關於三生教育心得體會
【篇一】
昨晚通過觀看三生教育的直播,看着昆明的各個學校從幼兒園就已經開展了三生教育了,而且他們所謂的教育並不是單存的通過老師的説教來進行的,而是通過實踐演習來讓小朋友們有了從火場逃生的意識。這還不是最特別的,最特別的是昆明某中學的負重感恩的行為,用實際行動來體驗母親懷胎十月的辛苦。他們在每個人的肚子上面都綁了3公斤的重物,在其上面放一個雞蛋,如果雞蛋碎了就表示流產,有的人因為推撞就碎了,使他們感到很難過。他們在坐公交車的時候同樣要負重,雖然很辛苦,但是在一週結束前,他們都沒有輕言放棄。而且居然真的有人在公交車上給他們讓座,這就達到了三生教育很好的教育目的,不僅自己受到了教育,而且也讓周圍的人也跟着受到了感染。
“三生教育”走進人們的生命世界,幫助我們正確面對生死問題,有效地促進我們的珍惜之情感,珍惜之能力,珍惜之行為。培養自主選擇,自我負責的意識與能力,對自己,他人與社會負責。引導我們面對現實,擁有“生活會繼續下去”和“這就是生活”的態度。讓我們知道生活不僅有鮮花,也有坎坷。面對生活困境,確立生命第一位,讓我們在沉重打擊或無能為力時仍對生活生命懷有希望。
“三生教育”不僅讓我們意識到生命的美好,而且幫助我們意識到生命成長的過程就是不斷克服困難,磨難,痛苦與無奈的過程,幫助我們學會接受,正確對待和處理能引起負向情感體驗的能力,敢於正視並承受對生命的全部威脅以及不可預料的不幸。
“三生教育”幫助我們學習希望。生活本身是難以預測的,有許多意外與不可避免的事發生,要我們在各種災難面前,在茫然不知所措的情況下,在孤獨寂寞中,在各種艱難處境中,在大病侵襲時,在突遇“滅頂之災”時等,仍然能夠憧憬未來。
通過節目的觀看,我們學習到了很多,讓我們知道了在發生火警的時候應該要怎麼樣正確的逃跑,怎麼樣才能吸收最少量的煙讓自己處於最安全的地方,讓我們知道其實母親在懷孕的時候是多麼的辛苦,雖然我們並沒有親身去實踐和體會,但是通過觀看我們也同樣能夠體會到。我覺得其實我們學校也可以開展類似的教育活動,可以真正的做到言傳身教,也可以讓我們切身體會一下這其中的苦與樂。
【篇二】
首先,通過生命教育,幫助學生認識生命,尊重生命,珍惜自己的生命,促進學生生動、積極、健康地發展,提升生命質量,實現生命的意義和價值。
在這部分的教學中,我以四川5.12地震為主要事例,對學生進行生命教育,讓學生認識死亡就是失去,失去的親人是永遠的失去,再也不可能回來。從而幫助學生認識生命、珍惜自己的生命,
其次,通過生存教育,幫助學生學習生存知識,掌握生存技能,保護生存環境,強化生存意識,提高生存適應能力和創造能力,樹立正確的生存觀念。
本班是本學期才組建的班級,少數民族居多,特別是剛從村小合併來的學生,在各種行為習慣方面沒有養成良好的習慣,因此,在這方面的教育中,我與家長配合,分工協助,督促學生從小養成良好的習慣。
再次,通過生活教育,幫助學生了解生活常識,掌握生活技能,樹立生活的信心。
在這部分的教學中,我以課堂教學中合作解決問題,分角色朗讀課文,課餘活動中組織學生踢足球,玩遊戲,出黑板報等活動,培養學生的合作意識,讓學生分享合作的快樂;給學生講“山谷迴音”等故事,教育學生學會尊重別人;針對有的學生基礎差,對自己沒有信心的缺點,我在教學過程中注重發現學生的閃光點,給予鼓勵、表揚,讓學生知道自己的優點,幫助學生樹立起自信;抓住班級中的偶發事件,對學生進行教育,讓學生學會體諒別人,學會寬容。
總之,通過進行“三生教育”教學,使學生認識到了生命的重要性,能珍愛自己的生命,初步掌握了生存技能;瞭解了生活常識,樹立了生活信心。我認為,“三生教育”教學,貼近學生生活,在我們學校開展這門學科,是學生健康成長的需要,在以後的工作中,我將更多的去關注學生的“三生教育”,使學生更好地去認識自然生命、精神生命和社會的生存和發展,樹立正確的生命觀;提高生存能力的意義,把握生存規律,提高生存能力,樹立正確的生命觀,認識人生的價值,熱愛生活,奮鬥生活,幸福生活,樹立正確的生活觀。
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