“國培計劃”培訓第一天學習體會
第 1 天
今天上午,國培計劃xx--安徽省中國小骨幹教師培訓項目(南京師範大學國小數學班)舉行了簡短的開班典禮。參會的有南京師範大學教e育學院院長:郭寧生,安徽省教育廳師資處處長:盧鵬,江蘇省教育廳師資處處長:崔春霞,南師大教育學院副院長:葛軍,學院研究員:張傑,師培中心主任:朱乃識。
會議由朱主任主任主持。
a、首先朱主任宣佈開班典禮正式開始。
b、接着郭院長代表南師大發言:
1、介紹南師大的發展背景。
2、學院對此次活動高度重視,介紹此次活動的安排情況。
c、盧鵬:代表安徽省教育廳感謝南師大大力支持,介紹國培計劃的相關信息。對學員提出要求。
d、學員代表發言。
e、葛軍:介紹此次培訓的專家團,希望學員學有所獲。
f、崔春霞:珍惜機會,滿載而歸,不虛此行。介紹江蘇省教育的發展。
開班典禮之後,由全國教育碩士專業學位教育指導委員會委員,南京師範大學教授、博導,課程與教學論專業學科帶頭人:楊啟亮老教授為我們做講座。他沒有講話稿,沒用課件,但他講的很精彩,很讓人深思。他的學識淵博,思想博大精深。給我們分析了中國當今教育存在的四個問題。
1、中國當代的基礎教育出了什麼問題?他説中國的基礎教育沒有守住本分,沒有打好基礎;素質教育沒有讓學生的素質得到發展。教育資源配置不均,把學校分成了重點的,薄弱的。義務教育就不應該分為分為重點不重點。重點學校的優質教育培養出來的學生不一定優質,那些落馬的貪官往往都是從優質的教育中出來的;薄弱學校教育出來的學生卻更能適應社會。好的基礎教育要深刻、紮實;全面;寬鬆的。“樓有多高,基礎就應有多深。”基礎教育也一樣,要放真,放識,別搞虛的東西。他説發達國家的教育是先鬆後緊,即基礎教育寬鬆,大學收緊,大學生畢業很嚴格。出去很好找工作。而中國的教育恰恰相反。他認為基礎教育要教會孩子:學會認識,學會做事,學會合作,學會生存。
2、中國當代的課程改革出了什麼問題?課改是必須,是順應時代發展的,是不得不改的。
一、課改與社會發展的實際水平是否合適,
二、課改與學科發展的實際水平是否合適。
三、課程與教學的文化傳統是否合適?他説:一味的崇洋媚外,生搬硬套,結果卻不一定合適。中外的國情,文化等的差別。
3、教學實踐中遇到了什麼問題?
一、中國人的教學習慣是否合適新課改。
二、中國教學的評價體制不適應。(他説:考試制度不改革,新課改就沒戲)
三、推行教學的科學方法適應嗎?
4、中國的教育路在何方?
a、基礎教育必須改革。
b、課程改革還需要很長的時間磨合。
c、評價制度卻遲遲改不了。
下午的講座是:由南師大教學十佳,教師教育研究所副所長,教育學博士:周小靜為我們做題為《做專業的教育者》—陶行知教育思想與教師專業成長專題彙報。
一、理解教育:生活即教育。其內涵是:第一,學校教育不能脱離生活進行;第二,學校教育本身就是一種生活;第三,學校教育是為了使人們更好的生活。
二、教育目的:學做真人。“千教萬教,教人求真;千學萬學,學做真人。”
三、教師的基本品質。“萬世之表—宋慶齡”。陶行知説:要學生做的事,教職員躬親共做,要學生學的知識,教職員躬親共學,要學生守的規則,教職員躬親共守。
1、愛:“愛滿天下—陶行知”。
2、要有創造性。
3、民主與合作。教師與學生的合作;教師與教師的合作。
4、終身學習。
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