語文新課標學習心得
《新課程標準》是《語文教學大綱》修訂之後,教育部頒佈的《新課程標準》),作為一線教師學習了新課程標準以後,我最大的感受就是教學目標更明確了。就語文學科而言,新的課程標準明確提出了要培養學生[此文轉於斐斐課件園 ]的語文能力,一是主張實現教學上的主體性,一是強調發展學生的個性特長。這將能更好的使學生的語文學習落到實處。那麼,在實施新課程標準時,我們的語文教學應注意些什麼呢?我認為首先就是要由單純傳授知識向目標整合轉變,弘揚人文精神。要堅持讀寫聽説的綜合訓練,處理好教與學、講與練、學與用的辯證關係;語文教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)中的整體觀,要堅持學用結合,知行統一,實現知識能力的不斷遷移。提醒自己做一名好老師。
那麼如何做一名好老師呢?如何做一個學生喜歡的好老師,這個問題好難。我想首先要愛業,愛業也就是敬業。而敬業與愛學生是分不開的。不愛學生,就稱不上敬業,不愛所有的學生,就談不上敬業。愛學生,就要像春風化雨般無聲,讓他成為莘莘學子心目中的一種看得見,摸得着的最為催人奮進的有效情愫,讓他成為人的一生中一道最賞心悦目的亮麗景緻。師愛是每個學生都應充分享受的權力,充分沐浴愛的霞光。留有死角的師愛是一種不公平的師愛,不成熟的師愛,不要因為他們差而去放棄,因為他們就像是一顆蒙着塵埃的珠子,作為教師,有責任去發現他們,重視他們,為他們擦拭,幫他們發亮。也許他們的光是微弱的,但是我們要相信有光就會有希望。他們的接受能力差,我們要不厭其煩地一次又一次為他們講解。讓這些後進生不斷取得進步,慢慢跟上班集體前進的腳步。
而且,通過學習我知道學法指導不應只看作是簡單的傳授方法,而應突出學生學習活動的主體地位。在教學中只有讓學生自己去主動介入,自己去親自思考體驗,才能使之理解和把握語文學習的規律,養成習慣,形成學力。其次,教師應充分了解學情,營造使學生主動參與的教育情境,有針對性地進行學法訓練,提高學法指導的自覺性;適時引導學生自我領悟的能力,有意識地強化活用,加強能力遷移。
另外,這就提醒我們必須繼續由封閉向開放轉變,堅持生活化、社會化、信息化的大語文教育觀。要把教材作為培養學生[此文轉於斐斐課件園 ]語文能力的一個範例,堅持得法於課內、得益於課外的教學方式;同時以課堂教學為主,開闢第二課堂,融通學校、社會、家庭多種語文教育渠道,形成立體式、網絡化的語文教育環境。
總之,課程的革新,還必須落到實踐當中去,在探索中前進,願我們的國小語文教學在新課程改革的大道上能走得更好。
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