語文暑期培訓學習的心得體會範文（精選17篇）

語文暑期培訓學習的心得體會範文 篇1

8月2日至4日，我有幸參加了縣國小語文教研室在雙語實驗學校舉辦的“沂南縣國小語文骨幹教師暑期培訓”。對我來説，來得及時，來得實在，我覺得受益非淺，深受啟迪。這次培訓的內容十分豐富，有教研室朱老師關於網絡大集體備課的詳細講解與演示，裏莊國小林老師集體備課先進經驗的介紹，沂南一小夏萍老師對國小語文新課標的獨到見解，裏莊國小王慧老師精彩的外出學習彙報，教師間的互動交流，名家的課堂實錄……一次次精彩講演，使原本枯燥乏味的學習變的豐富多彩，讓我流連忘返，回味無窮。

通過三天的培訓，使我對網絡集體備課有了新的認識。我認為集體備課正是為大家搭建了一個學習、交流、和資源共享的平台，是提高課堂教學效率的有效措施，它可以發揮集體的智慧，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學思路，使教師們達成教學的共識，有了教學的共同目標。使教師及時學習其他人先進的教學方法和經驗。有利於發揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，共同提高。我將利用好集體備課和網絡備課，使自己的業務水平不斷提高，迅速成長。

沂南一小夏老師的精彩講解和裏莊國小王老師的幽默樸實的彙報，會議室的掌聲不斷響起，喝彩聲連連不斷。讓我在愉快的氣氛下，對新課標有了全新的認識，也對於老提倡的語文課堂教學的有效性，有了深入的瞭解。使我對於以後的課堂教學有了新的理念和實踐的信心。

讓我印象最深刻的莫過於聆聽的名師課堂，可以稱為是一次精神的洗禮。徐慧穎老師執教的三年級的《給予樹》，一節五年級的《鳳辣子初見林黛玉》，另一節是二年級《寓言二則》。使我發現了自己課堂上存在的不足，發現了自己和名師之間的差距，也給我敲響了警鐘。提醒自己要不斷的積極進取，開拓創新，努力鑽研教材；認真落實於老的語文課堂有效性；提高課堂效率。使自己努力的向名師邁進。

只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師，就是要堅持思考和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習並熟練運用現代化教學技術和手段。要做終身學習的教師，只有具備櫛風沐雨，探幽發微的求索精神，才會厚積薄發，得心應手，才會不負歷史的重任。至此之後，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實實地做好每一件事情，一步一個腳印的走好以後的路，儘快地成長為一名優秀的人民教師，實現自己的人生價值。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學生，在教育事業中做出成績。

語文暑期培訓學習的心得體會範文 篇2

8月3日，我有幸參加了沂南縣教育局在雙語實驗學校召開的沂南縣國小骨幹教師暑期培訓。在培訓會上四位教研員老師對高年級精讀課型、略讀課型、口語交際與習作課型四個板塊的教學策略進行了準確、詳細的解讀，並且觀摩了兩節示範課，讓我對中高年級不同課型課堂教學策略有了更加全面的理解和認識，此次活動使我受益匪淺，也使我學習了不少教學經驗，尤其是對精讀課文的教學有了更加深刻的認識。

在本次培訓中，沂南二小的鄒曉琳老師通過精讀課例教學的意義和目標、精讀課例教材編排的基本特點、精讀課例教學的基本程序、精讀課例教學中應注意的問題四個大方面來向我們詳細地解讀了高年級精讀課例教學基本策略。讓我更加深入的明白了精讀課是培養學生閲讀技能的一種基本課型，是教師充分利用教材中的精讀課文指導學生進行閲讀實踐，培養閲讀興趣，提高閲讀能力，豐富語言積累的過程，是學生閲讀能力形成的基本途徑。精讀課可以使學生掌握基礎知識，學習閲讀方法，提高閲讀能力，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，發展個性特長，豐富精神世界，逐步提高語文素養。在懂得了它的重要意義之後，鄒老師又帶着我們回顧了《語文課程標準》的相關要求，讓我們知道要遵循學生的學習規律，才能更好地達到我們的要求。

而鄒老師對人教版教材的8個編排特點的解讀，讓我更加明白了教材的編寫意圖，我想在今後的教學中我可以充分的藉助這些工具，更好地指導學生掌握課文內容，使學生的閲讀能力循序漸進的提高，讓學生逐漸學會自主閲讀。

而本個策略解讀的重點則是精讀課例教學的基本程序。通過鄒老師的解讀，也是我更加清楚的明白了精讀課文的講解流程。

在本個環節的解讀中，鄒老師講敍了各個環節的學習目標、操作要領、並且結合着例文讓我們更好地感受這些特點，使我懂得了這四個環節是緊密相連的，只有踏踏實實做好每一環節才能收穫更好的教學效果。更為我之後的教學指明瞭方向。

在以後的教學當中，我會根據教材特點、教學目標和學生的基礎擬訂預習提綱。引導學生自主讀書，認識理解課文中的生字新詞，大體瞭解文章的內容，瞭解相關知識資料，為進一步理解和品讀課文打好基礎。並且要指導學生掌握預習方法，讓學生養成課前預習的好習慣。讓學生多讀文章，初讀讀通、讀透、存疑，品讀時的理解和感悟才會水到渠成。

另外，小組合作學習是現在課堂教學中一種常見的模式。但是之前操作的過程中則出現過小組合作學習時學習目的不明確，個別後進生不樂於發言等一系列的問題。在今後的小組合作學習時我要加強引導，讓學生們有章可循，除了關注內容之外，又要關注過程、方法和品質，要讓小組合作有實效。

品讀感悟是課堂當中最為重要的一個環節，在這個環節裏，我要引導學生把握文本的重點；正視教材的難點；關注知識的起點；轉化學生的興趣點；選準教學的切入點。明確閲讀教學要遵循由淺入深，循序漸進的規律。在教一篇課文時，先從識字辯句到了解思想內容，再從思想內容進而研究用詞造句、篇章結構等表現技巧，通過表現技巧的分析，必須加深對思想內容的理解，如此往復迴旋，辯證發展。閲讀教學中始終要把學生作為主體，關注他們在知識、方法、能力等方面的進步和發展，關注他們的獨特體驗和個性化閲讀。

鞏固延伸環節是一節課的外延。通過鄒老師的解讀讓我們知道了在這個環節可以做的有：一是師生總結歸納，鞏固所學知識二是及時查漏補缺，解決疑難困惑；三是設計當堂達標，書面口語結合；四是片斷讀寫練習；知識構建重組；五是補充文本資料，提升閲讀能力。我們應該充分併合理利用各種課程資源，引導學生走出文本，拓展閲讀空間。

最後，鄒老師還特別強調了在精讀課教學中應注意的問題。主要有以下幾點：教學目標要“準”、教學內容要“精”、教學環節要“簡”、教學方法要“活”、鞏固訓練要“實”。隨後我們又欣賞了一節名師指導的精讀課文的教學案例《最後一頭戰象》，這節精彩紛呈的課，使我更加明確了精讀課文的教學模式。我想在今後的工作當中，我會牢記這些要點，並以這些要點來審視自己的課堂，從而使精讀課文的教學更加生動、更加有效。

短短一天的培訓會議自始至終洋溢着濃厚的學習氛圍，深深吸引着我，通過學習，我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，深切感受到自己存在的不足。我會充分利用一切機會不斷學習，及時充電，本着吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博採眾長，以不斷提高自己的教學水平。

語文暑期培訓學習的心得體會範文 篇3

20xx年8月2--4日，我很榮幸地參加了由縣教研室組織的國小語文骨幹教師的培訓。通過三天的學習，猶如為我打開了一扇窗，撥雲見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。網絡教研，新的課程標準，課堂教學的有效性以及聽了三節優質課，使我學到了當前先進的教育教學國中化學資源網理論，為以後的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

首先：網絡教研，大集體備課勢在必行。縣教研室朱老師教我們如何加入網絡教研平台，協作組等，讓我們學到了一手好活，並對集體備課有了更全面的認識。我認為網絡教研是新時期教育發展的趨勢，教師要想跟上時代的潮流與時俱進，必然要與網絡進行親密接觸。而教師要想在專業方面有所提高，必然要參加教研活動。

網絡教研是一種以網絡為手段開展教研工作的新方式，網絡能給予我們無窮的信息和資源，網絡能使我們的教育資源得到共享。構建高效課堂的根本保障是課堂教學，很大程度上取決於備課是否充分，是否有效。網絡大集體備課是把備課的方式由機械重複備課向積累優化式備課轉變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉變，文本式向電子式備課轉變，為教師減負增效。

第二：學習並掌握新的國小語文課程標準至關重要。通過學習，我認為新課標就是要求全面提高學生的語文素養，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據新的語文能力實踐系統，致力於學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利於素質教育的空間。

