有你與我同行,留下一路歡歌笑語
下課鈴聲剛響,我就走出了教室,突然想起有點小事忘記佈置了。我隨即又走回教室。教室裏的一幕讓我很是吃驚:講台上下幾個孩子拿着溜溜球在手上玩着,旁邊還站着幾個觀陣的。不容分説,我沒收了玩具並把這些同學叫到辦公室教育了一番。“玩物是要喪志的,學習是你們的最主要的任務。玩具帶在身上,那裏還有心學習呢?”幾個孩子滿口應是,説以後再也不玩了。我把玩具還給了他們,讓他們把玩具帶回家,不準在教室裏玩耍,我説相信他們。我認為這些孩子很聽話,以後他們也不會再在教室裏玩玩具了。
事隔幾天,教室裏又出現了別的玩具。我有點惱火,召集班幹部討論怎樣制止這種現象,甚至還制定了許多的班規班紀。但我發現,孩子們不敢明目張膽地把玩具帶到教室裏玩,但只要有機會他們就偷偷地拿玩具玩。我很無奈,對這樣的學生,不能打罵,又不能很好地説服他們。當我正琢磨着的時候,很偶然地,我從教育報刊《山東教育》報上讀了一篇文章《玩物養志》。文中的故事簡直與我們班發生的令我頭疼的事簡直是一樣。讀着讀着,這段話讓我深思了起來。“我心一驚,是呀,孩子誰不想玩?如果能讓玩具説話,通過玩具來交流感情,也未嘗不可。玩物也可以養志。養什麼志?培養他們的合作精神,培養他們的交換意識。於是,我答應學生們,如果他們哪天各方面都表現得好,可以從家裏把自己喜愛的玩具帶來,參加一個玩具party。不僅下課可以一起玩玩具、做遊戲,還可以利用上課時間,給玩具以一個空間,讓玩具也來和大家一起上課。學生們歡呼起來,不僅上課表現極佳,下課也充滿期待,互相討論着帶什麼玩具來學校”。我想,不讀書不看報,簡直成了識字的文盲了。教育報刊多讀是大有益處的。受這篇文章的啟發,我很好地處理了學生玩玩具的問題,也從此愛上了《山東教育》。
由我的經歷,我聯想到了學生與教育報刊的關係。我發現,《中學生》(山東教育報·中學生版)以中學生,特別是國中生為讀者對象,能促進學生德、智、體、美全面發展,堅持趣味性、知識性、教育性和娛樂性為一體。內容豐富,圖文並茂,形式活潑,是廣大中學生朋友的良師益友。許多學生訂閲後與“熱點聚焦”、“青春短笛”、“青春論壇”、“讀者信箱”、“校園明星”、“校園bbs”等欄目交上了朋友, “窗外世界”、“電腦家園”、“創造發明”、“時事追蹤”等欄目,豐富了學生的知識,拓寬了他們的視野, “開心果屋”、“少年書屋”、“影視地平線”、“動漫時空”等欄目,豐富了學生的課外娛樂生活。
我想,讀書、看報、寫文章,是教師和學生的任務,也是共同成長的經歷。教育報刊,你既是我們成長過程的引領者,也為我們展示自己提供了平台。與你同行,留下一路歡歌笑語。
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