教師德育心得體會（精選8篇）

教師德育心得體會 篇1

社會處於一個不斷變革和發展的時期，學校德育工作面臨嚴峻挑戰，為了做好學校德育工作，必須做到校長重視德育工作，提高教師德育水平，加強校園周邊環境治理，開展系列活動，拓寬德育途徑，方能撐起教育的一片晴空。

一、開展系列活動，拓寬德育途徑。

課堂教學作為學校德育教育的“主陣地”和“主渠道”，其“威力”無庸置疑，然而學生的心靈是廣闊的，，思維是活躍的。面對紛繁複雜，瞬息萬變的社會，德育，如何有效的“釋疑解惑”，讓學生“不畏浮雲遮望眼”。顯而易見，僅課堂的作用是不夠的。老師對”5+2=0“的感悟很深，學校五天的教育常被兩天的社會負面影響衝得一乾二淨。德育，並非理論的詮釋和道德的選擇，也不僅僅意味着概念的掌握和行為的表現。現代的德育內涵是豐富而博大精深的。為了適應學生身心特點和社會的變化，在堅持發揮課堂教學主渠道，持之以恆打好”陣地戰“的同時，也要開闢”輔戰場“，開展好日常行為規範教育，主題教育等。

1、開展豐富多彩的主題教育。德育，作為一種教育過程，是永恆不變的，作為一種教育現象，其內容又是多種多樣的。每個德育過程和德育內容，都是針對教育對象特點和教育目標要求進行的。學校要把握住德育特點，順應時代變化，捕捉學生需要，處理好德育過程持續性和內容靈活性的關係，實現德育的不斷創新，豐富多彩的主題教育就是頗具代表性的舉措。

2、系統全面的開展日常行為規範教育。首先搞好入學教育，在學校，學生最先接觸的是入學教育，教育內容除學習目的、方法的教育外，大多涉及洗漱、衣着、舉止、衞生等最基本的日常行為規範，日常行為規範很多，習慣的養成也非“一蹴而就”，不“習”就不成“慣”。學校應結合實際制定可行的《學生日常行為規範。》，把日常行為規範“三字歌”發至各班張貼，每天早習前，強化學生齊頌。文字，畢竟是一種形式上的要求，或者説是“軟”要求。讓學生變成自覺的習慣，真正對學生具有約束力，學校要專門設立“文明衞生監督崗”，對學生執行《日常行為規範。的情況進行實地監督。若學生不經意違反規定，“文明衞生監督崗”便會及時提醒，校園廣播站不定期的對那些“出格”者曝光，每位學生遵守日常行為規範的情況與班際流動紅旗掛鈎，這樣學生就不敢“輕易妄動”了，久而久之，好的行為習慣就養成了。

二、學校校長應重視德育工作。

目前，上面對學校的評估體系中突出了教學質量（智育）方面的評價，滋生了許多校長以分數論英雄的單一學校發展模式，忽視了“士有百行，以德為首”的古訓。古往今來，那些汗青流芳的偉人豪傑，無不把道德的追求放在至高無上的位置。“努力崇名德，皓首以為期”就是當下人們發自內心的渴盼。在學校教育中，道德與之相伴的德育，始終被人奉為圭臬，道德成了社會全面、和諧發展的核心，從而要求校長要重視德政。常言道：“一個好的校長，就是一所好的學校。”的確，校長的辦學理念，人格魅力，學識水平和管理能力，不僅引領着學校的辦學方向，還決定德育目標實現的程度，因此要求校長做到行勝於言，做到校務公開、公平、公正，學校的重大決策，大額開支一律班子集體研究，一個集體的凝聚力，就是通過校長這些“善舉”而使之“潛滋暗長”，比太多的的約法三章來得“美麗”，彰顯了校長的高尚情操，為學校營造良好師德之風開啟了一扇門。