對於國小語文教學來説，既要轉變教的方式又要轉變學的方式,培養和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。

第三：積極參與教學改革，努力提高課堂效率。課堂教學是素質教育的主渠道。通過這次的培訓學習，使我學到了很多課堂教學的技能。特別是王慧老師外出學習的彙報，關於語文課堂教學的有效性。所謂有效性，就是在40分鐘內獲得最大的教學成效。在這裏，讓我知道現在語文課堂教學存在哪些無效和低效的問題，並如何去克服這些問題；在這裏，讓我懂得莫把課堂當講堂，營造和諧愉悦的教學氛圍非常重要；在這裏，讓我明白從“高效課堂”走進“優質課堂”需要做到深刻、獨到、啟發、機智、絕招五個方面。

除此之外，還聽了三節優質課，這三節課讓我懂得上好一節課，首先要深挖教材，吃透教材，把握好教學目標，重難點達成度，採用靈活多樣，學生感興趣的教學方法以及教師的教學魅力。總之，我們在掌握了最基本的教學步驟後，在課堂教學上還要不斷地探索，不斷創新。

第四:要堅持與日俱進，弘揚創新精神。這幾年，教育理論層出不窮，教育信息日新月異，我們只有不斷地學習教育理論，更新教育觀念，提高教改水平，才能適應教育改革的需要。通過學習，給自己也補充了新鮮的血液，我一定要把這些新的理念，新的教學方法在實際的教學工作中實施貫徹好，為國家培養好適應社會發展的好人才，才能與日俱進，不斷創新。

教學不僅是一門複雜的學問，又是一門藝術，需要我們不斷探索，不斷提高

語文暑期培訓學習的心得體會範文 篇4

蘇霍姆林斯基曾説過：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導，其次才是行政上的領導。”思想深邃的校長，能於平凡之中見神奇，思人之所未思，為人之所未為，其學校管理也必將獨具特色，不斷創新發展。那麼校長如何修煉自己的思想魅力呢？

一、善於思考

學習要思考，管理要思考……教育思想智慧是一代又一代人長期研究和不斷思考的結晶，校長是一所學校的靈魂，校長要善於思考，既要高屋建瓴，更要腳踏實地，如我校是一所農村職業中學，既有職業高中，又有義務教育的國中部，那麼校長就要思考本校應該是個什麼樣的學校？本校將來是個什麼樣的學校？校長對學校的認識要清醒、自律、負責，方能正確面對學校發展過程中出現的各種問題和困難，制定出符合學校實際情況的各項制度、措施。

校長要善於分析，研究校內外各種因素，瞭解學校的各方面條件和社會對學校的期望和要求，鼓舞全體教師士氣，為共同的奮鬥目標而持續不懈的努力。

二、喜愛閲讀

讀史使人明智、讀詩使人聰慧、讀哲理使人深刻。校長要跟上時代的發展，必須要喜愛讀書，經常洗腦，我們聽專家的報告，其中濃縮了專家們大量閲讀思考的精華，讀書多了，眼界開闊了，就會有對比，有思考……就會修煉校長的思想魅力。教育管理中會去偽求真，抓住問題的核心……

校長要從內心深處喜愛閲讀，讀教育經典，提升自己的教育理論層次；讀教育報刊，瞭解同行在思考什麼，做什麼；讀人文書籍，拓展自己的人文視野；讀教育管理書籍，提升自己的管理能力和水平……

“腹有詩書氣自華”讀書、思考……遠離浮躁與平庸，再忙也留點時間與書為伴，在讀書中昇華思想，使生命在讀書中變得精彩。

三、真誠交流

做為校長要和師生真誠交流，用心思考，提升思想境界，這是一條很有效的途徑。

校長和教師交流要全神貫注、集中注意力、目光應凝視對方，向對方傳遞我正認真地聽你講話，談話時應用語言和肢體表明對談話者的注意和興趣，對一些好的建議及有用的信息等要表示認可，交流時要洞悉談話人話語的真偽，要留心觀察對方的表情動作姿態，作出準確的綜合的判斷。

無論教師談什麼內容的話題，都是為了推動工作，校長要給予教師熱情和力量，在語言方面校長要賦予其感染力和鼓舞性，讓老師們感受到温暖，校長的這種情感是發自內心的，是真誠可親的。

在與師生真誠的交流中，校長的思想、反思與換位思考都會很好的提升校長的思想魅力。

四、勇於反思

校長是一個具有挑戰性的職業，校長應形成具有個性鮮明，特色明確的辦學理念，別的校長在別的學校或在同一學校實行的一些辦法可能在自己這裏就失靈了，就沒有生機與活力了。因此，校長的成長過程也是一個不斷反思的過程，在反思中，形成自己的辦學思路，教育局提倡校長寫反思日記，其用意可謂良苦而深遠。

在日常教育管理中，我們需要不斷對學校工作進行全方位反思，反思工作中存在的失誤，反思自己的一言一行，反思對工作的責任，反思學校和師生的發展。

反思實際上是一種優秀的生活方式，一種工作的方式和態度，反思意味着責任，意味着自己的價值追求。當我們把反思與自己的日常工作緊密結合在一起的時候，我發現，校長這份職業已經超越了“工作”本身的含義，更準確地説，反思使我們認識到了校長這份職業應有的含義。

反思不能走進誤區，反思不能為工作的失誤找理由、找藉口，反思不是想方設法“管”教師，如在教師相處中，我經常反思自己的工作情況：教師有困難，你關心了嗎？教師在想什麼，你瞭解嗎？每一位教師，你都是公平對待了嗎？你讓教師感到自己重要了嗎？你對教師的許諾兑現了嗎？教師提出的好建議，你採納了嗎？有了這些反思，在工作中我們才能尊重差異、人盡其才、揚長避短、讓學校逐步成為教師自我發展，愉悦精神的地方。

語文暑期培訓學習的心得體會範文 篇5

開學前，在20xx年8月22日至25日期間，我們參加了學校組織的集中培訓，聽取了由張志豔，牛文明等幾位資深專家在我校多功能廳開展的精彩講座。一個個鮮活生動的教學案例以及專家們獨特深邃的教育見解無不給我留下深刻的印象，使我受益匪淺；專家們對教育事業的熱愛之情，無私奉獻的敬業精神讓我感受頗深。此次培訓學習中，我向培訓我們的老師們學習，取經，從而更加有效地指導以後的工作，促進自己提高以後的教育教學水平。現在我將此次培訓所取得的真經與大家分享。

幾位專家，無論是對於教師職業道德的漫談，還是《國小教師專業標準》與教師發展的剖析，或是教師走進課堂觀察的講述。我明白必須加強自身師德修養，展現教師人格魅力；並且堅持用學習引領自身專業不斷成長。

一.加強自身師德修養，展現教師人格魅力。

成功的教育是社會教育，家庭教育以及學校教育相結合，而在學校教育中的教師的職業道德就顯得尤為重要。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師，作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。我認為我們要提高自身道德修養，展現自身人格魅力要做到以下幾點，努力提高自身的綜合素質。

1.愛崗敬業。

首先，我們要熱愛教育事業，自己每天腳踏實地，勤奮務實，一步一個腳印地做好工作。我們要學會調整和處理好自己的理想期望與教育工作及生活之間的關係，通過分析權衡，正確地認識自己，正確的對待教育工作，找準自己的定位，切實立足本職，發揮好自己應有的作用。我既然選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計功名利祿，積極進取，努力創新。從而學生才能受到老師的.影響努力學習，不斷進取。正如專家老師所言，熱愛自己的教育事業，做一個有心人，走進課堂觀察，運用必要的工具觀察課堂，蒐集所需要的教學信息，對課堂教學做出有證據的解釋與推論，從而提高教學水平。

2.尊重學生。

教學過程，實際上是教師和學生之間的一種師生情感交流的過程。我們只有尊重學生的人格和自尊心，平等對待每一個學生，才能拉近師生間的距離，做學生的良師益友。我想無論是在日常的教學中或是生活中，要給學生創造寬鬆自由的成長環境，要尊重，理解，關注，幫助，支持，賞識學生，使學生感到被接納，被信任。真正會蹲下身子和學生溝通交流的教師，會讓學生在被尊重中學會尊重，樹立做人及做學問的尊嚴和自信。正如專家老師所言，平等對待每一位學生，不可戴有色眼鏡，不可體罰，甚至是變相體罰學生。我們都知道，道德是法律的上線；要時刻記得尊重學生，也是尊重自己。

