教材培訓心得體會
學無止境,教無止境,這是本次學習最大的收穫。
一、咱們的老師非常用心,結合自己的教學實際,有許多好的辦法。
在我們的教學過程,存在着對教材的解讀不夠細、不夠深的問題。這就是對文本的研讀的問題。(這位領導用了文本這個很專業的詞)。去年推門聽課,發現了不少問題。大家要注意公開課與常態課的區別。有許多常態課講得很好。課堂教學效率是提高教學質量的關鍵。這當然需要過程。老師的成長是怎麼成長起來的。把更大的時間用在自己的成長上來,大部分老師聽得很認真,記得很仔細,這其實是尊重他人與尊重自己的表現。既來之,則安之。試想一想,你在那裏認真聽、認真記也是把時間花去了,你在那裏“討論,説其他的一些事”也是把時間花去了,你為什麼不珍惜時間?(在什麼時間幹什麼事,這正是一個重要的話題,一些人總是不能在什麼幹什麼事,總是來個錯位,這是很可笑的。)如何發揮教研組的力量,提高教學質量與效率,這是重點檢查任務。看看咱們的教研組是怎樣開展活動的。
二、提高課堂效率,抓教學重點與難點,根據學情而定。現在由40分鐘變為35分鐘,不提高教學效率是不行的。課外預習這是一項工作,不能以零起點開始上課。要進行教材的研讀,進行有效學習。老師的有效工作最終體現在孩子的有效學習上。反思我們的教學課堂哪些事情應該是學生乾的,要進行很好地落實,尤其是對整篇課文的讀,將讀進行到底,首先是課文課上的讀,第二是課外的讀。
在此過程中,我們就會發現,老師的引導是很關鍵的,也是很講學問的,“跳一跳,摘桃子”的説法,很好。由於在《想別人沒想到的》這一課開始老師沒有抓住畫師的出題目的,所以在後來的過程中,老師一再強調“畫師是通過駱駝來畫多的”,但這時學生已經形成了思維定勢,所以總是不能很好地理解編者的意圖,不能真正領會進行想象的力量,而是在一開始通過一個小故事就告訴了學生“創新”。這其實是很成問題的,因為對於學生來説,“創新”這個詞對於學生來説就是一個問題,這一個詞並無助於學生理解課文內容,學到“看問題應該從不同的角度,想問題也應該從不同的角度”。特別是小徒弟實際是利用的人們進行想象的空間,通過畫面上沒有的,表達出了畫後可能含有的,而正是這種想像的力量使徒弟的畫得到畫師的稱讚。小徒弟難能可貴的是超乎平常,用一種超常的辦法表達的無限的可能。這種通過“無來表示有的能力”,是一種大智慧的表現。其實所有的廳奇思妙想妙就妙在進行充分的想象。
這是新教材的一個很大的特點,在這些很可愛的文字後面有着深刻的道理。
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