三、加強教師隊伍建設，提高德育水平。

只有加強學校德育工作，培養新世紀的接班人，建設一支高素質的教師隊伍。讓全體教師全面貫徹黨的教育方針，樹立正確的教育觀、質量觀、人生觀、具有良好的師德，熱愛學生，尊重學生的人格，掌握對學生進行正確評價的方法，才能促進學生健康成長。

教師德育心得體會 篇2

德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿於學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中，為使我校的德育能進一步發展，現把我校在本學期施行的部分德育活動總結如下，供大家交流。

一、組建強有力的德育領導機構：本學期我校成立了以副校長為中心，政教主任、團委書記及各班主任為主的網絡管理機構，緊緊圍繞學校的德育工作計劃，依靠全體教職員工，遵循青少年學生思想品德、心理素質形成的規律，大力抓好德育的常規管理工作，以愛國主義教育為主旋律，以行為規範養成教育為基礎，全面提高學生的思想道德素質，積極推進了學校優良的校風和學風的建設。在相互協調中逐步使我校的德育管理工作不斷進步。

二、德育工作主題明確，學生教育活動落實到位，效果明顯。學校的德育工作做到月月有主題、有活動安排、活動過程記錄及活動效果講評。主要工作有推行校園公共區衞生新方案，向學生推薦100首積極上進的歌曲，學習雷鋒活動。社會主義榮辱觀教育。以弘揚和培育民族精神為契機，組織“《中華魂》讀書教育”活動，開展了徵文比賽，主題板報比賽。百科知識競賽。讓學生了解社會百科，培養學生的社會主義自豪感。

三、加強學生的日常行為規範和養成教育，提高學生的綜合素養。

1、以《中學生守則》、《中學生日常行規範》和《中學生文明禮儀常規》教育為重點，對班級衞生、自行車擺放、學生佩戴胸卡、儀容儀表進行全面的檢查，督促學生養成良好的文明行為和生活習慣。特別是今年實行了校園公共區衞生新方案，政教處對當天各班早晨及中午衞生打掃情況、保潔情況及時給出書面評價，這一舉措保證了校園內時時處處乾乾淨淨。

2、政教處加大了日常巡查力度，每週有兩次以上校園綜合抽查，及時掌握和處理學生上網及其餘違紀事件，使學生的違紀率大大降低。

3、繼續做好了校園廢品回收工作。提升了學生愛護環境、認識可持續發展的意識。各班都準備廢品袋、廢品箱，及時回收衞生區和教室可再生垃圾，實現廢品回收金額近百元，作班費使用，用於獎勵文明學生、學習進步之星、學習優秀的同學、對學校班級有較大貢獻的同學或作為班級開展課餘活動的經費，這又促進了班風學風建設。

四、全方位加強學生的教育和管理，德育工作效果得到整體提升。

1、堅持每週一次的升國旗制度。每次國旗下的演講確定學生演講主題和內容。將國旗下的演講作為對學生進行愛國主義、集體主義、養成良好行為規範和道德素養教育的有效陣地。

2、舉行普法徵文活動。利用學生大會，對學生進行法制觀念教育;利用宣傳板報向學生宣傳吸煙的危害、預防犯罪、如何防衞等教育。

3、狠抓考風建設，以嚴格的考風促學風建設。考風的好壞決定學風的優劣。學校利用班主任例會，反覆強調考風、考紀的重要性，要求班主任以考風促學風。學校對考試中有舞弊行為的同學進行了耐心細緻地批評教育，學生很受觸動，意識到好成績是辛勤努力的結晶，絕不是不勞而獲的。

4、處理問題學生，淨化校園環境。學校對上網吧、勾結校外人員到學校尋釁滋事等行為的同學，絕不姑息養_、縱容遷就，發現一個，處理一個，進一步淨化、優化校園環境。本學期我校校園治安情況得到更進一步的鞏固。

