英語教師學習心得範文
參加了國中英語短期培訓,通過這次短訓,我對英語教學有了一定的認識。首先,我認為教學不是簡單的“知識灌輸”的過程,真正的教學過程,應當是學生與教師,包括環境交互作用的過程,這種教學是一種學生主動參與、尊重學生個性的教學。通過學習,我體會到要上好英語課真的不容易。為了適應英語教學改革需要,儘快提高學生的英語水平,我從以下幾個方面着手。 一、 明確目標
我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新的課程標準要求把“激發和培養學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養成良好的習慣和形成有效的學習英語策略,發展自主學習的能力和合作精神”放在首位。 二、關注學生的情感,營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍 學生只有對英語學習有積極的情感,才能保持英語學習的動力並取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果,而且會影響學生的長遠發展。因此,在英語教學中應該自始至終關注學生的情感,努力營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。教師要尊重每個學生,積極鼓勵他們在學習中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性;特別關注性格內向或學習有困難的學生,儘可能多地為他們創造語言實踐的機會。 三、 改變英語教學方法 過去在英語教學中總是教師講,學生記。教師是課堂的主角,學生是聽眾,學生自由練習很少,口語、聽力非常差。現在我們要轉變這種模式,在課堂上以學生為主體,把主動權還給學生。為了能使學生在課堂中處於主體地位,提高學習效率,可以從以下五方面入手:
1、在教學中應把時間和空間多留給學生
2、精心設計教學環節,激發學生學習的主動性
3、充分利用學生的差異
4、創造性運用教材 5、要讓課堂“活”起來,學生“動”起來 在英語教學中,英語聽力往往是最難進行的。而英語聽力又是很重要的,英語聽力是培養學生英語交際能力的必經階段。我們可以從幾個方面進行英語的聽力教學: 1、營造環境,培養學生聽的習慣 2、補充知識,瞭解聽的背景 3、排除障礙,指導聽的技巧 英語聽力能力的培養是一個漸進的過程,是一種積極的思維過程,是與讀寫有機結合的過程。培養英語聽力能力,只有堅持不懈、不斷地反覆練習和實踐,才能使英語聽的能力不斷提高。 四、教師必須提高自身專業素質 提高學生的綜合語言運用能力,教師的綜合語言運用能力的高低,直接影響了學生能力的提高。因此,每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時,教師還必須學習新的知識,發展新的教學策略。 通過這次國中英語培訓學習,使我受益匪淺,並要求自己在今後的教學中做到與學生共成長,不斷追求新的自我。
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