3.以身作則。

偉大的教育家加裏寧曾説“教師每天彷彿蹲在一面鏡子裏，外面有無數雙精細的眼睛時刻盯視着你”所以，素質教育實施的好壞，與教師有着直接關係。而教師的以身作則，為人師表對提高學生素質，促進學生的健康成長也起到了決定性作用。教師無論是在自己的儀容儀表，言談舉止都應該以身作則，不但要用知識影響學生，用心去體味學生，用愛去感染學生更要用行動去教育學生，學生才不至於走歪路。

二.堅持用學習引領自身專業的不斷成長。

此次培訓中各位專家老師以及我校領導們強調的大膽創新，不甘平凡的創新精神。這些都讓我深有感觸，促人反省，催人上進。

1.注重學習，轉換教師角色。

把握新課程標準，教師組織和引導學生積極參與課堂，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬鬆自由的學習環境與氛圍。

2.改變學生的學習方法，以培養學生自主創新和實踐能力。

以前的教學，我們把學生的大腦當作了一台機器，讀死書，死讀書。而如今，我們要創設語言環境，鼓勵學生去想，去説，去做，從而激發了學生的學習興趣，培養其學習主動性，更教會了他們的自主創新性。

3.制定自我發展目標，提升個人發展能力。

知識挑戰的嚴峻程度是有目共睹的，每門學科都是學無止境。正如專家老師也説，廣泛閲讀，終身學習。作為一名教師，如果想要走向優秀甚至卓越，就必須進行廣泛閲讀，樹立終身學習的機會。

在此感謝學校為我們提供的此次可以提升自我的學習機會。在今後的教學工作中，我一定會用理論指導實踐，用心書寫自己燦爛美好的教育事業。我希望每個孩子都喜歡上學，像春風吹來，每一片樹葉以口哨響應。我希望每一位教師教學的青春永駐，即使白髮如霜亦不知疲倦。我希望那方小小講台是阿拉丁的魔毯，教室們能夠帶領學生們探索生命的意義，遨遊知識的殿堂。

語文暑期培訓學習的心得體會範文 篇6

今年暑假,我有幸參加了北師大國小校長高級研修班為期十天的學習考察，聆聽了十幾位我國著名教授、教育專家、名校長的報告,參觀了清華大學、北京師範大學兩所高校。我穿越時空的隧道,走入京城的血脈--羊房衚衕，傾聽古都脈搏跳動的聲音，靜靜享受這難得的休閒時光，從容地梳理自己的教育碎思，讓思維的觸角伸展到古都生活的每一個角落，以別樣的心情來審視我們的教育，從更廣闊的視野來反思我們的教育，籍此躬身反省自己所走的教育歷程，我感觸很深，收穫巨大。下面簡單談談本次學習的幾點體會：

一、課程選擇視角獨特,內容豐富，針對性強

1、教改前沿聚焦：

教育部基礎教育課程教材研究中心曹志祥副主任作的《素質教育與新課程改革》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》解讀，從政策制定者層面和參與者的視角來全面剖析我國教育改革與發展所面臨的問題、存在的困難、解決的途徑、今後的發展趨勢等，使我們能夠直面前沿，正視改革，為我們一線教育工作者今年的工作指明瞭前進的方向。

2、特色品牌創建：

校園文化建設：中國人民大學附屬國小鄭瑞芳校長作《校園文化建設》專題講座，從人大附屬國小校園文化建設的實踐層面談自己的辦學思想和育人目標，把附小當成一個温馨幸福的家來經營，用七彩的學校文化，編織師生七彩的夢想。從構築七彩的生活空間、打造會説話的牆壁文化、創設多種感官的體驗樂園、把校園還好孩子四個方面創建"藍天下最美麗的校園"，最適合兒童成長的校園，着力打造一支幸福成長的教師團隊，促進教師的專業成長，引領教師的科研成長，注重教師的人文關懷，讓教師享受事業的.幸福。這對從事學校特色文化建設實踐的我們提供了一個可資借鑑的藍本，讓我們能夠基於學校的現狀，從不同的角度去思考、去定位、去創新，這種感受是非常深刻的。教師隊伍建設：教育部"促進教師發展和學生成長的評價研究"項目組核心成員趙希斌博士的《教師評價與教師專業化發展》講座，從教師評價的角度，來研究教師專業化發展所面臨的問題和解決的途徑。北京師範大學劉翔平教授的《教師職業倦怠與積極心理》講座，從職業幸福與否的角度來審視教師職業倦怠的外部原因和內部原因，並積極探索教師從職業倦怠從向職業積極的各種途徑，如用樂觀取取代消極，用"我希望"代替"我必須"、用問題解決取代問題剖析、用靈活的因果關係代替僵化的因果關係，努力讓陽光灑滿心靈，黑暗將會自然消散。趙希斌教授在《專業教師的關鍵素質與技能》講座中提出優秀教師的四項核心素質是"教學組織，專業基礎，職業態度，個人素質"，然後分別從這四個方面來來進行闡述，要求教師要尊重學生、悦納學生，關懷學生的人生和命運，珍視並保護學生的個體差異，用學校的人文精神和自己的人格力量去感染學生，建立相互信任和關愛的關係，不斷激發學生學習的內在動力。三位教授分別從各自的研究領域為切入點，高屋建瓴，從理論的高度來闡述教師隊伍建設的關鍵環節和有效途徑，具有極強的理論指導價值，為我們今後的工作研究提供的理論依據。

北京大學附中程翔副校長作《學校管理及教師成長》講座，明確指出教育不僅是培養精英，基礎教育更重要的是培養合格的公民。基於此，他提出了教育三個不能超越的底線：學生生命健康不能超越、學生人格尊嚴不能超越、學生髮展的個性差異不能超越。警醒我們不能打着為學生未來考慮這個幌子，當學生有缺點和問題時仍然要尊重他;決不能以犧牲學生的生命健康為代價來抓升學率;不能用一個統一固定的韁化的標準要求學生，要尊重學生的人格差異，"要讓孩子抬起頭來做人"。接着從教師專業化發展的五個階段入手，來探討如何促進教師專業成長，更具操作性，實用性。作為教育管理者，聽了程校長的講座後，我深有感觸，今後，我要不斷地反思自己，不斷地認識自己，做一個反思型的教育管理者，不斷提高自己的管理能力和育人水平。

最具影響力的企業管理專家、中國人民大學孫建升教授《陽光心態燦爛人生》講座，從心理健康的角度切入，暢談陽光心態、幸福人生的追尋之路。"人生兩杯水，一杯是健康，一杯是幸福。""幸福就是感恩，惜福和寬容......。幸福在你的手中，只要你想得到，唾手可得。""助人者自助;愛人者人恆愛之，敬人者人恆敬之。""心念一轉，世界可能從此不同，人生中，每一件事情，都有轉向的能力，就看我們怎麼想，怎麼轉。人間是有純真，有愛的，相信這世界的美好，帶着愛，一切將如願以償。"詩意的語言、唯美的畫面、進取的意識、入世的精神、豁達的情懷，象一股山間緩緩流動的清泉，沁人心脾，盪滌心扉，淨化靈魂......

北京師範大學管理學院趙德成副教授《溝通的藝術》講座，用大量的實例，從人際關係的角度，探討了人與人之間溝通的技巧。如同理心、耐心傾聽等，要學會體察他人的表現，體會他人的感受、瞭解他人的內心世界，要敞開心扉，並配合適當的非語言進行溝通。在溝通中形成正確的角色認知，特別是與學生交流，要主動多找機會接觸學生，創造條件讓師生在時空和心理上更為接近。同時要多瞭解學生的興趣、需要和弱點，善於利用自身優勢提供積極的支持，並對學生的觀點、看法給予正確的指導。這些看似不着邊際的內容，實際上正是我們平時工作中的短板，迫切需要的一個工具，它對基層管理者在處理人際關係、師生交往方面，具有很強的實用價值。

課堂教學研究：原北京光明國小校長劉永勝在《新課程理念下的課堂教學》講座中指出，"課堂教學活動"是"師生共度的生命過程"，"評價一節課不僅僅看教師的教學狀態，更要看學生的學習狀態，以及學習活動的達成狀態。"接着從學生需要什麼樣的課堂入手，全面闡述課堂學習活動的要素，如情感交流、知識建構、習慣養成、問題探索、課堂生成、幸福體驗等多個角度來探討生命課堂的構建途徑。特別是關於教學模式與風格的借鑑與學習方面，提出了"本土化"思想，不照搬，要學習別人經驗背後的東西(觀念，思想)，同時還要有自己的教學理念植入，找到最適合自己的風格和特色。這些觀念和做法，對從事基層學校教學管理者提供了一個範例，對學校教學管理創新具有一定的啟示。