5、政教處與班主任實行重點學生談話制度，針對少數學生存在的心理及其它方面的問題，實行重點學生個別談話制度，取得很能好效果。並要求各班級對問題學生進行建檔、安排同學幫助、定期談心、及時與家長聯繫。

6、為使七年級新生了解學校紀律，掌握國中學習特點，儘快適應國中生活，實現國小向國中的良好過渡，結合《中學生守則》、《中學生日常行為規範》、《青界中學學生管理制度》抓好七年級新生入學教育。

五、加強班主任隊伍建設，提高班主任隊伍的整體水平。

1、加強業務理論知識的學習，班主任實現由經驗型向理論型提升。

一年裏先後組織班主任學習了有關如何開展學生工作的理論文章。召開每週一次的班主任工作例會，在會上請優秀班主任介紹他們的先進經驗，從實踐上、理論上幫助班主任提高工作的水平和藝術，提高班主任隊伍整體素質。

2、開好班主任例會。利用每週四下午的班主任例會，總結上一週的工作，及時發現工作中好的做法和存在的問題，表揚先進，推介經驗。佈置下一週的工作和要求，把班主任的思想和工作重心統一到學校的要求上來，使學校的各項工作井然有序、有條不紊地開展。

3、加大班主任工作考核力度。在總結上學期經驗的基礎上，進一步加大班主任考核力度，做到幹好幹壞不一樣、幹多幹少不一樣，拉開檔次，充分發揮體制的優勢，進一步調動廣大班主任工作的熱情，充分發揮他們的積極性、創造性。

通過上述工作的開展，目前學生的“三心”(進取心、責任心、公德心)得到了進一步的提升，學校校風、考風良好。校園衞生潔淨，教室佈置規範，為學生營造了良好的學習氛圍。絕大多數學生能較好地遵守《青界中學學生一日常規》與《中學生日常行為規範》。

教師德育心得體會 篇3

我們常引用這樣一句話來教育學生，“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”。這句話的意思是天即指自然的運動剛強勁健，相應於此，君子處世，應像天一樣，自我力求進步，剛毅堅卓，發憤圖強，永不停息。大地的氣勢厚實和順，君子應增厚美德，容載萬物。這就説明我們作為教育者應該“德”字當先。德育教育，塑造學生心靈。我們開展“全員、全面、全程”德育大討論，正是彰顯了我們“為學生一生奠基，對民族未來負責”的理念，切實地表現了我們育人的前瞻性。

我們現在面對的學生，絕大部分是泡在溺愛的蜜罐里長大的，在“孝敬父母、尊敬師長、修身養性、為人處世”等方面欠缺太多，在情感、態度、價值觀方面幾乎是一個盲區。記得剛開學的某一天，我無意間聽到一名女生對同學破口大罵，那罵聲響亮，不堪入耳 。我走上前去嚴厲地制止了她，並且對她説：“你剛才説的話和你漂亮的外表嚴重不符，你説的話我都不好意思重複，你罵人是對同學人格的侮辱，傷了同學的感情。我跟她講我今年夏天在廣州火車站遇到的一件事，一個女孩和一個婦女發生口角，並且張嘴罵了那名婦女，罵的很難聽，當即那個女孩的父親狠狠地打了她一巴掌。知道這是為什麼嗎？接着我又對她説，一個人的言行舉止代表了一個人的教養和修養，況且你這麼漂亮的女孩怎麼能出口成髒呢？那位女生不好意思地低下了頭。也許像這樣的事在別人看來是小事，但是在學校，作為教師遇到這樣的是就不可輕視。我們常説，學校無小事，處處是教育；教師無小節，處處是楷模。雖然我不是班主任，但我時時刻刻都要有以班主任的心態關注每一個學生。讓學生感到教育他的不僅僅是班主任，每一個老師都是他人生的引路人。

