青春期早戀系列教育心得（6）： 媽媽的密謀

週日下午，雨嘩嘩下着，王晶媽媽和青青媽媽約好，等倆孩子去輔導班上課的機會，倆媽見面具體聊聊，密謀下一步計劃。

青青奶奶和爺爺出門了，家裏沒人，房子離孩子上課的輔導班不遠。倆媽媽約好在那裏見面。一見面，倆人就迫不及待地進入正題。

王晶媽媽説“最近，我從王晶那瞭解到，班裏發生不少事情，孩子很糾結，情緒自然就很不穩定，這是可以理解的。”

“真是不知道怎麼辦”青青的媽媽不停的重複着這句話。

“青青在學校裏的情況你瞭解嗎?”

“她只説了跟同桌郭成功打架，其他的事情她不説，我哪裏敢問。我跟於老師溝通過，只是知道個大概情況，現在，我完全看不懂孩子了，唉。”青青媽媽愁容滿面。

王晶媽媽把她所知道的學校裏發生的情況給青青媽媽一一道來。然後對青青媽媽説：“我約你出來，就是因為王晶現在不知道怎麼辦。她説需要幫助，我還擔心青青不接受我們的幫助，所以，怎樣讓青青樂意接受，並且積極配合很重要。”

“那我們該怎樣做呢?”青青媽媽很質疑。

“我想着。等倆孩子下課後，我們找個安靜的地方，一起坐坐溝通一下，讓倆孩子説説她們的困境，説説她們內心的想法，互相找找自己和對方身上的優點和缺點，我們可以隨便聊聊。你看怎麼樣?”

“那太好了，我最近正發愁，真的不知道怎麼辦!”青青的媽媽一直緊鎖眉頭。

“你看這樣咋樣，等下課了我單獨跟青青談談，她如果不願意聊，我們就再找時間，當然我盡力説動她，這樣儘快把問題解決了。”青青媽媽其實心中也沒有把握，不知道她能否説動孩子。

“如果能儘快解決問題最好，青青要是不願意聊，問題還是解決不了。”青青媽有些質疑：“最近她情緒很不穩定，動不動就激動、發火，我很擔心。”

倆媽媽陷入了沉思。

窗外，雨下個不停，王晶媽媽忽然靈光乍現，對青青媽媽説“要不我們打着於老師的旗號説服青青，就説最近學習小組發生了很多事情，有很多變化，孩子們都有情緒和想法。於老師很忙，沒有時間顧及，就派我——學生家長代表，來代替她處理這些事情，把處理結果告訴老師。你看這樣她肯定不好拒絕，你想想是班主任老師親自下派的任務，誰敢怠慢啊!”

“太好啦!這樣肯定行”青青媽臉上笑開了花。

倆媽密謀好後，下了樓。在離輔導班不遠的地方，找了一個飯館，定了座位，只等着倆孩子放學，實施計劃。

(1、青春期孩子在心理上的變化：渴望成熟，難脱幼稚;有了自己的小心思，不再願意跟父母分享;強烈的獨立意識被喚醒，渴望擁有自己想要的自由和獨立，渴望做自己想做的事情，説自己想説的話。

2、家長要尊重青春期孩子心理的變化特徵，科學引導孩子，不跟孩子硬碰硬。家長與家長之間多互動，瞭解孩子們之間的問題;家長和老師之間多互動，瞭解孩子在學校的問題。這樣，可以根據孩子的具體情況，酌情給以幫助。)

六點鐘，天漸漸黑下來了。青青慢悠悠的從樓梯往下走，王晶媽媽已經從飯館出來，在樓下等着孩子們。“青青，你自己出來了?王晶呢?”青青慢慢抬眼看一眼王晶媽媽，不冷不熱地説“她還在寫單詞呢，一會兒就出來了”

王晶媽媽上前摟着青青的肩膀，很親密趴在她的耳邊説“青青，昨天於老師給我打電話説‘班裏最近發生很多事情，王晶的學習小組也變動了，也不知道孩子怎麼想，想讓我這個家長代表瞭解一下孩子的真實想法，她沒有時間，所以就讓我幫忙，你跟王晶是同桌，所以老師也讓我一起了解你的想法。我知道你最近也很不順，遇到很多煩心事，所以我們一起聊聊怎麼樣?你願意嗎?”

青青一聽，是班主任於老師下達的指令，無法拒絕，很不開心地低着頭，勉強“哼”了一聲，同意了。

王晶媽媽試探着説：“青青，你們班同學是不是認為王晶很高冷呢?她最近很煩惱，説同學們對她很疏遠，這讓她很難過，你認為是什麼原因呢?”