班主任工作：全國優秀班主任丁榕教師的《加強班主任專業化建設,做一名幸福、快樂、有成就的班主任》講座選擇了三個考察點來談自己當班主任的"幸福"旅程。丁老師來的路上天氣特別糟，北京遭遇了百年未遇的大風，很多大樹被風吹折或連根拔起，陰霾之氣籠罩，但今天的講堂卻一掃陰霾之氣，這是一段充滿陽光、充滿喜悦、充滿激情的奇異幸福之旅，丁榕老師以其卓越的班級管理藝術、博大的胸懷、無私的母愛、睿智的格言敬句、樂觀的人生態度，成就了非凡的人生，鑄就了大家的風範。她用她那成功的案例、生花的妙語、澎湃的激情、感人的故事，讓我們分享，讓我們陶醉，讓我們感動，讓我們流目......面對奢華的社會，浮躁的人羣，我們教育工作者要"接受改變不了的，改變能夠改變的"，"讓自己去感染別人，卻不能讓別人感染你"，"珍惜每一天，讓過程豐富起來"，"不重複別人的路，也不重複自己的路"，"只為成功想辦法，不為失敗找理由"。

3、校園安全教育：原教育部政策研究與法制建設司辦公室張文主任給我們作的《學生傷害事故的預防與處理》講座，以發生在我們身邊的生動鮮活的事例，全新詮釋了《校園學生傷害事故處理辦法》，為我們奉上了一頓豐盛的安全教育大餐，對我們基層學校的安全管理具有很強的指導性。本學期開學教師會上，我就充分利用這個講座對全體教

師作了一次安全教育講座，效果良好。

4、校長成長之路：

北京市史家國小原校長卓立先生的講座《校長素質與學校品牌建設》，回顧了自己當校長四十多年的輝煌經歷，對校長素質與學校品牌建設之間的關係進行了全面總結，對怎樣當好校長談了自己的看法。卓校長以其超前的意識，創新的精神，卓越的人格，博大的胸懷，帶領自己的行政團隊引領全體師生，創造了一個又一個奇蹟，打造了一所又一所品牌學校。從這個成功的案例中，我受到以下幾點啟示：一是要與師範高校的教育科研對接，瞭解當今世界教育趨勢和教育前沿，確保學校教育方向的正確和超前;二是要與世界先進國家教育對接，瞭解其探索教育前行的歷程、挫折與經驗，少走彎路，多走捷徑;三是要與當今科技發展對接，瞭解科學技術發展的教育應用前景，創造性把科技成果應用到教育技術改造之中;四是要與當今社會經濟發展對接，瞭解社會發展趨勢，構建適合學校未來發展的模式。

北京師範大學教育學部洪成文教授講座《學校管理創新，領導魅力提升》則是從國際視野談教育管理創新，反觀國內外管理成功的經典案例——企業辦有阿里巴巴和百度，教育有20__年香港浸會大學和理工大學金融危機化解案例、北京師範大學策劃成立世界教育學院聯盟、杜郎口中學從雙差校到"東方明珠"等，無不給我們以啟示：創新要有動力，創新要有技巧，創新要有目標，作為一校之長，你能為學校留下什麼?如果不創新，我們就會不斷重複別人的故事，在原地畫圓圈，難有突破、難有進展。如果我們換一種思維，轉換一個視角，把腳往前稍稍伸出一步，我們的管理將會充滿陽光和色彩，教育的前景將會更加輝煌和燦爛......

二、努力學習，不斷創新工作方法，努力做好本職工作

學而知困。在北京的十多天裏，聽了十幾場報告，專家們的品格和學識，"高山仰止，景行行止，雖不能至，心嚮往之"。通過學習，我深深地感到自己對本職工作的定位過低，創新意識不強，工作有所倦怠。因此，在今後的工作中，我一定要堅持學習，積極做好教育人生規劃。同時，在聆聽報告的過程中，我一直在思考：怎樣才能成為一位優秀的校長?現不揣淺陋，列舉五點不成熟之思考：

1、富有思想：校長一定要有超前的教育思想，要有努力踐行其思想的思路和方法。

2、敢於創新：校長要敢幹創新，有創新才能有特色，有特色才能富成效。否則只能因循守舊，亦步亦趨，只能"重複別人的故事"。

3、勇於實踐：校長不僅要敢想，更要敢做，要有把思想轉化為行動的勇氣和魄力。

4、要有定力：校長一定要有定力，不能被浮燥的社會潮流所左右，要靜得下來，定得住，沿着正確的教育理想前行。

5、善於溝通：校長一定要善於溝通，打通師生、家校、社會各種人際關係的通道，使學校能夠尋找各種支撐，將育人的功能發揮至極至。

總之，這次北京之行也留下了些許遺憾，如因鍛鍊腰受傷，未能尋微訪幽，登臨勝境，但正是因為有了些許遺憾，才使得我們此行變得更加有意義，更加讓人難忘，它讓我們更加深刻地領會了人生的意義與價值。

北京之行，讓我們經歷，使我們震撼，促我們成長。我們深感要走的路還很長很長......

語文暑期培訓學習的心得體會範文 篇7

今年暑假，我校組織了為期兩週的教師培訓，培訓內容不僅豐富全面，而且非常細緻。從中國小教師職業道德及修養到怎樣成為一名合格的光華教師;從學部教育教學工作思路、具體計劃到任課教師該如何上好課、如何佈置作業;從如何搞好班級管理到問題學生的個案分析等等。許許多多與我們教師自身工作息息相關的問題都在幾天的培訓中找到答案，平時教師們都在各自的工作崗位上努力備課、上課、批改作業，根本無暇抽出時間進行全面的培訓，所以這次暑期培訓就顯得更加難能可貴!

在培訓期間，叢校長帶領大家學習了《中國小教師職業道德及修養》。雖然這一話題每年提起，但是已從教幾年的我通過今年的培訓，才真真切切意識到，職業道德修養對於教師這個職業而言，是多麼重要。因為作為一名教師，他的一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。因此教師的言行直接影響和關係到學生未來的品德發展。教師必須具備高尚的職業道德，這是教師這一職業的特殊性，也是倍受家長和社會關注的焦點。

我覺得《教師的職業道德及修養》，與我們教師的日常工作息息相關，集中體現在教師的教育責任感，關愛學生及教學質量三方面。

要想成為一名合格的教師，就應該具有強烈的工作責任感，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部精力。我們要時刻注意自己的言行並留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良習慣。比如改正吸煙的習慣、改正隨地吐痰的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業業地為學生服務了。　　光有責任感還不夠，教師不應只成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的要求，也是強烈責任感的體現和昇華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態度對待他們。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向着積極、樂觀、上進的方向發展。除了關心他們在校的行為，還應瞭解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。

教師的職業道德修養更重要的還要體現在教學質量上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生最新的文化，保證教學質量。教育可以是一件簡單、輕鬆的事，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將課本上的知識從前至後講完，這就是件很簡單的事。如果要在知識傳授的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，主動學習，這就是件艱難的事。優秀老師面對不同學生，研究不同的教學方法，堅持分層教學，因材施教，這是非常不容易的，同時也是我們教師的責任。

在培訓中，學校還組織了部分光華學校老員工及部分優秀教師作了《和光華一起成長》、《師德標兵》等報告。聽了報告，我深有感觸，身為一名老員工，我親身感受着學校從小到大，從當初的幾十個學生壯大到現在的幾百個學生，這發展過程中的每一小步變化，無不驗證着學校高層領導的英明決策，無不凝結着光華員工的辛勤付出。學校發展的同時，也為每一位員工尤其是年輕員工，創設了足夠的成長空間。回顧自身幾年的變化，雖然沒有取得什麼驕人的成績，但對學校為自身發展提供的這一平台仍心存感激。老員工及優秀教師的報告如同一餐豐盛的的精神食糧，使我進一步堅定了信心，堅信大光華學校會一步一步走向輝煌，同時我們也深刻意識到，在學校不斷髮展壯大的過程中，我們唯有不斷提高自身能力，不斷充實自己，才能跟上學校發展的腳步。

十幾天的校內培訓即將結束，培訓之初因耽誤假期而滿腹牢騷，現已蕩然無存，培訓中的所有收穫，將結合日後的實際運用到自己工作中去。我們從教之路任重而道遠，儘管“路漫漫其修遠兮”，但“吾將上下而求索”。

語文暑期培訓學習的心得體會範文 篇8

暑假裏，我參與了學校組織的教育技術培訓，素質教育討論活動，通過學習，使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得。

一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那麼，如何提高自身的師德修養呢？我認為應該從以下幾個方面做起：

1、熱愛祖國，愛崗敬業

熱愛祖國，獻身教育事業，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關係的準則，是教師職業道德的基礎和前提。尤其在市場經濟條件下，在教育大發展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關係，不計較個人得失，發揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安於“粉筆生涯”，以“捧着一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。

