學習陶行知有感
陶行知先生是教育的先模,多少教師是踩着陶行知先生的足跡一步一個腳印地成長,陶行知先生可謂是每個老師的老師,在老師的金玉良言中,我讀懂了應該怎樣做老師。
首先是服務精神,“教師的服務精神,系教育的命脈。金錢主義,最是破壞教師職業的尊貴。”教師應當知道教育是無名無利且沒有尊榮的事。教師所得的機會,純系服務的機會,貢獻的機會,而無絲毫名利尊榮之可言。我們深信最高尚的精神是人生無價之寶,非金錢所買得來。教師的服務精神是建立在自覺、自願、自動的基礎之上。金錢是買不到,別人也強迫不了的。金錢主義是教師的大敵。陶行知先生一直都警示教師“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈,美人不能動”,從陶行知先生的一番言論中我深刻感悟到在教師的崗位上,沒有令人羨慕的地位和權利,沒有顯赫一時的聲名和財富,也沒有悠閒自得的舒適和安逸,作為教師就要努力淡薄名利,淡化物慾,以平平常常的心態上班,踏踏實實的心態幹事。
“各人的一舉一動,一言一行,都要修養到不愧為人師的地步”這是我學到的第二句話,古人云:“學高為師,德高為範”。我認為教師是一個為學生服務的職業,我們的一切行為都是以學生的發展為目標的。教師要以高尚的人格魅力去感召學生。“恭德慎行,為世師範”。剛踏上工作崗位的那一年,我帶領學生去秋遊,在旅遊途中我把自己零食的包裝袋及垃圾都收在自己的手中,無論走到哪裏我都把垃圾提在手裏準備隨時扔進垃圾筒,沒想到這一切都被學生看在眼裏。回到學校後,在學生的日記中我看到好多學生都對這件事情深有感觸,對他們的教育意義遠遠高出平時在課堂中的喋喋不休。
作為教師,遇事應以道德規範為準繩,合乎規範的事就做,違背規範的事不幹,處處以身作則,事事做學生表率。還要努力做到“慎獨”,就是在無人監督的情況下,仍按道德原則和規範去做,“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”,弘揚敬業、奉獻精神,樹立良好的形象。為了使學生得到健康的發展,就必須首先致力於培養為人師表的品德。有人説過,要照亮別人,首先自己心中要有光明。要點燃別人首先自己要有火種。“其身正,不令而行,其身不正,雖令不行”;“不能正其身,如正人何?”——中國偉大的教育家孔夫子的這句名言,經過兩千多年的時間的考驗,仍放射着哲理的光輝,引導着激勵着我們深思。
“真教育是心心相印的活動,惟獨從心裏發出來的,才能打到心的深處”這是陶先生教給我的第三句話,教師是平凡人,但平凡絕不意味着平庸和庸俗,教育工作需要偉大的品格和精神,要擁有一顆責任心,人生一世,沒有人能逃脱這樣那樣的責任,不管是對工作、對家庭,還是對社會。只有富於責任心的人,時時處處盡責的人,才不愧為真正的人,大寫的人。工作是人安身立命、實現自我價值之所。古人有“當官不為民做主,不如回家賣紅薯”的説法,現在的人也愛説“在其位、謀其政、做其事、盡其責”,忠於職守、勤勉盡責是一名工作人員起碼的職業操守和道德品質,每個人的崗位不盡相同,所負責任有大小之別,但要把工作做得盡善盡美、精益求精,卻離不開一個共同的因素,那就是具備強烈的事業心、責任感。有了責任心方能敬業,自覺把崗位職責、分內之事銘記於心,該做什麼、怎麼去做及早謀劃、未雨綢繆;有了責任心方能盡職,一心撲在工作上,有沒有人看到都是一樣去做,做到不因事大而難為、不因事小而不為、不因事多而忘為、不因事雜而錯為;有了責任心方能進取,不因循守舊、墨守陳規、原地踏步,而是勇於創新、與時俱進、奮力拼搏。學生就是教師的事業,學生的成功就是教師的成功,每個學生都是具有個性的個體,不是冰冷的零件,所以教師要多加幾錢事業心、責任心和愛心以微火燉制才能出好味。教師的事業是愛的事業,是以精神振奮精神,以人格感染人格的事業,陶行知先生的“捧着一顆心來,不帶半根草去”更是集中概括了陶行知先生對教育事業無私奉獻的精神,擁有愛心是一個教師走向成熟和成功的事業“護照”,是做一個好教師的前提。陶先生説我要有一句話奉勸辦學的同志,這句話就是“待學生如親子弟”,一直以來,我深深懂得,教育是愛的事業,教師的愛不同於一般的愛,她高於母愛、大於友愛、勝於情愛。不是嗎?母愛容易出現溺愛,友愛需要回報,情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合,是理智的科學的愛,是積極主動的愛。這種愛是教育的橋樑,是教育的推動力,是後進生轉變的催化劑;這種愛是“一切為了學生,為了一切的學生,為了學生的一切”,的博大無私的愛,它包涵了崇高的使命感和責任感。在我的工作生涯中,最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨,因他們的退步而急躁,因他們的違紀而失態,雖然有時也感到很累,很煩,但心中總會湧起一種強烈的責任感:我是老師,我要給這些尋夢的孩子引路,在他們心裏寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生。與孩子朝夕相處,我始終想着兩句話,那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責,多了一份尊重。俗話説:教師的活兒是良心的活兒,家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養,這是對我們的極大信任。我們又怎麼能不全身心地去愛他們呢?我堅信,皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女,我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動上帝,這個上帝不是別人,就是我們面對的全體學生。
就這樣,陶行知先生的人格力量和教育思想陪伴着我一路走來,伴隨着我在教育道路上的成長,我相信有了陶先生的指導,我將向着陶先生描述的教師最高境界出發併到達!
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