵝等世界名曲。我們還請周振歐老師為我們做《方寸裏的捕光捉影》攝影講座，光影的世界同樣極具藝術性。

2也説哲學

世界紛繁複雜，現象光怪陸離，我們應該怎樣去認識這樣的一個世界，哲學的思考，或許能幫助我們認清許多問題的實質，更能撥雲見日。生活中做一個智慧的人，需要哲學，課堂上做一個智慧的語文老師，需要哲學，語言是文化的載體，文學是社會生活的反映，要對文學作品做出具有個性的智慧解讀，都需要我們多一些哲學素養。談到哲學，我們有些諱莫如深，實則不然。我們胡明超老師借宗教情懷和我們暢談了他的哲學構建，也讓我們將平日不曾細細留意的內心世界做了一次整理。那個下午，我們不能説我們語文老師直接獲得了什麼專業素養的提升，但它在很長一段時間讓我們心裏平和又温暖。這種思考是能夠讓我們的學生受益的，去年我們學校代表永嘉參加温州市藝術節詩歌朗誦比賽，我們帶的就是原創作品《為什麼我是我》，一首充滿了哲學叩問的兒童詩歌作品，深深打動了聽眾和評委，獲得了全場最高分。

3追星與懷舊

當然此處的追星不是追娛樂界的明星，而是我們語文教改的弄潮兒。近年來，很多致力於語文研究的專家掀起了許多語文教改的高潮，我們選擇性的追隨，受益不少。細數來，我們最早在書香校園建設時期較為深刻的接受過國小語文編輯部組織的“經典詩文誦讀”理論並紮實地進行過實踐，我們開發的經典詩文段位制計算機測試平台至今仍在使用，當時，我們要求全體老師熟背必背古詩80首，語文教師更要求背誦《岳陽樓記》《前赤壁賦》等經典古文以及《論語》《孟子》經典篇目，當然會遺忘，但我們相信遺忘的只是部分，而對經典詩文的親近感是無論如何無法遺忘的，這就足矣。其次，我們選派語文老師參加班級讀書會系列培訓活動，江湖人稱“千島湖派”，宋旭組織的活動很好的開啟了我們語文老師對兒童文學閲讀的研究和實踐，我們的胡明超老師更深得其意，成為宋旭旗下的干將之一。如今，我們更喜歡派老師參加“親近母語”舉辦的兒童閲讀論壇活動，徐冬梅教會我們以兒童的視角審視周圍的一切，讓我們時時體驗着驚喜。這學期，我們還將與朱文君老師合作，在學校開展小古文的誦讀。

我們也愛懷舊。

請看這樣一張照片---------------重温師範記憶，靜享文學雅韻

下午2點，階梯教室已經坐滿了人，到會的大多數是語文老師，但也有幾個其他學科的老師，帶着點羞澀，靜坐一隅。每每説起方老師，大家眉眼間總有難抑的激動，方老師的語文課是他們師範歲月中不可忘卻的記憶。這天，他仍然樸素如常，甚至沒有幻燈片，只有白紙黑的word，卻侃侃兩小時不絕。我們仍然是學生，聆聽他別樣的語文課。他在給我們上《花的勇氣》，依稀間又回到多年前的青葱歲月，教室，我們，方老師，《荷塘月色》，美麗的相約。

最後，我想用我們上次粉筆比賽練習的內容來作為我發言的結尾。

教育給人帶來希望。

教學素養是什麼，

它的全部內涵在你的精神氣質裏。

謝謝。

學校晨會發言稿學校發言稿範文（4） | 返回目錄

尊敬的各位老師，親愛的同學們，大家早上好：

我是高三19班的李潤成同學，今天很榮幸在這裏和大家分享一下我的體會。我覺得我廣一模能取得巨大的進步離不開以下幾點。

一、爭做學習的主人，不當作業的奴隸。高三作業多，寫不完作業是正常的，連一中這樣重點中學的學生都一樣，但是我們要學會按照輕重緩急和自己的學科實際情況，做出妥善的安排。同時在被動做題的同時還要主動尋找問題，多問老師。學問學問，學習離不開問，學習是要多問的。

二、重視課堂，專心聽課。課堂上老師講的內容都是有針對性的重要知識點，雖然有的內容多次重複，但這樣可以加深印象。如果不聽課而按自己的方式去複習，長期只會是撿了芝麻丟了西瓜，得不償失。我前段時間一度自以為是，以為自己英語基礎很好，上課就自己看其他英語資料，沒有認真聽課，以至於這次廣一模英語的優勢沒能體現出來，教訓很深刻。

三、錯題整理，歸納總結。廣一模後基本上內容都復完了，之前做了不少習題，現在該是整理的時候，整理錯題，找出知識網絡的漏洞，亡羊補牢，為時未晚。綜合科的錯題整理最容易見成效。整理錯題後，針對相關知識點進行訓練，直到掌握熟練為止。學習的方法是這樣：不在於你不犯錯誤，而在於你下次不犯相同的錯誤。

四、注重效率，調整心態。學習需要勤奮，但更需要效率，而效率很大程度上由心態決定，只要能保持良好的心態，明確自己的目標，學習的主動權就能落到我們手中。對於成績，我個人認為大學聯考前成績都是浮雲，分數不能完全説明一切，關鍵是在分數面前我們要學會積極面對，平時考試成績不像大學聯考那樣具有決定意義，對待考試關鍵是能夠找到自己的錯誤並及時改正，確保不把錯誤帶到大學聯考中。

五、有強烈的責任意識，堅持到最後。實話實説，高三的確很辛苦，或者説“痛苦”，我不得不因為學習而放棄自己喜歡的羽毛球，不得不斷掉網線，我覺得高三最終的結果不是考到什麼大學，重要的是在高三我們學會抵制各種誘惑，鍛鍊自己的毅力，苦練堅持不懈的精神，這些寶貴財富讓我們能更好地在社會生存。我之所以不放棄，是因為放棄會讓我感到內疚，我會對不起老師，對不起父母，因此對家庭，對老師的這份責任感讓我堅持到現在。

最後，我希望高三學子們能不斷改變，不斷超越自我。“做個好學生，考個好大學”。never say die .