2、以身作則，為人師表

在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地説服學生，感染學生。無數經驗證明，身教重於言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這説明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣；凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。

3、熱愛學生，誨人不倦

熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標誌。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的温暖，產生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。瞭解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生着想，從思想上、學習上、生活上全面瞭解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生採用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的讚美之辭；當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話氾濫。多一點微笑，多一點讚美，多一點信任，你會得到的回報。

語文暑期培訓學習的心得體會範文 篇9

七月的夏季，真是一個收穫的季節。我參加了師範學校舉辦的20xx年xx縣中國小校長領導力高級研修班，雖然活動只是短短的一週，但，等七位校長、專家、教授充滿哲理的思考，從教育的現代化、先進的思想理念、科學有效的管理方法、創新的工作經驗等方面為我們打開了一扇扇窗，使我們在一次次的感悟中豁然開朗，久久回味……尤其是陳xx教授的《實施有效研修，助推教師成長》的講座字字珠璣，觀點新，經驗足，做法好，有理有據，可圈可點，可模仿，可推廣。可以為我所用，助推我園教師成長。

首先，陳xx教授讓我明白了一個道理：我們老師為什麼還要不斷研修？理由非常充足。一是變化的時代的需要，學習型社會已經來臨，今天的時代不再是“大魚吃小魚”的時代，而是“快魚吃慢魚”的時代，誰能學習在變化之前，誰能學得更快，誰就能贏得機會和成功；二是新課程改革的需要，新一輪課程改革，教師的專業素質成為課程改革不斷深入的瓶頸；三是教師專業化發展的需要；四是教師培訓發展的需要，現有的許多培訓模式是低效的，甚至有時還是無效的，勞財傷命，怨聲四起。於是，“有效研修”成了我們教師的需要、呼喚、心聲。

第二，要尋找有效研修的動力。轉變教師觀念，培養教師幸福生活的能力，引導教師追求幸福生活，創造幸福生活。

第三，明確有效研修的途徑和方法。

關於有效研修，陳xx教授為我們提供了許多錦囊妙計。

1、實踐反思——出真知。

波斯納曾提出過一個教師成長的簡要公式：經驗+反思=成長，並指出，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能形成膚淺的知識，如果教師僅僅滿足於獲得經驗，而不對經驗進行深入的思考，那麼他的發展將大受限制。

（1）開展反思性教學。

陳xx教授提出的反思性教學五步驟，一明確問題，確認教育困境；二收集資料；三分析資料；四建立理論假設，解釋情境，指導行動；五實施行動。

縱觀我園老師書寫的教學改進記錄，明顯存在一些不足，如果能吸收陳xx老師提出的經驗，來充實二幼的“學習欄目”就好了，學習應該包括收集資料，分析資料，建立理論假設，以此來指導實踐。

（2）組織教育敍事。

蘇霍姆林斯基説：“記日記有助於集中思想，對某一個問題進行深入思考。”所以，敍事的過程就是反思的過程，就是積累經驗的過程，就是成長的過程。直觀我們的教育敍事，對照陳xx老師的觀點，我們的教育敍事存在諸多的不足。也就是説，我們的教育敍事還可以再拓展範圍，書寫、感悟的面就更廣了。

我們的教師往往忽視了敍述自己思想的變化。在敍述的時候，我們不僅要回顧和描述自己的行為，更重要的是要描述自己是怎樣想的，為什麼這樣選擇，在整個教育事件中，自己的情感、價值觀念、對教育的看法基礎是什麼，經歷了怎樣的變化。這樣更有利於剖析自己，產生更多的經驗與智慧。

（3）改進實踐行動。

蘇霍姆林斯基説：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至於變成一種單調乏味的義務，那麼你就應該引導每位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”行動研究就是把行動與研究結合起來的一種研究方式。這個我們可以學習去做。

（4）修煉教學新技能。

面對新課程，我們老師必須學會傾聽、學會合作、學會激勵……而“微格教學”就是我們選擇教學技能訓練的主要形式。

2、同伴互助——可補短。

教師自願組成“學習社團”，組成“教學夥伴”（因為大家年紀彷彿）組織教研聯誼，互聽互評。

我們的案例研修應該以教學案例為載體，以參與者對案例進行分析、討論，獲得案例中的故事、藴函的困惑、解決的思路，形成解決相應問題的專業能力。

3、專業引領——改觀念。

專業引領是理論對實踐的指導，是理論與實踐的溝通，它是校本研修走出本校侷限，走出因缺乏理論引導而就事論事、低層次循環的迷瘴的關鍵。

4、網絡研修——要跟上。

在現代信息技術支持下，教師的生活發生了翻天覆地的變化。我們平時利用網絡搜索課件，利用網絡搜索課文相關資源，利用網絡協助論文寫作等。陳xx老師的觀點還讓我想到：利用網絡進行主題閲讀、網上教研、撰寫博客。

艾利奧特説：“沒有教師的發展，就沒有學校的發展，就沒有學生的發展。”我期待着通過校本研修，形成二幼教師發展文化。即一種精神：對教育事業執著追求的敬業奉獻精神；兩種態度：高度負責積極進取的工作態度；心存感激寬容健康的生活心態；三種境界：高風亮節、高境界做人；博識淵知、寬眼界做事；雍容儒雅、高品位生活；四種品質：勤於學習業務精、學會尊重會溝通、善於合作促和諧、甘為人梯講奉獻；五種意識：大局意識、服務意識、危機意識、發展意識、創新意識；六種氣質：厚德載物要大氣、厚積薄發有底氣、拼搏進取有鋭氣、博學善思有才氣、開拓創新有靈氣、充滿激情有朝氣。

語文暑期培訓學習的心得體會範文 篇10

短暫的暑期學習使我受益匪淺，感觸頗多。通過這次學習使我更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面就談談我對暑期學習的點滴體會：

1、發展的教師教學觀

處於這種職業境界的教師認為，教師是一種發展學生、完善自我的職業，能以服務社會為自己的職業理想，並從服務社會的高度賦予自己發展、完善的實踐意義，明確自身發展與學生髮展的互動關係，在發展學生中發展自己，在發展自己中服務社會。他是以一種高度的責任感從專業角度來審視自己的教學，反思自己的情感，淨化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學和教育情感的理性，並不斷地追求着學生髮展和自我發展的更高效益。

2、教師角色的轉變

在過去的教學實踐活動中，很多教師只滿足於在其中扮演“教材的執行者”的角色，這和教師本身的教學觀有關，也和課改以前我國的大教育體制環境以及其對教師的相應要求有關。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學中按照課程的嚴格規定亦步亦趨地進行操作，而很少發揮教師的自主性，那就很難再適應新課改的要求了。那麼新課程對教師新的要求是什麼呢?

3、學生地位的轉變

變過去傳統的被動學習狀態的客體地位為主動學習的主體地位，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。學生是共同管理學習過程中的參與者，這個觀點必須牢固地札根於教師的頭腦中，切實貫徹於課堂教學的實踐中，這是培養學生主體的必然要求。因為只認識到這一點，教師傳統的一些做法才會相應地改變，才不會像以往那樣強迫

通過魏書生老師的講座我認為新課程要求教師努力和學生建立平等互動的師生關係，教學過程首先是師生交往互動的過程，這種交往主要表現為以語言為中介進行溝通，教師與學生憑藉自己已有的經驗，用各自獨特的精神表現方式，在教學過程中通過心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現知識的共同擁有與個性的全面發展。它要求教師不僅有教學策略和教學方法的改變，而且要有角色的轉化——從傳授者、管理者變為引導者和促進者，同時還有個性的自我完善—民主的精神、平等的作風、寬容的態度、真摯的愛心和悦納學生的情懷。此外，在這個過程中教師也會受到很多啟發，對學生有更多的瞭解，這些無疑對教師的專業化發展也是十分有益的。

4、在學習新教師法、義務教育法的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的瞭解到自己的法律地位，每個人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上説説而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等於無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務

總之，這次學習是我收益很大，我一定要加強學習，努力做一名合格的人民教師。

經過學習，我認識到高新課堂的重要性。構建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。那麼，在教學中如何來提高課堂的有效性呢?通過反思自己平時在教學中存在的一些問題，我認為應該從以下幾個方面去努力。

第一，認真備課，尤其要認真備學生。平時自己在備課時，只習慣於備教學內容，而忽視備學生。試想如果不去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。

第二，改變教學觀念和教學方式。消除由於教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課後作業來完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態度、價值觀目標實現的問題。

第三，認真研究和設計好課堂提問。在真實、常態的課堂教學中，經常發現自己所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，也影響了課堂教學效率的提高。因此，今後要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發性的、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。

第四，認真學習校本培訓。反思自己的教學，發現自己在很多情況下，自己對課標與課本的學習與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學的效率。

