國中學生作文常用評語
內容好:1.內容緊貼現代生活,新穎別緻,把握時代脈搏,盡現時代氣息。
2.脈絡分明,層次感強,敍氣説井然有序,纖毫不亂。
3.詳略得當,主次分明,思路清晰。
精挑細揀,素材似為主題量身定製。
4.敍述詳細具體,細節描寫生動逼真,人物個性鮮明突出,形象豐滿,躍然紙上。
5.以環境烘托人物的心情,情景交融,情現景中,景隨景現。
6.想像豐富,構思奇特且不脱離生活的真實,扎跟於生活的聯想,拓寬了讀者的思維,讓人覺得生動有趣。
7.景物描寫傳神逼真,遣詞造句貼切得體,景隨情生,情景交融,呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。
8.想像奇妙,既源於生活,不失生活的真實,又高於生活,開闊讀者的視野,充滿了藝術魅力。
9.事件過程描述詳細具體,內容雖多但有條不紊、井然有序,體現了作者清晰的思路與謀篇佈局的能力。
10.外貌描寫生動形象,人物容顏逼真、穿着恰當合體,宛如反映人物性格的一面鏡子,真所謂“相由人生”。
11.環境描寫客觀真實,環境為人物的性格服務,更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
12.神態描寫生動傳神,寥寥數語,將人物的性格特點勾勒得一覽無遺,人物言談舉止具有鮮明獨特的個性。
內容差:1.前後內容關聯不夠緊密,部分內容過於孤立,與文章主體聯繫不夠密切。
2.敍述簡略粗糙,唯有框架式結構,人物缺乏鮮明的個性特徵。
3.詳略安排不當,主次不夠分明。
4.內容多為線條式勾勒,缺乏點式的細描。
5.與時代氣息不符,內容過於陳舊老化。
主題好:1.重點突出,中心明確,立意鮮明。
2.觀點明確,好惡立場分明,使人一目瞭然。
3.主題直接凸現於內容之中,明瞭扼要,毫無贅意。
4.主題嚴肅,思想高尚,進取心較強。
主題差:1. 中心不夠明確,立意不夠清晰。
2. 主題含混晦澀,文意渺茫含糊,寫作目的不清。
3. 雖有中心主題,但表達不夠充分有力,言而不實,空而無力。
4.主題不夠嚴肅,思想之中尚有糟粕。
情節好:1.情節曲折,敍事過程有一定的起伏感,體現了情節的曲線美,引人入勝。
2.情節波折性較強,於平常之中生意外,能引起讀者的注意。
3.情節變化不落於俗套,偶有懸念驟生,波瀾迭起,出人意外,事件的發展過程體現了作者的創新構思。
情節差:1. 情節發展較平緩,缺乏一定的起落性。
2. 情節變化平淡無奇,缺乏新意。
3. 情節平直,毫無懸念,平鋪直敍似記流水賬。
4. 過程詳細,結尾卻簡略不全。
結構不合理,給人以虎頭蛇尾之感。
5. 構思不合常理,內容漏洞百出,不能反映生活的真實。
6. 情節大起大落,轉換太快,不夠連貫自然。
修辭:1.比喻生動、形象、貼切,本體與喻體形神相似,文章的趣味性與説服力都大大增強了。
2.適當地運用對比、比較等手法,通過事物相互間的懸殊與差異,有力地佐證文章的中心。
3.不失時機地運用排比的手法,從多方面説明事物的特徵,既增強語勢,又給讀者留下了非常深刻的印象。
4.巧妙地運用擬人手法,使文中的物像具備了人的行為特徵、人的思想情感,使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。
選材好:1.能夠選擇生活中具有典型意義的題材,事件的代表性較強。
2.選材新穎獨特,不附平庸,一掃迂俗之氣,令人耳目一新。
3.雖述平常事,但分析透徹合理,理性挖掘較深,凸現了事件的本質。
4.事件雖小,但反映出較深刻的道理,具有一定的普遍性。
5.從多方面多角度選材,充分體現人物個性特徵,人物形象豐滿。
選材差:1.選材過於通俗,不具一定的代表性,老題材、老思想,平淡無奇。
