認識時、分的評課稿
聽了兩節課《認識時、分》的教學實況,現將自己的聽課感受整理如下:
首先,整體影響感覺第一節課水到渠成。感覺非常的順,而第二節課中間出現了一點小波瀾,相反卻感覺像家常菜那樣真實。因為在平時的的課堂上自己也遇到過那樣的小問題。是真實課堂的寫照。
其次:導入不同,一是詢問圖圖的上學時間,二是詢問現在的時刻,還有滲透了等時性。
在例1的教學中都通過觀察比較,分針,時針認識整時,在認識整時王老師出示的鐘表模型我覺得更貼近生活,有長方形的,正方形的因為生活中的鐘表就是各種模型都有,還有兩位教師都沒有完全放手讓學生自己找出整時的認表方法。
例2的教學中是本課的難點,怎樣體會1時=60分,學生在數1大格中有幾個小格,這本身就是一個難點,其中包含了一一間隔排列的規律,在王老師的課上學生出現了對線與短的混淆,老師通過查找從新講解學生得出1大格有5個小格,如果教師之前先示範説明我覺得學生會少走彎路,也節省了教學時間,畢竟這不是本課的重點,目的學生知道利用5個5個數想方法,得出1個鐘面有60個小格。還有王老師在教學分針走小格,做到6是多少小格,這一教學非常好,因為在生活中經常會用到30分,如果教師要告訴學生一下,30分就是生活中用到幾點半的半,半就是指30分。
兩節課的多媒體課件設計非常好,充分幫助了教學的進行,很好輔助了教學。其中有很多課件的製作值得我去學習去鑽研。
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