班主任管理經驗交流心得體會
回顧半年多擔任07電子商務班班主任的日子,對於管理工作中的經驗也談不上太多,但感受還是頗多的,現總結一下,與大家共勉。 要想管理好一個班級,我覺得應當從以下幾個方面抓起:一、情 親情管理是我們一直所提倡的。人都是有感情的,班主任和學生之間也要架起愛的橋樑,這種愛是要發自肺腑的,而不是表面的關心。如果你是真心的,學生能體會的到。舉個例子,我們班有個同學叫史傳淑,軍訓時她帶病訓練,我幾次叫她休息,她都説能行,我很心疼,也很感動。訓練之餘,我帶她去看病。天氣有些涼,我把自己的衣服給她穿。我對她的關心使她很感動,她對我聊了很多,她的家庭,她的理想,我流淚了,她也流淚了,我們師生之間真正建立起了深厚的感情。暑假時,她的普高的錄取通知書到了,但是她最終還是沒有去上普高,而是回到了職專,就是因為職專有我這樣一個關心愛護她的班主任,她捨不得。史傳淑同學學習刻苦,努力自覺。我希望她能考上理想的大學,所以平時我對她的學習關心的也很多,給她蒐集學習資料,督促她的學習。同時,我還讓她擔任班裏的團支部書記和學習委員,帶動起班裏的學習,在她的帶領之下,使得班裏的學習氣氛濃厚,同學積極向上。像史傳淑同學這樣因我對他們的愛而有所進步,有所改變的同學還有很多,我就不再一一舉例。總之,對於學生,愛是源泉,愛是根本,有了對學生真正的愛,無論工作方法如何選擇,都會起到良好的教育效果。二、嚴 嚴師出高徒,這是我們經常説的一句話。嚴格管理,對於一個班級來説是必須的。從嚴治班是我的一貫作風。關於嚴格管理主要體現在班級管理制度的制定與實施上。班級管理制度的制定是通過班主任與班幹部共同商議,徵求學生意見,最後制定、公佈、執行。在管理制度的實施上,主要依靠班幹部,班長負責考勤和全盤管理,紀律委員負責紀律,勞動委員負責衞生,體育委員負責兩操,等等。一週一公佈,一月一總結,一學期一評比。同學們的表現都被記錄到了自己的量化成績當中,與自己的畢業分配緊密相連,與期末的評優選先直接掛鈎,同學們能不好好的表現嗎? 嚴,還體現的班主任的“盯”與“靠”上,盯的緊,靠的緊,同學們能時刻感受到班主任的存在,自然違反紀律的就少了。當然盯的緊靠的緊不一定都是班主任自己親自盯,而是依靠幾個自己信得過的班幹部和同學替你“盯”,隨時班主任掌握情況進行遙控就行了。三、細 “細”主要體現在衞生打掃和對同學的細緻觀察上。 衞生打掃的標準很高,在教室裏我要求不能有一個瓜子殼和碎紙屑,這樣做是為了讓學生把衞生的標準深入到內心。一開始高標準的抓衞生,班主任會比較累,但是經過一段時間,學生會習慣了這種高標準的要求,所以不又用班主任費心費力,衞生也照樣打掃的很好。 對於學生的表現,班主任的觀察要細緻,學生的每一言每一行都會表現出一些事情。例如,(略)四、準 準與細是緊密相連的。準主要體現在把握學生的情況要準和對學生的評價要準這兩個方面。把握準確學生的情況主要是學生的考勤和犯錯誤的原因等方面。只有把握情況準了,那麼對於學生的評價才會準,對於學生的評價如果不認真弄準確,肯定會影響班級制度的實施,也會影響班主任在同學們中的威信,那麼前面多提到的“嚴”和“細”就不能存在了。“準”體現了班主任對工作的態度,也體現了班主任對工作的力度,準與不準直接影響整個班級管理的工作效果。 想法很多,卻不能一一的都見諸於筆端,謹以以上幾點看法,請各位老師給以批評與指正。2010年3月12日
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