角色轉變的思考大綱
XX年暑假過後,我由一名班級管理者轉變為學校管理者。半年的經歷和感受讓我深深體會到李校長曾説的一句話:站在別人的立場想問題很難,但我們應該試着站在別人的立場想一想,那樣你就很容易理解和寬容別人了,不至於造成誤解。
咱外國語國小的每一位教師都很累,很辛苦。
一、作為班主任,我們更多的無奈和怨氣就是:無關學習的檢查、評比等接連不斷,往往需要班主任做很多工作:補材料,收材料等等。這些材料通常都是任務多,時間急。搞得老師心情很糟糕。忙一上午忘了上廁所是常有的事。有些班主任提出就應該誰負責的,誰自己填,什麼任務都壓給班主任。當然了,這更多是一句氣話。想想分到我們每個班主任身上的任務都這麼重。假如讓一、兩位老師去完成,結果可想而知。
從學校方面,領導們也都不願意上面來檢查,也都明白有些檢查就是造假,沒一點實際意義。但真要來檢查了,我們能不準備嗎?肯定不行。那麼多沒做的工作怎麼辦,只能全校老師齊上陣。
二、説一説政教處的工作。我當班主任的時候, 像其他班主任一樣,只要看見班級扣了分,氣就不打一出來。倒不是因為扣了分,生氣的是天天強調的問題,學生還是違反。除了自己班的孩子犯錯誤,還有有些執勤小幹部檢查不負責任也令班主任很生氣。(就比如老師有體會的“印象病”:好的一直好----加分;差的就一直差----減分)。也就出現班主任找執勤小幹部把他們訓哭了的事。
一些老師會找孫愛梅老師或者我反應一些事。我很高興,
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