以詩的語言喚醒教育的尊嚴
今天的周前會有點特別,用上了ppt,正當我納悶於校長“葫蘆裏賣什麼藥”時。校長便娓娓道出了賦於詩意的卻又振聾發聵的聲聲置疑之聲?其他的皆已不甚明晰了,唯有“山區孩子同樣有享有優質教育的權利”仍不時縈繞於耳畔。
是啊!曾幾何時也有過書生意氣的豪邁,但現實的磨損使得人生得航標漸行漸隱,自己也有了橫秋之色。為了不使終身迷於津渡,於是不斷調整,期望能走出一條屬於自己的康莊之途,雖多年執着於此,卻未曾斬獲。彷徨、迷茫時伴左右,期期茫於人生之途。
而今幾近而立之年,古人云:三十而立,一個“立”字時時令我警醒於夜闌。不甘心有太多的不甘心使我免於沉淪的同時卻也備嘗煎熬。校長不經意間的幾句富於詩意的話語(散文詩,雖然本人鍾情於更顯功底的格律詩,情之深處偶有涉及,不復贅言)不説醍醐灌頂,卻也如一根針,扎痛了隱於意識深處的關於教育尊嚴的殘存記憶。它讓我確信了一個樸素的道理“幹一行,愛一行”。每個人都有追求人生理想的權利,並且可以矢志不渝,但在你邁向其途時,請做好身肩之職的本職工作,畢竟職業有高低之分但無貴賤之別,每個人做的都是良心活,人總得對得起自己的良心吧?與我而言,從現在起,備課、上課、反思……我只願盡一份薄力,了一段情緣……
以上便是鄙人一時起興而作,所謂言為心聲,也算是真情的一段流露吧。
實在不喜寫,一直視為畏途,“寫”怎一苦字了得。但寫有兩利,其一將心中思想固化與形,培養整合語言文字的能力;其二古人提倡“立德”、“立功”、“立言”,前二者非聖即賢,恐當今無人能勝其任,而“立言”吾輩假以時日則是可期的。由此兩利,累就將就着吧!
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