國中生作文評語集錦
1、 批評式:例如:“此文語言不流暢,書寫不認真,缺少生動形象的描寫,是一篇不成功的作文。”如此評語,對於那些寫作不認真的學生,可適當採用一下,但不可常用,否則會挫傷學生的進取心。
2、 表揚式:“本篇作文選材新穎,構思精巧,動用了對比、反襯等多種寫作手法,人物刻畫細緻形象,讀後讓人久久難忘,是一篇上乘的佳作„„”這樣的評語,適於那些寫作功底深厚的學生,老師衷肯的評價,會讓他們的作文更有高度與深度。
3、 激勵式:學生的寫作水平是不均衡的,有的作文只是局部或個別句子、詞語精彩,那麼老師在寫評語的時候,就要抓住學生的這些閃光點,來激發他們的寫作興趣。“文中的兩個比喻句很美妙,獨特,讀後有身臨其境的感覺,我很喜歡,希望以後還能享受到,老師相信你不會讓我失望的。”雖然寥寥數語,但這樣激勵所起的作用是不可估量的。
4、 勸勉式:作文是學生抒發心靈的芳草地,他們的喜怒哀樂盡顯其中,因此教師在寫評語的時候,更要關注學生的思想動態,把他們引到積極向上的軌道。“人可以用精神的高度讓自己遠離物質的貧困,在別人享受美食的時候,你可以沉浸在精神食糧的攝取中,它將給你帶來無窮的樂趣,讓你在寬度與深度上超越他們!”我想,這樣幾句話帶有勸勉式的話語,足可以使那些因貧困帶來煩惱的學生感到釋然。
5、 反問式:教師有時可以根據學生的作文特點,提出一些帶有深度的問題,讓學生自己去思考、解答,在不斷反思中提高寫作水平。例如:你認為哪些地方描寫最精彩?為什麼?;文中有哪些深刻的體悟?;你使用了哪些寫作技巧?;你最不滿意之處是什麼
6、 暗示式:“很喜歡你這篇作文,風趣、幽默之中不乏哲理,文筆流暢如行雲流水,如果書寫再漂亮些,不就更錦上添花了嗎?”如此表揚之中的含蓄批評,更會觸動學生的心靈,引起他們的重視。
7、 研討式:針對寫作上的某些問題,教師可採用商量式的口氣,和學生共同探討、改進。例如:“如果引用一首和本文有關的詩開頭,你感覺如何?”“敍述的事件,採用插敍的方法是不是更引人入勝?”“結尾的語言如果再精煉含蓄且富有哲理,更會讓人回味無窮,你認為呢?„„”
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