這一説不要緊，青青馬上就咧開嘴樂了，搖頭晃腦的説“是啊，我也覺得是，主要是她老是收作業時很認真，我們都説不收算了，她還是要收作業，所以很多同學不願意，但是我感覺她還可以，不是很高冷啊”

“她為此很煩惱，要不，一會兒你就説説你的看法怎麼樣?”

“好啊，好啊”青青高興地答應着，媽媽一看，王晶已經從教室裏出來了，趕緊停止了背後私聊，三人走進了飯館。

(跟青春期孩子溝通小祕籍：如何走進青春期孩子的心裏?1、父母不嘮叨，不追問孩子的隱私，孩子有保留隱私的權利。2、尊重孩子，像朋友一樣交流，抓住孩子感興趣的話題切入，避其鋒芒。3、藉助外力幫助，比如王晶媽媽運用了一個善意的小花招，藉助老師的力量幫助孩子。)

飯館裏暖和多了，坐定，點了四碗麪，青青的媽媽要了幾串羊肉串和麪筋串。邊吃邊聊了起來，話題主要是圍繞學校裏發生的事情和同學之間的關係展開。倆孩子談的熱火朝天。

王晶媽媽説“你們倆談談郭成功這個同學怎麼樣”

“切，不怎麼樣!從來不給我講題，問他也不説，上課不聽課”青青不屑的説，青青説話時，眼光幾乎不與人對視。

“郭成功啊，很‘特’一個人，上課愛唱歌，王瑩瑩現在跟他同桌，剛坐一起的頭幾天，天天唱歌，讓王瑩瑩快煩死了。他還説，他跟誰坐一起，誰就要倒黴，他會把她拉下水的，真是居心不良，太陰險了!這個小孩這樣，是不是跟他童年的經歷有關吶!他老是説他小時候被人拐賣過，幸虧他腦子聰明，趁壞人不備，他偷偷地躲在了垃圾桶後面，才逃過一劫。所以他總是在提防別人。”王晶滔滔不絕的説起來。

“看來青青跟她這麼長時間的同桌，也是需要很大忍耐力的啊”王晶媽媽感歎起來。

“嗯，我們幾乎不怎麼説話，更不要説討論問題了，問他，他也從來不理我，還諷刺我，所以我們就打架”青青毫不示弱的説。

“但是，聽王晶説，王瑩瑩現在已經解決了郭成功上課唱歌的問題，她跟郭成功談了談，現在郭成功上課已經不唱歌，改成背書了，你看，王瑩瑩就可以按照她的意願改變郭成功，她這樣做不是很好嗎?”王晶媽媽對着青青説。

“是啊，現在郭成功已經不唱歌了，改成背書了。王瑩瑩還是很有方法的。她並沒有把王瑩瑩拉下水，反倒是王瑩瑩把他改變了。”王晶説。

“青青，你看，不用打架的方式，也能解決問題，是不是啊?”王晶媽媽問青青。

青青開始沉默，好像在思考。

“是啊，上次你的第一個同桌，你不是也説合不來嗎，兩個同桌你都不喜歡，這是別人的問題，還是你的問題呢”青青媽媽插話。

“不行我就跟他們打架，這種方式最直接，我還跟李勝打過架”青青毫不避諱她的方式。

“但是李勝是個很老實的孩子，他看起來很靦腆很實誠的人，怎麼會打架呢”王晶很奇怪。

“哈哈，你知道還是我知道啊，我們是國小同學，他就就會欺負比他矮小的人”青青開始訕笑。

“可是我也沒有他個子高啊!我們一起玩，他怎麼不欺負我呢?”王晶説

“那是因為他不敢欺負你”青青繼續説。

王晶笑了。“啊哈，欺負人還分人兒呢，你説説他怎麼不敢欺負我了?”

“你收作業時，張牙舞爪的樣子，男生敢欺負你嗎?”青青撇了撇嘴。

王晶有些難為情地看了看青青媽媽。

“是不是你自己的問題呢?”青青媽媽看着青青説。青青一直不看我們，偶爾掃視對面一下。

“青青，你回去思考一下這個問題，好嗎?每次你和同桌你們之間都有問題，你都跟他們合不來，對方有錯，你是不是也有問題呢?你反思一下自己的問題好吧”王晶媽媽給青青説，青青點點頭。

“哇，佈置家庭作業呢”王晶笑嘻嘻的説，咦，她怎麼知道心理學中的家庭作業呢。

我們一起笑起來，氣氛很融洽。

(家長引導青春期孩子小絕招：1、在溝通中，不隨便否定孩子，多用開放性的問句，鼓勵孩子暢所欲言，在無拘無束的交流中發現孩子存在的問題;2、在溝通中，發現孩子存在問題，及時用啟發式的問句，提醒孩子深入思考，儘量讓孩子從獨立的思考中，自己獲取答案。)