第五，加強對課堂節奏的把握和管理。課堂上，有時給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。有時讓學生閲讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求，學生漫無目的地閲讀與交流，課堂組織鬆散，時間利用率低。有時只對學生提出比較籠統的要求，學生不明白教師要他們幹什麼和要他們怎麼幹，這樣，學生就失去了教師的有效指導。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“説與做”，嘗試“教與評”。

因此，我們必須立足於學生，讓學生積極參與學習，實現有效的、多向的、高質量的互動，從而達到優質高效的課堂教學這一最終目標。

鎮學區組織進行了開學前的暑期學習會，通過這次學習，使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得。

一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力 教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。

二、用學習引領自身專業成長 隨着信息技術的迅速發展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善於從教育實踐中汲取能量和資源;善於在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善於和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。

教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養適應新環境的能力，才會使自己重視終身受益。

教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。 首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育並舉，德育為首”的 原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的發展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。

其次要加強專業知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮鬥在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底藴，這與經

常學習是分不開的。隨着課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎麼可以，怎麼能勝任更多的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不瞭解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐!一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。

隨着時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今後的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才幹，適應當今教育改革的新形勢。 為了無愧於教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，今後的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。

語文暑期培訓學習的心得體會範文 篇11

有人説：“幸福是吃好，穿好，住好。”

有人説：“幸福是做自己喜歡的事情，和自己喜歡的人在一起。”

有人説：“工作着是幸福的，學習着是幸福的。”

那麼我們就是有着“多重幸福”的人，一邊教學，一邊學習，又能和天真活潑的孩子們在一起，真是其樂無窮啊！是的，我們悉心去發現，當老師確實帶給我太多潛在的幸福！上班路上，那一聲聲“老師好”；上課時，那一雙雙渴望知識的眼睛彙集的真誠；下課時，那一個個圍着你問長問短的可愛樣……這些都讓我們感到無比幸福。而就在這一瞬間，也讓我更加肯定我們的幸福就是天天和孩子們在一起，看到孩子們的點滴進步，擁有學生真誠的愛！

教師啟人思想，發人智慧，讓人活得更有質量。學生如何發展，關鍵在於教師。我們的工作要想受到學生的歡迎，想得他人的肯定，我們就應該盡心盡責。更重要的是我們自己也在其中獲得了幸福，那麼我們一定要深信以下幾條樸素的真理：

第一，要熱愛學生，誨人不倦。

當一名老師，要想長期保持工作的積極性，要想得到學生的尊敬，要想在事業上有所作為，要想當一名好教師，歸根到底，祕訣只有一個，就是真心實意地愛自己的學生。

我們要像寬容自己子女的小脾氣一樣，和原諒自己朋友的惡作劇一樣，去接納他們的優點和缺點。世上沒有十全十美的人，如果有，那麼也不需要我們教。我想：我們的工作就是把學生從不懂教到懂，從不優秀變到優秀。記得有這樣一篇文章《假如給我三天光明》。作者海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌裏，直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子，將她由一個無知、粗魯、暴躁的動物，變成了一個勇敢博愛的偉大的作家。如果不是愛，如何有這麼巨大的奇蹟？如果不是有愛，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？

愛學生，是一種發自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜。日子久了，你就會發現有一團“幸福雲”已緊緊裹住你的的心靈。我們在付出愛的同時，也收穫了許許多多……

第二，要愛崗敬業，盡心盡責。

“愛崗”，是對教師的工作崗位充滿熱愛之情；“敬業”是對所從事的教育事業具有強烈的責任感。只有愛崗敬業，才能盡心竭力為師。教師愛崗敬業，需要樹立堅定的事業心，熱愛教育，安心從教。有了事業心，才能不為金錢所惑，不為名利地位所動，全身心地投入到自己所愛的事業之中。

幸福不是毛毛雨，教師職業並不必然是幸福的，它的幸福依賴於教師的敬業心和積極的工作。我們每個人的幸福都和自己的工作緊密聯繫在一起。工作是一種天性，也是人獲得幸福、享受幸福的主要源泉。

對於一個教師來説，以忘我精神獻身於崇高的職業，這是一個教師的最大幸福。

第三，要嚴謹治學，精業勤業。

嚴謹治學，就是要求教師在學習和研究中，既要認真求學、一絲不苟的態度，又要勇於探索、不斷創新的精神。人類知識不斷增長，不斷更新，這就要求我們勤奮學習，不斷追求新知識。我們教師應虛心塌實，在學習中虛懷若谷，不圖虛名，永不滿足。

在教學中，我們要一絲不苟地對待每一堂課、每一次練習、每一位學生。課前，深入鑽研教材，探索教育教學規律，課上運用靈活多樣、生動活潑的教育教學方法，使自己成為精通業務的專家。當我們理解記憶的方法和過程之後，就不會為學生記不住而生氣了；當我們理解人的能力有差異後，你就不會為“後進生”的存在而生氣了；當我們瞭解少兒多動症之後，我們就不會把學生的多動當做孩子故意搗亂，也不會懷疑自己的課不夠生動，那麼我們就幸福並快樂着。

第四，要團結協作，攜手共進。

教師在教育教學過程中的無助是工作壓力大的主要原因。從教師工作的最佳狀態看，教師需要真誠地與他人合作——需要與學校管理者合作，需要學校老師合作，需要和學生合作，也需要和家長合作。只有一種近乎無縫銜接的合作。我們才能從無助中解脱出來，從而獲得慰藉和自信。

“眾人拾柴火焰高。”碰到難題，大家一起想辦法；碰到教學問題，大家一起商討；碰到教育瑣事，我們一起解決……我們不再因教育教學問題而頭痛，反而可以從他人的經驗中學到教育教學策略，增加自己的職業價值。所以團結協作，是享受幸福增值的最佳選擇。

既然選擇了教師，就應該做一名幸福的教師。只有我們幸福，學生才能幸福！對我們來説，教育不僅是無私奉獻，更是一種享受。為了我們自己，為了我們的孩子，我們應該做一名幸福的教師！

語文暑期培訓學習的心得體會範文 篇12

我帶着激動的心情榮幸的參加了省級班主任培訓學習，經過這段時間的學習，使我對班主任這一名詞有了更深刻的認識。也讓我進一步認識了班主任工作的總要性及其本質。

聽了長春師範學院教科院趙院長的《新時期班主任與班主任專業化成長》、楊老師的《中國小班主任規定》、王教授的《國小班主任心理健康》、附小王廷波校長的《新時期學校德育問題與對策》、李教授的《國小班主任的科學素養的提高》、及柳教授的《規劃綱要的新要求及發展的期望》講座後，讓我對班主任工作又有了更新的認識。

也讓我知道學校是傳播文化和文明的陣地、是與時代最貼近的場所；教師是文化和文明的傳播者、是這個場所的主要份子；而班主任則是學校與教師中最重要的組成部分，所以班主任日常工作就顯得格外重要了。

那麼作為班主任在日常的工作中該注意那些問題及如何來更好的工作呢？

首先、班主任應該具有環保意識――注意與自然的整合

我見青山多嫵媚，料青山見我應如是。這是詞人辛棄疾的一句詞，大意是説：我看到青山的嫵媚多姿，料想青山看到我也應該是如此。由此可見人與自然和諧相處，才能彼此體會得到真正的美。

所以，班主任在日常的班級工作中要培養學生的環保意識，要教育學生保護資源、保護我們賴以生存的地球，要與大自然和諧相處，而不能肆意破壞自然。

其次、班主任應具有社會責任感――注意與社會的整合位卑未敢忘憂國這是陸游的一句詩。人們雖然給了教師太多的光環，但是誰也不能否認教師的地位仍須提高，我們雖然位卑，但我們特殊的身份要求我們必須具有強烈的社會責任感。

我們的教育要培養數以千萬計的社會主義的建設者和合格的接班人，如今的社會發展日趨激烈，殘酷的國際競爭給我們的現代化建設提供了不可多得的機遇和挑戰，面對如此的社會需求，我們的教育要結合社會的需要培養創新型人才。

所以，班主任在日常的班級工作中要結合我們正致力於建設社會主義創新型國家的形式，對學生進行社會責任感的教育，進而培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀

再次、班主任應該正確對待自己的教學事業――注意與教育職業的整合

1、班主任要樹立正確的職業觀。

2、班主任要追求和諧教育。追求和諧教育，就是要把個體生命的發展主動權還給孩子，關注孩子們個性的發展和張揚，讓每一個甜美的夢想飛起來！在班級管理工作中要教育、培養學生主動學習的習慣，要給學生的個性發展和張揚創造良好的環境，這就要求我們班主任老師用孩子的大腦去思考，用孩子的眼光去觀察，用孩子的情感去體驗，切實站在學生的立場來考慮問題，避免武斷地終止學生的個性發展，從而為孩子創造一個自由舒展的平台，給他們心靈的自由、精神的自由、生命的自由，讓每一個夢都能放飛。

