小細節折射文化素養大綱
這幾天,有個國中孩子在埃及神廟裏寫上“某某到此一遊”,讓國人蒙受恥辱。這是個小細節,卻折射出了我們中國人文化素養的詬病。開會隨意接打電話,這也是個關乎文化素養的小細節,我們很多老師已經基本都能做好了,這説明我們的文化素養提高了。中午,在每個教室認認真真地看了下,有些感觸。
1.有隔壁的兩個教室的窗台上擺放着學生的雨傘,一個窗台的雨傘是折緊整齊擺放,這説明老師是教育過的。而另一個班窗台則顯得挺亂,估計是沒教育或者教育不到位。還有個別班級,雨傘放在走廊外面,也是亂七八糟的。
2.講台桌上,門後掛了很多紅領巾,這些紅領巾通常都是孩子遺棄丟失的,很多很髒亂,甚至有的教室直接用紅領巾做抹布。紅領巾是國旗的一角,應該是神聖的。我們老師不重視,學生自然不重視,紅領巾的意義又何在?
3.教室的講台桌,講台的一角擺滿了奶盒、作業等亂七八糟的東西,看着很亂,部分班級整理得較好,如五(2)班,把紙盒壓扁整整齊齊地疊放好。
4.每次午飯後,部分教室門口經常可以看到很多剩菜剩飯、骨頭、菜湯等等,學校發個香蕉、麪包,那就不得了,在放學時,學校裏,學校門外一路就出現了很多香蕉皮,麪包袋等等。應該説,我們大部分的孩子已經知道不亂扔垃圾了,但每個班仍有部分孩子還沒有養成不亂扔垃圾的好習慣。
5.放飯菜的小桌子,有的班比較乾淨,有的班髒、破,如果把飯菜擺在那種地方,讓老師去吃,你願意嗎?
6.有的教室課桌椅很整齊,有的教室排的歪歪扭扭的。
7.涉及學生言行的細節教育,就更加瑣碎了。如,上下樓梯靠右行走等安全細節;禮貌用語使用等文明細節;保持儀表整潔等衞生習慣細節……
提高文化素質,我們教師能做的事情很多。從我們自己做起,從我們身邊的點滴教育抓起,用心觀察,用心思考,堅持教育,少抱怨,多做實事。希望我們的少先隊、安全員、班主任,結合我們“文明行為,文化校園”的主題教育,在接下來的工作中,從學生的文明禮儀、衞生習慣、安全教育等小細節抓起,實實在在地提高學生的文化素養,為教育盡一份自己應盡的職責。
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