“還有一個問題就是，你們學習小組以後怎麼繼續學習討論，有沒有什麼情緒問題干擾?”王晶媽媽問倆孩子。

“有什麼問題呢，我看沒有什麼。”青青好像不認為她和陳林之間有什麼問題。

“王瑩瑩調走後，我感覺陳林一直對你有看法。所以陳林在討論問題上帶情緒。”王晶不同意青青的説法。

看來，來到這個學習小組，還要想辦法解決同學之間的關係問題，不然學習還是會受到影響。我們談了一個多小時，吃着説着，各自説説對方的優點和缺點。這次談論，讓倆孩子對自己、對同學有了進一步更深刻的認識。

週一上午，王晶媽媽仔細考慮，感覺還是要給於老師溝通一下，讓於老師知道這個情況，因為畢竟是打着她的旗號。

於是王晶媽媽給於老師發了短信：於老師您好，真是不好意思，我昨天打着您的旗號,給孩子和家長約在一起談了談，效果還是不錯。我想讓您知道，不然露餡了就麻煩了。我發現最近調完座位後，孩子們有了新的變化，王晶説宋青青情緒低落，老是發呆。她還是喜歡跟王瑩瑩坐同桌，自己心情也很複雜，陳林也因為王瑩瑩的調走很鬱悶，對宋青青比較牴觸。宋青青的媽媽一籌莫展，説起孩子眼淚汪汪。我想您太忙了，乾脆打着您的旗號，找孩子們和家長溝通溝通。一提到於老師派的活兒，她們都很重視。我和倆孩子還有青青媽媽一起談了好久，瞭解了孩子內心真正的想法和需求。他們渴望友誼，渴望理解交流。我偷偷告訴她倆，於老師表面不動聲色，其實什麼都明察秋毫，她曾經對我説‘王晶是個特別有潛力和無限可能的小孩，宋青青很單純特別有爆發力的小孩。’她倆聽得目瞪口呆，信以為真。如果孩子能全心快樂學習，我的騙術還不錯吧!不過您雖然沒有出面，但影響力巨大!絕對是中堅力量。請於老師理解哦。

發完短信，王晶媽媽知道於老師肯定能看，但是回信的事兒不敢奢望，於老師是個特別冷淡型的老師，給她打電話，她説話也是冷冰冰的，給她發短信幾乎沒有回過。

不過這次很出乎王晶媽媽的意料，於老師居然回短信了：正是因為有你們這些家長的全力配合，我的工作才能那麼順利的展開進行，我很開心，也很感激，大家的目標是一樣的，以後有什麼問題都可以和我溝通聯繫，我也會密切關注這些孩子們的(*^__^*)...。

看到短信，王晶媽媽異常興奮。然後趕緊又回覆短信：好，請於老師多多操心孩子，以後有什麼指示請儘管説，我會盡全力協助。

王晶媽媽正靜待下週孩子們的情況。

週一晚上回來，王晶説宋青青的情緒好多了，而且作業也做的很好，只是跟陳林的關係還是不好，小組討論進行不下去。

媽媽問王晶該怎麼辦，能不能再想想辦法，王瑩瑩幫助調解了嗎?王晶説已經調解過了，只是陳林現在對王瑩瑩沒有太大興趣了，所以王瑩瑩的話不好使了。

“那你從中調解一下不好嗎?”媽媽想，這樣也可以鍛鍊王晶處理問題的能力。

“但是陳林是個很有個性的人，我説也不好使。”聽起來王晶也不想再過多介入此事。“那是宋青青和陳林之間的問題，他們不解決讓我解決，我如果跟於老師説，陳林肯定以為我告他的狀，到時候更不好辦。”王晶不贊同媽媽的建議。“

“你説的有道理，要不讓青青自己解決吧”媽媽覺得孩子真的長大了，看問題有自己思考角度了。

“我們學習小組的關係能好起來嗎?真的好期待，”王晶渴望着。

(未完待續)

(認識青春期孩子之間溝通的重要價值：1、在溝通中多角度認識自己，瞭解他人的想法，減少誤解，增進友誼。2、恰當的溝通表達，用溝通理解的方式代替不良行為和情緒，讓孩子學會處理問題的方式和技巧，為日後孩子更好地獨立社會做準備;3、側面積極鼓勵暗示，是激發孩子動力的有效方法。積極暗示的力量不可小覷，它可以引導激勵孩子向着家長所期望的方向發展。)