中學教研工作制度大綱
一、 指導思想
社會經濟的快速發展要求要有高質量的教育,要適應形勢的發展,把我校辦成高質量的學校,提高學校的競爭能力,實現學校的高層次的辦學目標,教師是關鍵.因此,堅持以先進的教育思想為指導,以素質教育為目標,以嶄新的課改理念為準則,進行課堂教學改革,探索教育教學規律,提高教學效率。使我校教師與新課程同行,更新觀念,加強交流研究,真正把素質教育落到實處。我校特制定本制度。
二、 教學研究理念
以“一切為了學生的可持續發展”為宗旨,以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象,以教師作為研究的主體,研究和解決教學實際問題,總結和提升教學經驗,形成民主、開放、和諧、高效的教研機制,努力打造學習型、研究型的教師羣體。
三、 組織形式
以學科組、年級組為主。
四、 教研活動內容:
深入瞭解並及時解決教學中的困難和問題,總結推廣教學經驗,探索教學規律,不斷提高教師教學專業水平和駕馭教材的能力,推進校本課程建設步伐。
五、 教研活動時間
1.週一下午:政治、信息技術科組、通用技術科組
2.週二上午:地理科組
3.週二下午:英語科組
4.週三上午:體育科組
5.週三下午:化學、數學科組
6.週四上午:歷史、歷史與社會科組
8、週五上午:生物、音樂、科學科組
9、週五下午:美術科組
10.雙週週四下午第八節:文基/理基
11.雙週週五下午第八節:校級學習(以科組為主)
12.業餘時間:以學校網站為基點,充分展現教師個人的教學風采。
六、 教研形式
以自我反省、同伴互研、理論指導、聽課評課為主要活動形式;以新課程為導向,靈活運用案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、區域交流等多種教研活動方式,努力提高教學研究的針對性和實效性。倡導開放式教研活動、促進式教研活動、學科整合式教研活動、針對式教研活動、活動化教研活動等多種教研形式。
(1)自我反省:
教師的自我對話,對自己行為的思考、省視、分析。制定個人教研計劃、專業提高學習計劃,並根據學校校本培訓計劃內容,自行學習和對自己教學行為進行分析,提出問題,制定對策。要求每位教師每學年上不少於1節研究課,每位教師每學期聽課達8節以上,教研組長聽課達12節以上,教導主任每學期聽課達25節,校極領導每學期聽課達30節以上。教師每學期寫教學反思、教學隨筆等10篇,研究性論文1篇。
(2)同伴互研:
以教師提出的問題為研究內容,將問題帶入教研組,以組為單位制定計劃,開展研究。注重“以老帶新”,提出在校本教研中有不同的呼聲,在一個羣體中有不同的思想,鼓勵教師大膽質疑、批評,各抒己見。每學期學校召開不少於1次校本課堂教學研討會,以不斷促進提高。
(3)理論指導:
一方面提倡教師從專業的刊物和網絡上學習和引進名家教研思想,另一方面採用“請進來”的方式,引進教育教學專家進行專題講座,引進新的理念和教育教學思想,促進學校教師的專業發展。學校為教師開展教研提供硬環境。充分利用互聯網和校園網,為教師學習、收集理論資料提供滾動性條件。
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