説到“全員”德育，我想起了一件事，前一段時間我們學習“新詞新語與流行文化”這一內容，在課堂上，學生説了很多新詞語，真是無奇不有。課後我進行反思，學生所知道的新詞新語無非就是上網看到的。況且學生並沒有把他先進的手機功能用在學習上，而是天天沉迷於網絡中。面對着五花八門的網頁，學生們是兼收幷蓄了，一些低級趣味的東西污濁了學生的心靈，這在真、善、美的道德修養上是一種缺失，在是非黑白麪前是一種迷失。面對這種缺失與迷失，只靠學校老師的教育遠遠是不夠的，還需要家長、社會各方面的配合，這才是真正意義上的“全員”德育。

學生的現狀不容樂觀。我認為要將德育落到實際行動上，不妨把我們這學期開學初搞的學習《弟子規》活動作為一項長抓不懈的工作來進行。《弟子規》是依據孔子的教誨而編成的學生的生活規範，是我國一部傑出的儒家經典。孔子倡導的那些仁、義、禮、智、信的教化思想正是現在人們所缺失的。瑞典物理學家漢內斯阿爾文博士在諾貝爾獲得者國際大會上説：“人類要生存下去，就必須回到25個世紀以前，去汲取孔子的智慧”。作為炎黃子孫就更應該將中華民族的傳統美德發揚光大下去。那麼我們就從弟子規開始對學生進行德育教育。《弟子規》能幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，它是一個人和社會接軌的通行證，是一把幸福和諧人生的鑰匙，接受聖賢智慧的教誨，足以讓學生受用一生。

具體做法是：第一，利用早讀時間，每天讀一小段，讀一讀，背一背，讓學生領會其要旨；第二，利用語文老師課堂這塊陣地引導學生學習《弟子規》，讓學生學會辯是非，知榮辱，明事理，憑藉老師潛移默化地引導學生學知識，悟做人；第三，開展圍繞以“弟子規”為內容的競賽活動，如發生在身邊的事進行開展辯論會，利用先進事蹟編出小話劇，然後充分地利用我校的多媒體資源在課間播放，或者舉辦書畫作品展或者手抄報等；第四，還可以組織學生觀看關於弟子規錢文忠的《百家講壇》等。

通過學習《弟子規》，引導學生迴歸最自然本真的“人之初”的倫理道德上來，讓學生知道什麼是良好的德行。從我們自身做起，學高為師，身正為範。讓我們大家一起行動起來，立足於”以人為本，德育當先“的原則，積極投身到“全員、全面、全程”德育工作之中，力爭培養更多的德才兼備的學生，傳承中華文明，，讓莘莘學子飛得更高、更遠。

教師德育心得體會 篇4

伴隨着新年鐘聲的臨近，這一學期工作已經圓滿地畫上了一個句號。一個學期以來，我能按照自我制定的德育工作計劃進行工作，注意自我的師德形象，重視對學生進行品德教育，現將情景總結如下：

一、德育過程既是説理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都能夠無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。比如，為了上好一堂物理課，教師做了很多的準備，採取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅僅學得很愉快，並且在心裏還會產生一種對教師的敬佩之情，並從教師身上體會到一種職責感，這樣自我的一言一行已經成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。

二、充分利用教材挖掘德育素材。在國中物理教材中，有一些思想教育資料不佔明顯的地位，這就需要教師認真鑽研教材，充分發掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿於對知識的分析中。例如在教學的有關知識時候，能夠，這樣一方面學生掌握了知識，另一發面也從中體會到。在教學時能夠對學生進行的教育。在教學的有關知識時，能夠介紹這樣既能夠學生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉化為為祖國建設事業而刻苦學習的職責感和自覺性，另一方面也能夠學生培養不畏艱難，艱苦奮鬥，刻苦鑽研的獻身精神。能夠説是一舉多得。這樣的例子在教學中還很多，只要教師充分挖掘教材，是能夠找到德育教育的素材的。