再其次、班主任應該作學生的良師益友。與學生的良好相處是做好班主任工作不可缺少的重要因素。

1、要真誠地愛學生。蘇霍姆林斯基説：教育的全部奧祕在於愛學生。夏丐尊也説過：教育之沒有情感、沒有愛，如同池塘裏沒有水一樣，沒有水就不能稱之為池塘，沒有情感、沒有愛，就沒有教育。班主任在日常生活中要像母親一樣慈愛、在行為規範中要像父親一樣嚴格、在以行導人中要像兄長一樣典範，用寬容、理解、友善的態度對待學生。

2、要嚴格地要求學生。班主任工作應該具有雙性的氣質――既像母親，又像父親，要慈嚴相濟：嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。

3、要尊重、發展學生的主體性。

4、要正確地與學生家長溝通。在與學生家長的溝通中要真誠相待，主動參與。

最後、班主任應該處理好與自己、與同事的關係――注意與自己、同事的和諧

在日常的生活和工作中會遇到這樣或那樣的不如意的事情，往往它們會影響到我們的心情，也必然會影響到我們的工作，所以我們要永葆一顆平常心，淡泊地面對各種誘惑的刺激，要懂得知足常樂。

另外，我們還要不斷地強化自己的知識和技能、強化自己生存的體能、強化自己的信心，從不同的方面來提高自身素質。

在與同事的相處中要互信互尊、積極合作、共同發展，還要有正確的態度來對待同事的不同意見，要尊重自己的對手，只有這樣才能和同事和睦相處，在和諧中共同發展。達到培養學生的目的。

通過本次的培訓學習，不但使我在理論上提高了認識，而且結合各位教授在講座中的案例也為我在實踐中運用理論指明瞭方向，我相信，在我以後的工作中有了這些理論基礎，我會更加努力工作再創輝煌。

語文暑期培訓學習的心得體會範文 篇13

一、通過學習我深刻體會到新的課程標準是根據時代的需要。

對義務教育階段的語文教學提出一些新的要求：比如，要求學生會略讀和瀏覽，掌握蒐集和處理信息（包括網上學習）的能力；將聽説能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結合的要求。提出閲讀、書寫與寫作的速度要求，並有量化指標。更重要的是注重了學習方法和學習習慣的養成，並將其作為了學習目標。

二、通過學習，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向。

我們應積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯繫生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。

三、教學中，我們應從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學生學習的參與者。

教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態，可以調控教學，照顧差異，發現“火花”。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現交流。

四、在教學進程中，注重培養學生的創新精神。

《語文課程標準》首次對義務教育階段提出了綜合性學習的方式。即要求語文知識的綜合運用、聽説讀寫能力的整體發展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合。強調在綜合性學習中具有合作精神，培養策劃、組織、協調和實施的能力。突出自主性，積極主動地參與，特別要注重探索和研究的過程。除此之外，對閲讀、寫作和學習方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閲讀、自主閲讀、探究性閲讀、創造性閲讀。鼓勵自主寫作、自由表達，有創意的表達。在學習方法上，鼓勵有獨到的見解，鼓勵用適合自己的方法和策略學習。

五、課堂效率是教育工作永恆不變的話題，集體備課則是對教學工作進行全程優化的校本教研活動。

它彌補了個人教育智慧、知識上的盲點，引發了參與者思維的碰撞，長善救失，取長補短，補充了教師自身個體的不足，明顯地提高了教育教學效果。同時，這種既有個體積極參與，又有羣體通力合作的備課方式，有助於教師在高起點上發展，博覽眾長，進而形成自己的教學風格，有效提升學校教師的整體專業素質。但是如何讓集體備課真正成為建立在學習基礎上的研討，實踐基礎上的反思交流，防止集體備課變成集體“抄課”呢？一年多來，我們教研組全體教師不斷學習，認真嘗試，努力把集體備課落到實處，力爭“理念共享、資源共享、策略共享”。

六、可以從以下四個不同的角度去探討“好課”的標準。這樣，對“好課”的理解或許會更加全面。

1從“原點”出發去思考：課堂教學的本質是什麼？課堂教學的本質是教師有目的、有計劃地組織學生進行有效學習的活動過程，評價課堂教學必須觀察學生學習活動。只有在教師的組織活動引發了學生的學習活動以後，只有把教師的活動與學生的活動聯繫在一起的情況下，評價教師的活動才對評價課堂質量有意義。

2從新舊評價觀的比較去思考：新課程理念下的評價觀與傳統評價觀有何不同？新課程理念下的課程評價是一種發展性的評價體系，即促進學生全面發展、促進教師不斷提高、促進課程不斷髮展的評價體系。新課程理念下的課堂教學目標，在加強基礎知識教學和基本技能訓練的同時，重視學習的過程與方法，特別要加強學生情感、態度、價值觀的培養，全面提高學生的素質。科學的課堂教學評價觀必須以人的發展為本，所以評價者要用發展的眼光看待師生，評價學的行為和教的行為。

3從逆向去思考：什麼樣的課是一堂“差課”？“好”與“差”是相對的，我們不妨通過分析“差課”的特徵，來把握“好課”的標準。例如，以教師為中心滿堂灌的課不是好課，以傳授知識為唯一目標的課不是好課，學生學習願望沒有被激發的課不是好課，如此等等。

4從對事物走向的把握中去思考：課堂教學評價有哪些發展趨勢？有關課堂教學評價標準的研究與實踐在差異中又有共性，這種共性反映出評課標準的發展趨勢是：從關注教師的“教”轉向關注學生的“學”，從關注單一目標轉向關注多維目標，從關注“有效教學”結果的達成到同時關注師生在教學過程中的狀態表現，從關注靜態性到關注生成性，從關注教學效果轉向追求效果與效率的統一。這些趨勢是我們思考評課指標的重要參考。

語文暑期培訓學習的心得體會範文 篇14

20xx年8月18日——8月21日，帶着對事業的追求、對工作中的困惑、對教育未來的美好憧憬，我有幸參加了由區教體局主辦，XX學院承辦的XX區20__年暑期中國小校長管理能力提升研修班，四天半的學習，緊張而充實。我參加了去監獄參觀的警示教育活動，聽取了XX學院紀委書記王思懷教授的專題講座《中國小校長職業道德漫談》，聆聽東北師範大學博士生導師柳海民教授的專題講座《像教育家一樣思考與實踐》和《我國基礎教育發展的態勢與改革的國家設計》，欣賞了西安市新知國小校長劉嵐的案例分析《有一種幸福叫成長》和西安市高新第二中學校長高楊傑的案例分析《新時期構建特色校園的實踐與思考》，使我受益匪淺。讓我明白了一名合格校長應該具備的素養，也使自己的思維方式、思考問題角度、分析問題的思路得到了拓寬，更進一步明晰了辦學思想與理念。我在學習的過程中感受着幸福與洗禮，在洗禮中體驗着收穫與快樂。

一、加強學習，堅定信念

通過此次警示教育活動的學習，我深刻認識到，作為一名校長，只有認真執行幹部廉潔自律的有關規定，時刻牢築反腐倡廉的思想防線，克己奉公，廉潔自律，認認真真做事，踏踏實實做人，時刻牢記為人民服務的宗旨，自覺抵制市場經濟條件下物慾橫流的誘惑，堅決過好權利關、金錢關、人情關，不斷增強新時期自身拒腐防變的能力。

二、加強學習，開拓創新

通過培訓，我意識到要做一名合格的校長應該遵循學校辦學的客觀規律，學習和借鑑別人的成功經驗，創新工作方法，不斷超越。

1、以人為本，提升管理實效

當今學校管理的基本理念，那就是以人為本做服務。以人為本的核心內容就是：寬容、理解、尊重、信任。教師是學校的辦學基礎，教師在學校事務中體現着主人的地位，重視教師的參與意識和創新意識，使老師的才能得到充分發揮，人性得到最完善的發展。通過各種方式和渠道讓教師參與學校管理，一方面可以激發其主人意識和工作責任感，激發其主動精神和創造意識，提高教師的自我價值，增強工作效率；另一方面由於教職工參與學校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強了認同，使全體教職工對學校的管理更具信任和歸屬感，使學校與教職工形成一個整體，使每個教職工明確到個人的成長，發展與學校事業發展是密切相關的，榮辱與共的，從而提高教職工的自豪感、責任心和使命感。人心換人心，換來的是上下一條心為學校事業嘔心瀝血也無怨無悔的氛圍。

