讀《怎樣做創新教師》心得體會
----興趣是最好的老師
俗話説,興趣是做好的老師,無論是做什麼,只要感興趣,就有主動性,就會事半功倍,善之者不如好之者,好之者不如樂之者,正是這個道理。
正如文中所説,我們利用課件,創設情境,除了讓知識更加明瞭外,更有激發孩子興趣的因素,因此,對孩子興趣的激發,是我們教學中很重要的手段。
我曾遇到過這樣的事情,今年我任二年級語文,由於自己缺乏經驗,課堂上教學生認字,寫字,一篇課文要上好幾節課,孩子們煩,我也累,一次偶然的機會,可見我看到孩子們在玩牌,本想狠狠地批評他們,可猛的想到了能否把牌上的內容換成學習過的生字,讓孩子們邊玩邊學邊認,我把想法告訴了那個孩子,那個孩子看到我的臉由陰轉晴,也不再緊張了,我讓家長幫忙,幫孩子製作寫有生字的紙牌,孩子們玩起了字牌遊戲,結果課堂上我幾乎不用教,只是檢查一下,孩子們讀得可好了,一邊學,一邊複習,掌握的挺牢固,後來我有鼓勵孩子寫字,聽寫中誰全對,我就給他寫一個棒,五個棒換一朵小紅花,最後比一比誰的小紅花多,孩子們更感興趣了,有些家長説孩子們回家不是認就是寫,好像不覺得累,課堂上,我輕鬆多了,經常帶領孩子們讀一些寓言故事、成語故事,還鼓勵孩子們寫日記,也有了充足的展示時間,孩子們學的高興,我也覺的輕鬆,方法對了頭,事半功倍呀。
----關注孩子的整體發展
第三節反覆強調,關注學生的整體發展,要以學生髮展為本,課堂教學要面向全體學生,還要促進每個學生個性的健康發展。要為人的終生髮展奠基,書中談到教師教學正在逐步擺脱對分數及對升學率的過度追求,使教學從育分向育人轉變。
着眼與孩子的整體發展,就要沒面向全體學生,尤其是那些學困生,他們更需要教師的陽光,我們常説,師者父母心,做父母者,往往更傾向於弱勢的孩子,作為老師,我們做到了嗎,可以説,我做的不好,因為我們的努力在這些學困生身上得不到體現,與培養學優生相比,是事半功倍,事倍功半的懸殊,我們要經常捫心自問,在學困生身上,我們是否有愧,是否對得起師者父母心的稱號。
就學生終生髮展而言,為師者,要有“今天我來栽樹,明天他人乘涼”的境界,誠然,也許我們今天的努力,今年顯不出來,但是我們卻為明年,後年,甚至更多年以後的厚發積蓄力量。
我想到了讀書,就語文教學而言,要孩子們讀書,遠不如要孩子們做題更出成績,多讓孩子們做題,會很快提高成績,家長開心,領導滿意,自己實惠,讓孩子讀書耽誤時間,影響複習,就是幾年後考得好,也不是自己的成績。我曾做過這樣的比喻,用只讓孩子一位做題的方法提高成績,正如殺雞取蛋,急功近利,讓孩子讀書,卻如餵雞養蛋,厚積薄發,道理我們都很明白,但誰又能捨得眼前利益,為孩子的終身發展着想呢?這又是一個道德境界問題。
我想到了我們的讀書小組,為了給孩子們充足的讀書時間,我們改革教學方式,有單篇授課,改成了單元授課,協調其他任課教師精煉作業,給孩子充足的讀書時間,對讀書活動,我們也以興趣為主,從不佈置硬性任務,每人一個讀書檔案袋,袋內只是自己的讀書目錄,學生只要把自己讀過的書名記上就可,有感想就寫,沒感想就散,學生沒有負擔,輕鬆讀書,營造了濃厚的讀書氛圍,去年,我班許靜茹同學一學期讀了八十多本書,讀三四十本也比比皆是,書讀得多了,孩子們自然有許多感受,想寫就寫,寫了就展示。讀書促進了孩子們的寫作,寫作水平逐步提高,三四五年級循序漸進,語數外老師通力合作,孩子們受某些大家的影響,作品中滲透出了自己的思想,語言樸實,感情真摯,在XX年消滅白蛾蟲的徵文中,全縣五名一等獎,我校佔了三名,在今年的二十三屆世界華人杯作文競賽中,全世界二十二個國家七百萬件作品,我校冬雨同學獲三等獎。這些成績的取得,有現任教師的努力,更有前任教師的付出。
今年,我們二年級語文組在完成課本教學的同時,着眼於讀寫的啟蒙,讀成語,讀寓言,讀故事,讀、講、寫,逐層深入,積極挖掘了課外資源,為孩子終生的發展奠基。
總之,孩子是我們的教育對象,課堂上孩子的精彩遠比我們教師的精彩重要,結合孩子實際情況,激發孩子的學習興趣,着眼孩子的終身發展,多渠道拓展資源,是我們教育教學的根本。
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