三、在教學過程中進行德育滲透。教師在教學過程中，能夠採取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在物理中，有很多規律和定律如果光靠教師口頭傳授是起不到作用了，這時候就能夠引導學生進行科學探究，小製作，討論，共同思考，總結。這樣不斷能夠培養學生的各種本事，並且還能夠培養他們團結合作的本事等。拿教學方法來説，我們能夠採取小組合作探究學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一齊學習，既要為別人的學習負責，又要為自我的學習負責，學生在既有利於自我又有利於他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依靠關係，僅有在小組其他成員都成功的前提下，自我才能取得成功。還能夠從小讓他們養成嚴肅看待他人學習成績的習慣。

四、利用教學活動和其他形式進行德育教育。堅持“為了一切學生、為了學生一切、一切為了學生”的原則，關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公平對待學生，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。德育滲透不能只侷限在課堂上，應與課外學習有機結合，我們能夠適當開展一些社會實踐。例如：學習噪聲的危害與控制後，我們能夠讓學生回家後調查自我家庭、周圍環境噪聲污染的來源，然後結合噪聲控制的方法提出提議，這樣學生既能夠掌握有關物理知識，又對他們進行了環保教育。另外要根據學生的愛好開展各種活動，比如小發明競賽，講一講物理家小故事等，相信這樣必須會起到多重作用的。

教育工作雖然零碎繁瑣，但教育工作絕非小事，它關係着千千萬萬個孩子的成長。也許，我永遠不會成為一個秀的教師，但我會努力成為一個最盡職的教師。我還是堅持一句話：沒有，僅有更好!相信一切都會更好的。

教師德育心得體會 篇5

為進一步加強加強管理，共建和諧校園，認真抓好幼兒園師德師風建設，辦幼兒開心、家長放心、社會滿意的幼兒園。20__年6月,我園向幼兒家長髮放了星星幼兒園家長問卷調查，對教師師德師風建設工作的意見和建議。

一、精心設計問題。經過多次討論，我們的設計了12個項目，涉及師德師風內容的共有8個，利用選擇滿意、基本滿意、不滿意及建議的形式請家長答題。

二、在全園幼兒中發放100份問卷。

三、為確保每一位家長能夠毫無顧慮地填寫自己的意見。

四、本次的家長問卷調查是對我校師德師風建設工作的綜合評價，能充分反映出真實狀況。本次發放的調查問卷100份，收回81份，回收率為81%。現就收到的問卷情況分析如下：

1.教師責任意識強，敬業程度高，精神面貌好。

家長的滿意率為97%，基本滿意率為3%，無不滿意。可以看出家長對幼兒園教師的事業心、責任心還是滿意的。絕大多數家長對教師的評價是好的，也説明教師在家長的心目中是可信賴的。2.尊重家長，不向家長謀私利，具有職業道德。

家長的滿意率為98%，基本滿意率為2%，無不滿意。可以看出，家長對教師是職業道德還是給予肯定的。

3.對幼兒一視同仁，師生情感融洽，孩子喜歡班上的老師，願意上幼兒園。

家長的滿意率為95%，基本滿意率為5%，1人不滿意。從調查數據來看，大部分幼兒對教師是喜歡的，但也有家長提出教師的教育方法要適應每一位學生，讓孩子更喜歡老師，更喜歡上幼兒園。今後教師應繼續做好本職工作，把愛心撒到每一個孩子的心中，做學生愛戴、讓人民滿意的教師。

4.尊重、熱愛孩子，無體罰和變相體罰。

家長的滿意率為99%，基本滿意率為1%，無不滿意。這説明還有極少數老師教育方法有欠缺，這需要進一步加強師德教育，做關愛學生的好教師。

5.經常能得到老師的表揚和鼓勵，孩子的成長與進步明顯。

家長的滿意率為90%，基本滿意率為10%，無不滿意。孩子希望得到老師的認可，家長希望看到孩子的進步，比如在集體活動中，能面向全體孩子，讓每個孩子都有機會表現的機會，而不是侷限於幾個比較活躍的孩子，對特殊孩子有耐心。