2、讓學習成為學校發展的不竭動力

校長是一所學校的行政管理者，是學校工作開展的示範者，是凝聚學校精神的靈魂。學校管理始於問題，成於學習，教育需要創新，創新離不開學習。從這一點説，學習是學校發展的不竭動力。

首先，校長要成為一個愛學習的人。校長要提升行政管理和教育教學理念，具備先進的教育思想和建立科學的管理體系，就必須勤於

學習，善於思考，勇於探索，敢於踐行。學習要成為一種工作意識和習慣，成為事業生命的重要組成部分，就像生存需要陽光一樣不可或缺。

其次，光一味的學習還不夠，還必須思考，必須以問題為本。孔子説過：學而不思則惘，思而不學則怠。對於學習的對象和內容，我們要用辯證的眼光來接受。思辨，質疑、內化是學習的方法和過程。學習要立足於本校的一切實際情況，要從本校的教育教學甚至是每個學生每個花草出發。學習不是靜止、僵化的，學習要有針對性，要經常思考，要形成學與思相伴，學與思相互促進的意識。

第三，學習要以“學以致用”為終極目標。學習的最終目標是運用，因而善於學習，敢於實踐是成功的孿生兄妹。這也是落實“踐行科學發展觀”的最為現實的表現。我們不能把學到的知識、經驗、方法等只積存與頭腦中，更要在實際的工作中實實在在地落實好，把學到的內容外化為一種良好的工作精神狀態和先進的工作方法和模式。這樣才能真正取得發展個人，提升學校的最終目的。當然，在踐行過程中可能會遇到這樣或那樣的困難和挫折，我們要固守出發點，堅定信心，毫不動搖。成功一定成為現實。

最後，依託影響，在全校形成學習氛圍。僅僅讓個人成為學習型的校長，那還不是一個合格的校長。我們還要將學習的意識、精神、方法成為學校全體師生的精神財富和工作氛圍和方法。校長要運用作為學校領導者的影響力和靈魂人物的感召力，在學校工作中以身作則，身體力行，來感染教師和學生，在全校師生中形成濃烈的學習氛圍。

總之，本次培訓，開闊了眼界，促進了反思，提升了素質，理清了思路，我會將我的所學所思所感延續到工作中去，並在我今後的工作中化作源源不竭的動力。面對未來，任重而道遠：“昨天的微不足道，今天的正在爭取，明天的正在拼搏”！

語文暑期培訓學習的心得體會範文 篇15

這個暑期的8月2號我有幸參加了縣教研室組織的國小語文教師培訓學習，對待這次培訓學習的機會，我非常珍惜，感到受益匪淺。

面對素質教育，面對深刻而全方位的新課程改革，很多時候讓我們覺得有些茫然，無所適從。所以，很需要學習，而此次國小語文教師培訓學習，猶如一場及時雨，滋潤了我們乾涸的心田。一天的學習充實而快樂，新教學策略的精彩解讀，讓我對語文教學有了更加清楚的認識；名師課堂觀摩更是給了我很多的啟示與指導!其中讓我感受最深刻的是名師課堂觀摩，讓我深刻體會到了語文課堂的魅力！有很多值得我學習與借鑑的地方！

《中彩那天》是四年級的課文，皮老師那富有磁性的聲音深深地吸引着每一個人，他的語言親切而凝練，整個教學過程設計的巧妙而獨到，銜接過渡是那麼的自然連貫，這才是我一直想要的語文課堂，從他的身上我更深的感受到了語文教師的魅力，也讓我更加喜歡上了語文教學。下面我就談談最值得我學習的地方吧！

一、“想讓學生愛上語文，就讓語文課堂充滿吸引力”。

皮老師的課堂充滿了吸引力，每個孩子都積極主動地參與到課堂之中，課堂氣氛十分活躍。我想這都是因為皮老師的教學過程設計的巧妙、思路清晰的緣故吧！在我們的教學過程中課堂氣氛往往是死氣沉沉的，回答問題的也就是那幾個好學生，這就需要我們教師充分準備嘍。

二、切入點準確。

皮老師開門見山，從理解題目入手，直接切入文本。另外，皮老師還從重點詞入手，讓學生通過對“拮据”“夢寐以求”的理解來了解“我”的家庭狀況及父親對汽車的渴求。為下文體會父親的矛盾心理、情感變化做了鋪墊，同時，也對父親誠實、守信的高尚品格起到烘托作用。找準切入點，也是一堂課是否成功的關鍵，需要我們教師多下功夫。

三、巧妙引導概括文章主要內容的方法，值得我學習。

一直都有一個難題，那就是怎樣才能讓學生概括出文章的主要內容。在這節課上，皮老師的方法，讓我的眼前一亮：對於寫人記事的文章，把事情的起因、經過、結果穿起來就是文章的主要內容。在以後的教學過程中，我要認真的實踐實踐。

四、朗讀指導到位。

這一點很值得我學習，因為我感覺這是在我平時的課堂中做的最欠缺的地方。如：在父親得車後的為難的地方，皮老師通過引導、想象等多種方法，讓學生讀出了“父親”的為難，“我”的難過、悶悶不樂、委屈等。同時，在這個地方，皮老師還滲透了寫作方法的指導，這也是在我們的課堂當中常常被忽略的地方。

五、發揮想象，讀寫結合。

閲讀本篇文章，我們不難感受到父親在中獎時的為難，這在父親嚴肅的神情、細微的動作中都可以解讀到。那麼父親曾經都有過怎樣矛盾的想法呢？皮老師在課堂中安排了這樣的一個小練筆：假如你就是這位父親，你在擦掉這個“k”字時，心裏都在想些什麼、動作又是怎樣的？前面學生通過讀已經體會到了父親的為難，緊跟着這樣的小練筆，再次體會父親的為難，真正做到了讀寫結合，值得借鑑。

在這次培訓中，值得我深思和總結的地方還有很多，要想成為一名合格的語文教師，就要努力提高自身素質，理論水平，教育科研能力和課堂教學能力，在以後的工作中，我會不斷的學習，嚴格要求自己，認真研究教學策略，努力打造自己有魅力的語文課堂！

語文暑期培訓學習的心得體會範文 篇16

每年暑期的師德集訓都讓我收穫很多，讓懵懂中的我知道了教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特徵的直接體現。也是從培訓中我知道了開展師德師風活動的重要性。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。

一、愛崗敬業。

首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們只有從內心愛上這份職業，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂於奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。

二、尊重、關愛每一位學生。

每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，願意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那麼我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。

三、以身作則。

教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴於律己。教師要知道教育是一朵雲吹動另一朵雲，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發現他們的優點，我覺得"身臨其境"才是最好的教育。

四、加強學習、提升教師魅力。

在培養人的道德素質中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱讚和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質。報告中的有些老師是我們學習的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學到：對工作埋頭苦幹、精益求精的態度；對生活艱苦奮鬥、樂觀向上的作風；對教育事業作出巨大的貢獻；對待教書育人工作的神聖態度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善。

桃李不言，下自成蹊。教師是學生矚目的焦點和榜樣，必須努力學習，提高自我修養，成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示範作用。教師要進德修業，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。

以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，提高自己的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。

語文暑期培訓學習的心得體會範文 篇17

為期15天的培訓已經結束，感覺收穫頗多。這次教師培訓形式上與以往不同，是一次大變革。網絡培訓的形式讓我們在炎炎夏日裏省去了舟車勞頓的辛苦，可以在家自主的安排時間，實在是很方便很人文。而培訓的內容更是讓我受益匪淺。

首先，觀看了12個視頻，瞭解了《義務教育英語課程標準(20xx年版)》的修訂理念、思路與主要變化、及實施建議;然後觀看了幾場課例分析;接着是講座關於國小英語學科知識的特點與難點，國小英語 教師的專業知識結構分析;最後是兩節課堂教學實錄。真的是理論結合實際來引導我們如何把英語教得更好。

每個視頻的後面都附有一個作業，我在觀看視頻後認真的完成了兩份作業，並進行了自薦。或許我的觀點並不能得到每個老師的認同，但我自己思考過，因此我有所收穫。

在觀看視頻的同時，我還將自己在日常教學中遇到的問題以話題的形式發佈，收到了很多老師的關注，大家積極熱烈的討論着;我也參與了同行前輩的話題討論，提出自己的疑惑，發表自己的觀點，和全國各地的老師交流。充分享受着遠程培訓帶給我們的便利。

通過這次暑期網絡培訓，我收穫很大，我不再茫然，不再困惑，有問題我可以請教同仁們，教學上的問題我可以和同仁們進行交流，他們都很熱心。總之，這次的培訓讓我受益匪淺，希望這樣的培訓以後還會再有，我想通過這樣的培訓，我們會在教學的工作道路上走得更加精彩，平穩。