大學聯考作文評語
大學聯考作文評語為我們介紹了大學聯考作文的寫法,一共四部分,分別是:認識大學聯考作文,把學生的寫作能力進行歸類,作文教學中的通常弊端,在“老生常談”中玩出新意。
大學聯考作文評語
一、認識大學聯考作文
不客氣地説,大學聯考作文與科舉時代的的八股文在模式上大同而小異。都有一個大致固定的基本模式,字數有限制,體裁上也有一定限制,內容上也有一定限制,時間上也有限制,因此,在很大程度上:不允許考生自由馳騁,任意發揮。三大快,五段模式,不外啟、承、轉、合,成績優劣的區分不外乎:語言、立意、思路而已。基本要求不外乎:切題、書寫、不違規。先把這些基本要素把握住,在常規訓練中努力向其靠攏。在高三一年的時間裏,有數十次訓練機會,達其目標不是難事。
二、把學生的寫作能力進行歸類
甲類:審題準、語言準確流暢、見多識廣、謀篇自然靈活,思維活躍、起筆快。比例大致5—15%。作文
乙類:審題準、語言平淡、見識較短淺、謀篇呆板,思路不暢、起筆較慢。比例大致40—70%。
丙類:不會審題,語言表達障礙大、語病較多,反映慢,遲遲不能起筆。比例大致10—20%。作文
高三作文訓練,如果從全局考慮,重點肯定是乙類,難點是丙類。
三、作文教學中的通常弊端
“和鍋煮”,“大雜燴”,忽略了因材施教!
其後果:優生難顯其優勢,差生難得長進,中等生難有突破。費力不討好,老師、學生互相埋怨,校長、家長面前都不好交差!
四、在“老生常談”中玩出新意
因材施教,凡當老師的都爛熟於胸,因此被視為“老生常談”,但真能夠把它玩好的絕對不多。
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