6.教育環境整潔、衞生、優美，能體現兒童化、教育化。

家長的滿意率為92%，基本滿意率為8%，無不滿意。在班級的環境創設中教師花了很多心思，取得了一些不錯的成績，但是家長的參與率不高，有的家長希望能看到更多自己孩子的東西，而不是教師呈現出來的經過加工的東西。

7.重視保教結合，衞生保健工作到位，對幼兒身體、在園生活照顧好。

家長的滿意率為93%，基本滿意率為7%，無不滿意。家長對幼兒在園的生活大多給予了肯定，但也可看出家長對於一些細節方面有些許意見。

8.重視與家長聯繫，及時溝通家園情況。

家長的滿意率為90%，基本滿意率為10%，1人不滿意。加強老師與家長的溝通與交流，其目的是共同配合教育好學生，根據調查問卷的反饋，老師們採用了多種形式家訪活動。

教師德育心得體會 篇6

本人蔘加教師工作已經一年有餘，回顧這一年來的教學，我時刻都沒忘記教育學生如何做一名品德高尚的人。我也本着育人先正己，教師的一言一行、一舉一動都時刻影響着學生，身教重於言教。在這一年之中時刻都不忘記在教育學生的同時提高自己的素養。德育是素質教育的重要組成部分。它存在於教育教學的全過程，和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。

對青少年學生健康成長和學校工作起着非常重要的作用。我經過一學年的德育滲透，我教的孩子大部分説話有禮貌，會使用禮貌用語，懂得謙讓和尊重勞動者等等。這一切成果的取得，我只是做了我應該做的一小部分，總的功勞還是要歸功於學校平時安排的系列活動，和各位教師平時的點點滴滴隨機的品德行為的培養。下面我就這段時間以來的德育工作情況作一個總結：

一、勤勤懇懇鑽研業務，努力提高個人教學能力

作為一名教師，必須鑽研好自己所教學科知識，努力提高駕馭課堂能力、語言表達能力、學科德育實踐能力等。針對不同班級、不同內容、不同教育對象，要做好教學過程中的每道環節都要有不同的教學方法，在實施素質教育的實踐中，轉變教育思想、更新教育觀念，積極開展有利於提要學生德育方面的活動。

二、關心熱愛尊重學生

世界上不存在十全十美的人，學生也一樣，任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，有的學生在學習書本知識上比較費勁，我就幫助他們找到他拾金不昧，樂於助人的優點並且在全班表揚發揚，我一直注重表揚鼓勵任何一名學生不拋棄不放棄。以平常的心態對待每一位學生，把學生當作自己的兒女一樣，事事關懷、體貼，想學生之所想，急學生之所急。尊重學生的人格，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。

三、加強與學生家長溝通

通過與家長的溝通聯繫，瞭解學生在家庭、在社會的生活情況，並向家長報告學生在校情況，互相溝通，主動爭取家長的支持與配合，積極宣傳科學的教育思想和方法。虛心聽取家長對教育的建議。

春去了夏來，秋走了冬在，然而，人生卻沒有輪迴!這一年裏，我雖然與我的學生們有了點滴的成就，但細細想來，還有許多的不足。我願在今後的歲月中，更努力地工作，讓成功更多些，讓遺憾更少些!

