教學瓶頸的出路與思考
至今實習已經兩個月,褪去了初來時的激動與興奮,現在已經融入這裏,習慣了早晨六點醒來,習慣了每天備課、上課、批改作業,習慣了這裏的白菜土豆、土豆白菜,習慣了被學生喊老師、被他們矚目。可是,最近我這個語文課怎麼就越來越難上了,常常會被一些調皮搗蛋的學生擾亂並且其他學生也很容易受到干擾,課程很難進行下去。
課後幾個女同學對我説:老師,你是我們所有老師中最不兇的老師。的確是,因為我的性格就是如此,我喜歡隨和些。我喜歡輕鬆的課堂,不喜歡蹦着臉上課,有個愉快的情緒對同學們也有好處。我也不喜歡當眾批評同學們,不良情緒是可以相互傳染的,而且發火對被批評同學會傷害他的自尊心,同時也會使他被其他學生認為是調皮搗蛋的學生,給同學們形成不好印象;對老師也不好,影響身心健康。
難道我這種方法不適合這個班學生?
通過和一起實習的同事討論,並且和我們8(2)班的學生用一節課的時間談話,我思考還是應該從自身找原因。我想首先要努力把課講的精彩,讓他們喜歡我的課堂,否則他們就會感到無聊,無聊時就會找事打發時間,課堂上就只能搗亂或睡覺了。這需要我認真備好每節課,不斷學習,向有經驗的老師請教,把課講的有趣、生動,以調動學生學習的興趣;其次,我想尤其要學習一些課堂管理方面的知識,對待學生要
“軟硬兼施”,提高自己的管理能力、駕馭課堂的能力以及靈活處理課堂事件能力,多向那些老教師請教學習;第三,可能很大原因是因為我們對同學們還不瞭解,缺少有效溝通,以後找機會和時間多和我的學生溝通,瞭解他們的個性、興趣、愛好,多鼓勵少批評。
教育之路,路漫漫!吾將不斷探索,不斷超越自己,做最好的自己!。
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