國小老師的優質課聽課心得感悟
編者按:老師會參加一些優質課的評選活動,作者看完之後獲得一點教學上的感悟,下面我們來看看《觀課有感》這篇文章吧!
歲末年初,我有幸作為評委參加了縣優質課評選活動。在教研室領導的帶領下,7:20到英民國小集合開會,然後小數組的評委跟隨常老師上二樓,一切準備就緒,8:00準時開始, 12:00多才結束。
我們組共有26位參賽教師。這26位老師是微型課展示,同課異構四年級上冊數學廣角《烙餅問題》第二課時,枯燥無味的烙餅問題被各位老師講的生動有趣。大家都能準確把握教材內容,突出重點,突破難點,相當一部分教師還利用直觀教具來激發學生的興趣,真正做到場上無學生,心中有學生。
大家的課各有千秋:有的用故事貫穿課堂;有的課深入淺出,水到渠成;有的思路清晰;有的把課堂真正的交給學生;有的板書別緻;有的自導自演;有的……
從這些老師的微型課中可以看出,他們教學理念新,基本功紮實,教學方法獨特且各具特色。
聽了參賽教師的課我有以下感想:
1、每上一節課之前一定要研讀教材教參,做到心中有數,思路清晰,不偏離主題;重點的還要備學生,從學生的角度出發,來定位本節課內容,教什麼,怎麼教,學生應該掌握到什麼程度。
2、導入環節一定要為本節課分散難點,突破重點服務。如:好幾個老師講本節課時,用“煮熟一個雞蛋大約需要5分鐘,煮熟三個雞蛋大約需要幾分鐘?”來導入。孩子們會想到同時煮,合理利用鍋內的空間,這樣的導入起到了分散難點的作用。
3、教學過程要有大的骨架做支撐,還要有“血、肉”來豐滿課堂。兒童的智慧往往產生在指尖上,要讓學生通過有效的操作來進行探究。孩子們只有在探究中去思考,去總結,才會真正的學會數學、會學數學。
4、教具一定要符合實際,不要讓孩子產生誤解。如在這節課中,有位老師拿了一個紅色的圓盒子做鍋,用兩面色的圓片做餅,很生動。可是鍋太大了,不再是題裏説的每次只能烙兩張餅,而是好多張,有的老師準備的是餅太大了鍋太小了,如果在實際課堂中利用這樣的教具,孩子們肯定會感到茫然。準備教具,一定要發揮好它的作用喲。
5、講例題時一定要先從分析題開始,讓孩子真正的明白題的意思,把題分析透,做題就不難了,如有一位老師在講這個例題的時候,一字一句分析的非常的透,結果就是水到渠成。
6、每節課都要讓孩子有所感悟。感和悟都有口有心,也就是用心去思考,用口來表述吧!孩子們只有用心思考,用自己的語言把本節課的內容説出來,才是真正的思路清晰,自然就會了。
7、通過我們的數學課堂向學生滲透數學思想,數學素養才會有一個大幅度的提高。掌握數學思想,就是掌握數學的精髓。如幾位老師都在自己的課堂上滲透了優化思想。
數學課的課前準備及課堂呈現都要起到它本身的作用。但願我們的數學課堂,能為孩子的未來生活、工作和學習奠定重要的基礎。
作者|四間房鄉六完小 陳瑞滑
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