2.雖然選擇了生活中具有一定敍寫價值的事件,但由於分析不透徹,挖掘不深,事件潛含的道理未能深刻地體現。
3.選材平淡無奇,過於老舊、粗俗、簡單幼稚,不具新意,難於深刻地反映生活的時代性、真實性。
4. 未能通過小事情反映大道理,“以小見大”的表現手法運用還不夠嫻熟。
5.對人物形象缺乏多角度的刻畫,只是選取了某一狹窄的題材,片面地顯現了人物某一方面的性格特徵。
情感好:1.感情濃烈,如火山噴發,汩汩而出,能深深打動讀者。
2.感情真摯,情意濃濃,似香醇美酒,令人不飲而醉。
3.情感真切自然,無矯揉造作之嫌,以平淡心現真實情。
4.心裏過程真實細膩,人物的想法、態度在讀者面前一覽無遺。
5.感情真實細膩,言語感人至深,確是發自作者內心的肺腑之言。
6.從自我反思中尋求人生得失,在悔悟中流露真情,字句鏗鏘有力,震撼人心。
情感差:1. 語言簡樸,感情平淡,情意不夠深切。
2. 感情過於濃烈,不似有感而發,反倒是搔首弄姿,自作多情。
3.情感缺乏深度,未能以景傳情,未能由事生情,感情雖潛藏於文中,但未能深入挖掘。
4.心理刻畫不夠生動具體,未能有力地表現人物的思想、態度,好惡觀。
事理:1.反覆從不同角度,不同方面來強調作者的觀點,説理充分透徹,立意鮮明。
2.引用名人名言、經典事例,具有較強的説服力,更能有力地表達作者的觀點。
3.論據充分有力,分析透徹合理,哲理性較強。
4.例證豐富,選材得當,描述詳略得當,較具説服力。
事理:1. 邏輯推理能力較弱,證據不夠確鑿充分。
2. 未能寫真事、説真話、訴真情,塑造真實的個性,表現獨特的個體。
語句好:
1.語句通順,句意流暢,言辭優美,敍寫形象、生動、鮮明,語言表達能力較強。
2.語言簡明扼要、言簡意賅、言至意達、精煉有力、筆力盡現,寥寥數語便能傳遞人物的神采。
3.語言平滑曉暢,刻畫細緻,描寫生動;句意含蓄委婉,暗含深意。
讀畢如酒後餘香,不絕於口。
4.語言活潑,風趣幽默,令人忍俊不禁。
5.行為描寫用詞講究,準確到位,系列動詞逼真地凸現了人物的心理狀態,點明瞭人物的性格特徵。
語句差:1. 語言基本通順,偶有不暢。
2. 語言不夠曉暢,句意含混模糊,佶屈聱牙,令人費解。
3. 語句囉嗦,言不達意,只詳不略,贅話連篇。
4. 語言過於簡略,似為綱要式敍寫,但又未能提綱挈領,文意殘缺不全,敍寫枯燥,乾癟呆板,毫無生氣
-
教師評語作文十五篇
教師評語作文篇11、該學生自覺遵守中學生守則,不違反校紀校規,尊敬師長,團結同學,禮貌待人,性格外向。該生熱愛班級體,有很強的羣眾意識,職責心強,用心參加班級組織的各項活動。該生熱愛生活,對待生活用心,有很好的思想道德修養,心理素質好。該生熱愛學習,學習態度用心,有很...
-
四年級作文評語(通用5篇)
四年級作文評語篇11)你尊敬老師,團結同學,能積極參加校內外的各項活動。只是你在學習上的自覺性還不夠,時而有拖拉作業的現象。老師希望你能努力克服自身的缺點,發揮你的聰明才智,爭取做一個人見人誇的好學生。2)你是個天性好動的男孩。想到你,浮現在老師眼前的是你...
-
作文評語國小十一篇
作文評語國小篇1學生評語1:你頭腦聰明,但你沒有充分利用,你的精力較分散,花在學習上的精力不多。不過,有時對自己要求不夠嚴格,自習課上的紀律性有待提高。希望今後多向優秀的同學學習,取長補短,相信經過努力,一定會取得更大的進步。學生評語2:對班級的熱心讓我感動,對同...
-
老師作文評語十一篇
老師作文評語篇11.你在老師的心目中,是個很乖很乖的小男孩。總是嚴格要求自己。上課時,兩隻小手總是放得平平的。專心聽講,認真完成作業而且關心集體。在老師的鼓勵下,你也能勇敢地舉手發言了。老師希望你能繼續努力,大膽提問,那你會有更大進步的。努力吧!2.在校尊敬...