國小語文詩詞教學心得:兒童組詩怎麼學
本站:詩詞是國小語文教學裏的重點難點,小孩子的理解能力有限學詩詞總是很吃力,那我們有什麼方法提高孩子的學習效率呢?下面我們一起看看這篇《兒童組詩怎麼學》。
今天帶孩子們一起學《牧童》、《舟過安仁》和《清平樂.村居》。三首描寫從前小孩兒生活的古詩,帶領固定在兩點一線的現代孩子讀,有些意思。
開篇即問:這三首古詩中各有幾個孩子,他們都在幹什麼,找依據,劃下來。小毛眼睛圓圓的,是咱們的體育健將。她站起來答:吹笛子,睡覺。呼啦一下,四五個孩子舉起手來表示反對。
小博士小李字斟句酌:應該是在躺在草堆上看月亮吧。“卧”不一定就是睡覺!有道理,表揚!還有不同的想法嗎?
學霸小鄧站起來,應該是躺在草堆上欣賞月色更有詩意吧!一番討論,不僅理解了意思,而且頗得了些此詩的意境。好。
《清平樂.村居》的爭論在於鋤豆的含義。國小究劉寧徽一口氣説下來:大兒子是在鋤豆苗,二兒子織雞籠,小兒子溪頭趴着剝蓮蓬。看孩子們都一臉平靜,顯然都接受了這個答案。老師故作奇怪——古代人真傻,連豆苗都要鋤掉?聰明的孩子立刻明白了,新轉來的小沈憨憨的,可是腦子靈:“老師,應該是鋤掉豆苗地裏的雜草吧?”真棒!
第二步,如果你寫牧童,你會怎麼寫?孩子們循着寫人的文章思路答去:寫美景,寫放牧趣事,寫牧童和牛的深情,寫牧童的外貌和性格特點。可是咱們要認識的這一位詩人呂巖不是一般人,他是“八仙”之一哦,寫的詩,自帶仙氣。反覆讀讀,看看呂仙人寫詩的出人意料處。
舉手的孩子不多,但每一個發言都是難能可貴的真思考。有孩子説:“弄”字用得很神奇,笛聲怎麼會逗弄晚風呢?明明只是晚風吹來笛聲而已啊。老師追問:這樣寫好在哪裏?小汪同學立刻反應過來:寫出了牧童悠閒自在,也反映了詩人的悠閒自在啊!幹得漂亮,小汪!
小李也有發現:我們寫牧童都會寫些放牧的趣事兒,可是呂巖寫的卻是牧童放牧歸來躺草堆上的事兒,選材很獨特。老師順水推舟:為什麼選這個寫呢?小汪再接再厲,因為這個呂巖很嚮往這樣悠閒自在的生活啊。的確如此,呂巖先生的心情也一定是“即此羨閒逸,恨然吟式微”吧!
看着孩子們偃旗息鼓,老師來點撥一下:我看笛弄晚風三四聲很有意思啊,沒出現牧童先出現聲音,這種寫作方法叫——先聞其聲,再見其人。寫作時,用這樣的方法,更能吸引讀者哦!上過習作班的孩子深以為然。
就這樣,孩子們在自己和牧童,自己和呂巖先生之間來回穿梭,把這首《牧童》學透了。
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