一路情懷小小幸福大綱
一路情懷 小小幸福
今天演講題目是《一路情懷 小小幸福》
我和大家一樣,懷着崇敬的心懷拜讀了,李鎮西老師《做最好的班主任》一書,令我觸動的、感動的、敬佩的是李老師內心深處的教育情懷(豪放)
你願意做班主任嗎?李鎮西老師坦然説:“我真的非常願意做班主任。”多麼樸素的一句話,卻讓我震撼不已,久久不能忘懷。他還説“我所做的一切和什麼、什麼道德無關,和什麼、什麼境界無關,只和興趣有關“。他是發自內心的愛教育事業,發自內心的愛着自己的學生。這是他幸福的源泉,我想這就是教育情懷,
什麼是教育情懷呢?我經常在思考:
教育情懷應該是一種發自內心的對教育的熱愛和痴迷,一種對教育永恆的執著,對教育相知相愛的情懷。
教育情懷也是對學生感同身受的關愛,是從血液和骨子裏散發出來的,連着行動一起趟出的愛意。
教育情懷也是對藝術課堂的不懈追求,是從一雙雙渴求知識的眼睛裏讀出的詩情畫意;浪漫情懷。
許許多多的教師在教育戰線上守望了一輩子。或許有些老師從一開始就喜歡上教育工作,或許有些老師是在從教的過程中漸漸喜歡上了教育工作。不管怎樣我們都很好的詮釋了--,我喜歡,我選擇;我選擇,我喜歡的深刻含義;選擇了把教師職業當做自己的事業來耕耘;選擇了播種着愛的奉獻,收穫着愛與被愛的幸福。每當畢業的學生回學校看老師的時候,老師們都很開心,看着老馬含着幸福對我微笑,我羨慕!看着麗萍激動的身影,我也羨慕啊!當然這種小小的幸福我也有。老師們你們是否也有這種小小的幸福呢?你們不要回答:我已經看到了,這種小小的幸福就寫在你們的臉上,教育的情懷已經洋溢在你們的心海。
請允許我把演講停3秒鐘:讓我們一起閉上眼睛,共同勾起曾經的、現在的、幸福的回憶。
曾幾何時我們的校長曾經踏着晨霧趕回學校關心學生有沒有水喝,有沒有早餐吃,下雨時擔心學生會不會被雨淋濕。
曾幾何時我們學校湧現了大批的三陪班主任(早陪、午陪、晚陪)、他們披着朝霞,迎着路燈穿梭在學校和家庭的小道上。
曾幾何時學校巨大的太陽傘下,遮擋的是學生的身體,感動的是他們的心靈。
曾幾何時九年級的老師成為“肥文”的鐵桿“粉絲”。
曾幾何時七年級八年級的老師成為了新一代的宅男、宅女。
老師們:每一處細節的表現,呈現出我們對教育情懷的詮釋、對學生無微不至的關愛,正是我們對學生這樣的愛,才有了孩子的進步!才有了家長的感謝!才有了社會的認可!才有了心中的成就感,這樣的執着,這樣的愛心、這樣的情懷,我們沒有理由不為自己自豪,我們沒有理由不為自己 鼓掌。
李鎮西老師也曾經談到:一個有教育情懷的老師一定是一個追求精彩課堂的教師 。一位新教師曾經問李老師,怎麼才能儘快在學生中樹立威信。李老師回答很簡單:把第一堂課上好。我們學校也明確要求“上好第一節課’,可見英雄所見略同。
上好課是我們教師的本分,是我們用來裝大米飯的鐵飯碗。
(數手指)只有上好課我們才能成為白骨精(白領、骨幹、精英)。
只有上好課我們才能成為鳳凰男(不再是山溝溝的麻雀)
只有上好課才能讓學生成為你的粉絲。
只有上好課才能讓更多的學生“挺”你。
(張開雙手)如今我們欣喜的看到:嚴謹的集體備課、火熱的科組活動,高效、快樂的課堂,教案不再是那張舊船票,課堂不再重複昨天的故事,嶄新的船票一定會登上成功的客船。我們改變不了這個世界但可以改變我們的課堂,我的課堂我做主。
人們常説:工作中的女人是最美麗的,工作中的男人是最瀟灑的。不錯,那是因為他們執着忘我,因為他們認真專注而渾身散發出迷人的魅力。
有人把教師比做蠟燭,“燃燒自己照亮別人”,我不認同這種説法,我們要照亮別人,但我們不需要做蠟燭。我們教師 應該是電燈,“照亮別人的同時也温暖自己”,也温暖了自己的家人。讓這種温暖的幸福永遠洋溢在我們的心中,讓這種親切的情懷永遠駐紮在我們的心田。
老師們,讓我們在平凡中務實工作,厚實自己,淡定生活……那麼我們會始終擁有教育的滿腔情懷,小小幸福。
請大家認真地、嚴肅的做一個幸福的微笑。
獻醜了,我的演講完畢,謝謝大家的 掌聲。獲得了一等獎喔
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