一年級新生入學教育心得體會範例
今秋,我帶上了一年級。我所帶的一年級二班共有學生52人,年齡一般在6週歲左右,我們班的學生大部分是農民工子女,家庭環境對他們有着一定的影響。在這些學生中也有幾個學生上課特別吵,不停的做小動作;有個學生還常常拿別人的東西;好多學生在下課時間大吵大鬧的;有幾個學生作業不及時完成,即使錯了也不訂正;有的學生常常將紙扔在上……我覺得當務之急是養成良好的習慣,這對於學生的學習,個人成長都是非常有利的。
一、對於學生上課特別吵,不遵守紀律,大聲喧譁的問題。
一到老師講作業,學生聲音非常大,老師講什麼其他學生根本聽不見,一次、兩次還好,長期下去是不行的。這時,我就放慢節奏,停下來,先讓學生安靜,讓學生討論這樣做的結果是什麼,有什麼壞處,你應該怎麼做,再把自己説的做一做,有的學生經過教育,不專心的壞習慣就改正過來,有的學生還是不行,我就讓他在班級中找一個學生學習,以他為榜樣來要求自己。這樣嘗試了兩個星期後,學生在上課時已經能做到安靜。
二、對於個別學生拿別人東西的問題。
在我的班裏,有幾次學生跑來告訴我,他的筆不見了,於是我便幫着查,查着查着原來是在旁邊的同學那裏。我再問旁邊的同學,他説是他撿到的,國小生真是天真,將撿到的東西當成是自己的。我問他,這支筆不是你的,你知道?他説知道,我又問,不是你的,那是誰?他説,是別人的。別人的應該怎麼辦?應該還。通過幾次有針對性的教育,並將教育的成果告訴學生,慢慢的,班級裏少東西的事兒少了。
三、對於學生間的爭吵,如何建立集體觀念的問題。
在一年級,特別是剛入學時,學生常常堵在辦公室門口,大聲的告訴老師,誰打人了,誰罵人了,誰推人了,這樣既難看,也難聽,影響老師的工作,更不利於學生的學習,危害十分大。其實仔細思考,不難發現,學生告訴都是一些雞毛蒜皮的小事情,並不是原則性的大問題,對於這類問題,可以通過對學生的教育來儘量的減下來,我與學生一起討論,這些事情完全可以是你讓下,我再讓一下就能解決。我給學生機會,比比誰能解決這樣的事情,這樣一來,學生告訴的事情明顯的少了,當然,有些傷團結的事情還是要重點的加以解決,以免形成惡劣的班級風氣。整個班級看起來是面貌煥然一新,非常團結。
四、對於學生不認真學習,不完成作業的問題。
在班級裏,有的學生上課不認真聽,常常做小動作,手裏一直是不停的,等到讓他説的時候,他就什麼也不知道了。對於這樣的情況,首先,讓學生知道養成良好學習習慣的好處,接着,共同制定出下一步的步驟,然後讓他堅持到底。有的則不完成作業,對於這樣的學生,要進行必要的思想教育,然後,“查”是十分的關鍵,自己查與他人查相結合,長久下來,他也明白了,作業是要完成的。
通過兩個月的教育,我的這幫學生上課基本能安靜的學習,課間也不大喊大叫了;不再有人去拿別人的東西了,同學間也能友好相處了;學習也是越來越認真,不交作業的人也越來越少了,地上也十分的乾淨。我覺得,一個班集體已經初步建成,當然,這與同學們的努力是分不開的,今後我們還要多學習,多工作,爭創文明示範班集體。
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