學新課標心得:教學要有新方法
1、注意創設教學情境,營造寬鬆和諧氛圍。許多數學問題本身就是人們在生活實踐中發現和提出的,因此可以創設一定的情景或提供一定的實例,讓學生在實踐中自己發現和提出。平等、民主、融洽的課堂氣氛是實施創新教育的土壤和陽光,要創設一定的教學情境,激發學生興趣,把情感活動和感知活動結合起來,激活學生的思維。
2、注意知識背景和體現過程探究。現代數學教育的基本理念認為,數學學習是現實的,動手實踐、自主探索是數學學習的重要形式。學生學習新知識的方法和方式也是多種多樣的,除了閲讀教材、聽教師講課、做練習之外,也可通過講故事、做遊戲、演示、表演等活動;可深入實際調查研究,分析解決實際整理文章由問題;也可動手設計、製作和做實驗。在新課程中,每個知識點基本貫穿在一個現實情境中,注意突出知識的實際背景和知識探究過程,貼近學生生活經驗和興趣,立足社會需求,力求學習內容生活化以及學習過程經歷化,根本目的是提高學生的數學素養,特別是學生的創新意識和創新能力。
3、注意運用現代信息技術輔助教學。幻燈、多媒體制作使數學知識得以直觀、形象、生動地展示出來,而互聯網則為數學教育提供了無限廣闊的學習資源和舞台,也提供了一種更為簡潔的學習和解決問題的工具。因此運用信息技術,有利於提高課堂教學效果,對老師提高自己的教學水平也能取到很好的促進作用。
4、注意體現討論、合作、交流。課堂上的討論、交流、合作首先有利於學生培養自主、自信和學習的主動性,許多平時內向、不善言辭的同學也會活躍起來,勇於發表個人見解,學生個性得到張揚;其次,有利於創造自由、輕鬆、愉悦的學習環境,促進學生思維的伸展,這也是愉快學習的一種形式;最後有利於學生培養與人交往、合作的能力,這正是21世紀知識經濟時代每個人生存的必備條件。
5、注意佈置生活化的作業。數學來源於生活而最終服務於生活,尤其是國小數學知識,在生活中都能找到其原型。把所學的知識應用到生活中,是學習數學的最終目的。作業是課堂教學的有益延伸,作業佈置應當儘量與生活聯繫起來。
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