學習“三生教育”的心得體會
不知道有沒有人看過《名校》這部電視劇,我記得其中一個片段,講的是張一百老師把自己妻子分娩的全過程刻錄成光碟,作為教材,對學生進行愛的教育,一種生命的珍愛教育。母愛的偉大,生命的可貴!
生命、生存、生活,對我們來説,生命是根本,沒有生命,談何生存呢?而生存是關鍵,沒有了生存作基礎,生活不可能稱其為生活了。生活也恰恰是我們擁有生命,生存在這個世界上的方向和目標。
儘管張一百老師的教材因為種種原因而沒有真正的實施,但是從中我們不乏發現很多東西,“三生教育”已經引起重視了,也有學校將其納入了現今的課堂中,成為了發展學生德育的一部分!想想看,世界上存在的任何事物,哪一樣是沒有生命的?縱觀宇宙,似乎很難找到。很多事物都賦予了一種人性,而其中的人更是高級的了,那麼生命對我們來説,又何其寶貴!生命的意義何在?
母親的十月懷胎,誰能體會那種辛苦?母親的分娩,對一個孩子來説,是種給予,一種生命的給予;孩子的出生呢,對一個父母來説,不僅是愛情的結晶,更是一種生命的延續。如果親眼看到母親分娩的全程,那麼你會比看着記錄下來的片段,更加的震撼生命的開始,母親的偉大,也會因此而更加地愛護自己,珍愛生命的來之不易!
還記得“5*12”地震中那個含着母乳存活下來的嬰兒嗎?母親不僅給了她生命,而且為了挽救她的生命,犧牲了自己的生命!“孩子,如果你還活着,記住媽媽永遠愛你……”,一條尚未發出的信息,記載了多少感情和愛,傳遞着千言萬語,同時給人們的震撼和啟示也是數不進的!因此“三生教育”更是引起了眾人的共鳴,所以把其納入學生的德育教育之中,是一種時事趨勢,更是一種客觀需要。讓學生了解生命的起源,生存的價值,生活的意義,樹立正確的人生價值觀,體味生命的可貴,生存的美好,生活的樂趣。
生存是一個人生命的繼續,是一個人適應環境的關鍵。
一切空幻中的現實也許是現實中的空幻,只有踏踏實實地邁出堅實的步伐,才能在平淡中尋得一份真,走完人生的每個驛站。存在着是如此的美好,像那天邊出現的彩虹,午夜盛開的曇花等等,雖然短暫,給人留下的不僅是種享受,更是一種心靈的洗禮。彩虹不和白雲爭奪天空的碧藍,曇花不和百花爭其鬥豔,僅在屬於自己的時間和地盤上出現,它們的存在只是為了綻放。能夠生存在這個世界上,找到自己的位置,是如此的美好,不僅可以享受世界的美好,還可以做自己想做的事情。而有的人可能會常常撫往追昔,忘記了自己存在的價值,忘記了去把握自己,抓住機遇。但那種似幻尤真,似近尤遠的東西,太過模糊,何必去較真兒它是否存在呢?
儘管青春正在漸漸逝去,儘管在規則和潛規則的夾擊中,世故、麻木甚至冷漠不斷侵襲而來,但我時刻告戒自己:打開內心明淨的部分,以一種奔跑的力量,點亮理想的光芒,牽動向上和向善的情懷,永不止息……
雖然高聳入雲的的高樓,把天空切割得很碎,人羣擁擠,卻彼此冷漠,綠草茵茵,卻只是點綴。太多的秩序,太多的規則,簡直讓人喘不過氣來。看似流動性很大的空間,實際上卻很淤堵,一個人想要在這樣的空間裏奔跑,非得學會生存不可,不然四處都會碰得頭破血流。
學會生存,在不同的環境之中,在不同的人羣之間,找到屬於自己的生存安全感。“三生教育”教我們的第二個方面就是要學會生存,體味存在的魅力!
在當今人才競爭的社會裏,到處都有優勝劣汰的跡象。我們就是最好的證明,只有平時踏踏實實,認真打下基礎,才能成為眾人中的佼佼者。勝利對於人們來説是公平的,要想取得勝利,就必須依靠平時的付出。
“適者生存”,對於任何一個時代都是適用的。
孟子道:“生於憂患,死於安樂。”人生就是像冷開水衝的果汁一樣,開始的幾口,果汁沒有完全溶化,便帶有絲絲的苦味;過一會兒,果汁基本上溶化,開始有了原味;喝到底的時候,果汁全部溶化,甜味會讓你從頭爽到腳。這就是一種生活的態度。
在擁擠的城市,停一下匆忙的腳步,望一望飄揚的旗幟;在人羣洶湧的地鐵站,讓一輛列車開過,靜候下一輛車的來臨;在徹夜難眠的夜晚,推窗,接受月光的朗照。
有一份閒淡的心情,無所事事地在太陽下洗眯着眼睛;把身上那些緊繃着的零件鬆一鬆,不緊不慢地東扯葫蘆西扯瓢;心存感恩,手有餘温,樂呵呵地知道前程。
……
這些都是人們的一種生活態度。“三生教育”不僅告訴我們生命的可貴,生存的美好,還讓我們瞭解到很多生活的樂趣。帶我們發現美,體味生活中的愛,去發現那些細微的感動。花瓣在桌上留下鮮豔的痕跡,使人心動不已;李易安的“舊時天氣舊是衣,只有情懷不似舊家時”又讓人感慨;甚至《聖母抱基督哀慟像》中聖母臉上那沉睡中含蓄的悲情也深深打動着很多人。
生活是種方向,也是目標。無形中牽引着我們向前邁進。睜開惺忪的睡眼,聞到陣陣香味的早餐;乾淨街道旁的青青碧草;困惑時朋友的援手,都讓我們想到了感謝,感謝父母的關愛,感謝小草為環境增添了優美,能讓我們更舒適地生活,感謝朋友之誼……
生活需要我們誠心對待,用心去感悟生活的意義。風雨來了,要守住門。苦難來了,要守住神。面對日常生活的消解,要守住詩。面對夜夜來臨的黑暗,要守住燈。這樣我們才可以禁受住生活的磨練和考驗,使自己變得更堅強,更好地面對生活。
生命為前提和根本,生存為基礎和關鍵,生活為方向和目標,這樣的“三生教育”,不管是對學生還是老師,都有着很大的意義,因此我們應該更好、更全面地宣傳和貫徹下去,把它做到實處,讓我們的世界到處充滿愛,充滿歡笑。
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