教師德育心得體會 篇7

轉眼間，忙碌的一年又轉瞬即逝了。一年來，我積極實踐着，以“愛崗敬業、樂於奉獻、為人師表、富有愛心”作為自己的行動準則，督促着自己的工作。以下是我的工作總結：

一、德方面

教師是“人類靈魂的工程師”，因此教師必須抓好兩項工作即教好書、育好人。要育好人絕非一件簡單的事情，教師首先要做好表率即為人師表。在生活中，我扮演着多重身份：做學生的好老師、做學生的“好家長”、做學生的好朋友、做學生的心理醫生，關注學生的健康成長，從不體罰或變相體罰學生，不侮辱學生人格。課堂上，我時刻注意規範自己的教學行為，在作業本上設立了“1/3意見欄”鼓勵學生給我提意見，並認真回答學生提出的每一個問題。課後，我經常走進教室、宿舍，與學生一起參加課外活動，加強與學生的溝通交流。當學生遭遇挫折時，適時地給予學生鼓勵，與學生一起分享自己的成長故事，以自己的人生經歷去感化、教育學生。

二、能方面

教好書是教師的基本職責之一，為了提高自己的理論修養水平，增強教師人格魅力，更好地教好書，我堅持給自己“充電”，堅持“借好書、買好書、學好書、用好書”，堅持向同行的老師們“取經”、交流。在教學過程中，我把每一節課都當做公開課去準備，首先精讀教材，把握教學重難點，再查閲資料，把每份教案都當作一項工程去設計，做到用活教材、超越教材，將教材內容迴歸於學生的生活實際，精選學生感興趣的教學素材來整合教學內容，讓每一節課都情趣盎然，讓學生在歡聲笑語中輕鬆感悟教學目標。

三、勤方面

本學期，在教學方面，我擔任了七年級年級四個班的政治教學工作以及八年級年級四個班的雙語教學工作。此外，還負責每週一的值勤工作、週日的“假日新視野”工作、見習班主任工作、“校園之聲”廣播台的指導工作，每一項工作對我來説，都是一個挑戰，都是一個自我鍛鍊的機會。因此，我兢兢業業地對待自己的事業，按時、按質的完成每一項工作。在這些工作中，我堅持總結與反思，在每一個方面都寫有工作心得，不斷改進，提高工作效率。

教師德育心得體會 篇8

本學期教學工作已經順利結束，通過對教案、試卷、課件資源的整理，先對本學期七年級生物教學工作進行如下總結：

一、常規教學工作順利進行，本學期七年級生物每週三課時，按照開學初制定的計劃，教學任務基本完成。

二、利用小組合作學習模式進行了學生評價體系的設計和嘗試工作

在開學初，我對所教授的四個班在班級分組前提下進行了建組工作。然後利用課堂向學生解釋小組合作學習的評價方式(去年嘗試後經驗總結)，並與期末考評、學期成績掛鈎。

評價內容包括學生的學習用具、作業、課堂表現、實驗操作、複習反饋情況等;評價形式簡單易行，以好、中、差三種符號，個人、小組相結合評比，科代表統一記錄。在此前提下，學生的學習積極性高漲，小組意識、表達能力都得到一定提高。尤其是在期末複習階段，課堂因為及時地獎勵而熱烈，學生沒有感覺到複習課的枯燥。

三、加強了實驗課的開設

基於學校實驗條件的改善，為了提高學生生物學素養，我盡力開設了一部分實驗。同時制定了新的實驗室規範要求，比如學生座位的安排和登記、實驗課記錄、實驗室器具損壞登記和賠償等。以保障實驗課開展的順利有序。

四、積極參加備課租活動

共同商討課時重難點及其突破技巧、檢測要求等細節;將個人基本功大賽培訓內容有重點地進行傳授;確定組內獻課的課題和展示內容。

五、參加了市基本功大賽選拔，接受了為期6個月的培訓

有教育法、心理學、教育學、基本教學內容、教學設計、説課等專題培訓。其中關於概念圖、教學目標的制定、説課等問題都有專向聯繫，受益匪淺。

總的説來，這個學期的教學工作很忙碌也比較順利，個人能力有了進一步提高，但是受到時間的限制，還有一些問題比如期末複習的個別生落實、小組合作學習的評價方式的改進和探索沒有得到很好的研究。這也將成我下個學期工作的重點。