學前教育專業個人簡歷範文
範文一:
我是邯鄲學院教育學院學前教育專業的一名學生,大學三年,奠定了我的專業基礎,良好組織能力,團隊協作精神,務實的工作作風。
專業知識上
專業知識掌握牢固。
工作上
三年擔任班級團支書,校學生會委員,系學生會部長,在擔任期間受到了老師及同學的信任及好評。
思想修養上
品質優秀,思想進步,篤守誠、信、禮、智的做人原則。在校期間,光榮成為預備黨員,雖然還為能成為一名正式中國共-產-黨員,我依然在不斷認真改進我的不足之處,不斷努力加強我的專業理論。
實習與社會實踐上
我對自己嚴格要求,注重能力的培養,尤其是實踐積極及能力更是我的強項。我還積極地參加各種社會實踐,更讓我學會了思考,學會了如何做人、如何做事、如何與人共事.抓住每一個機會,鍛鍊自己。大學三年來,邯鄲學院培養了我自尊、自信、自立、自強的一面,同時培養了我實事求是、開拓進取的作風。
我是邯鄲學院教育學院學前教育專業的一名學生,大學三年,奠定了我的專業基礎,良好組織能力,團隊協作精神,務實的工作作風。
專業知識上
專業知識掌握牢固。
工作上
三年擔任班級團支書,校學生會委員,系學生會部長,在擔任期間受到了老師及同學的信任及好評。
思想修養上
品質優秀,思想進步,篤守誠、信、禮、智的做人原則。在校期間,光榮成為預備黨員,雖然還為能成為一名正式中國共-產-黨員,我依然在不斷認真改進我的不足之處,不斷努力加強我的專業理論。
實習與社會實踐上
我對自己嚴格要求,注重能力的培養,尤其是實踐積極及能力更是我的強項。我還積極地參加各種社會實踐,更讓我學會了思考,學會了如何做人、如何做事、如何與人共事.抓住每一個機會,鍛鍊自己。大學三年來,邯鄲學院培養了我自尊、自信、自立、自強的一面,同時培養了我實事求是、開拓進取的作風。
我是邯鄲學院教育學院學前教育專業的一名學生,大學三年,奠定了我的專業基礎,良好組織能力,團隊協作精神,務實的工作作風。
專業知識上
專業知識掌握牢固。
工作上
三年擔任班級團支書,校學生會委員,系學生會部長,在擔任期間受到了老師及同學的信任及好評。
思想修養上
品質優秀,思想進步,篤守誠、信、禮、智的做人原則。在校期間,光榮成為預備黨員,雖然還為能成為一名正式中國共-產-黨員,我依然在不斷認真改進我的不足之處,不斷努力加強我的專業理論。
實習與社會實踐上
我對自己嚴格要求,注重能力的培養,尤其是實踐積極及能力更是我的強項。我還積極地參加各種社會實踐,更讓我學會了思考,學會了如何做人、如何做事、如何與人共事.抓住每一個機會,鍛鍊自己。大學三年來,邯鄲學院培養了我自尊、自信、自立、自強的一面,同時培養了我實事求是、開拓進取的作風。
範文二:
姓 名:
性別:男/女 出生年月:19.. 民族: 政治面貌:
大學 學前教育專業 20屆 方向 學士
聯繫方式:139-- 電子郵件:
教育經歷
20.9~20.7 大學 學院 學前教育專業 學士
學分績點(GPA) . (滿分分), 院系/班級排名 第
連續四年獲得校獎學金
所獲獎勵:
20年 獲得省級“優秀團員”
20年 獲得××辯論賽“一等獎”
20年 獲得院級獎學金“三等獎”
20年 獲得“學生團幹部”
項目/科研經歷
20年 項目 項目負責人
課題:
項目描述:
工作職責:
工作業績:
20年 項目 項目組成員
課題:
項目描述:
工作職責;
工作業績:
實踐/工作經歷
20年 月—20年 月 幼兒園 幼師
主要工作:一滴水就是一個海洋,一個孩子就是一個世界。陶行知先生曾説:“教人要從小教起,幼兒比如幼苗,必須培養得宜,方能茁壯成長。”我努力使自己從一個“實踐型”教師轉變為一名“反思型”教師。重視觀察孩子,學會解讀孩子的一言一行。作為一名班主任,一方面承擔着教學任務,另一方面幼師班集體的組織者很管理者。這種工作的雙重角色有利於我自覺地履行“教書育人”的重任
20年 月—20年 月 國小 班主任
主要工作:關愛每個幼兒,為幼兒提供健康成長的平台。教育需要愛,也要培養愛。實施課程中,我以幼兒發展為本,經常傾聽幼兒的需求、情感、想法。瞭解幼兒的“一百種語言”。走進幼兒的心靈,支持、關心、愛護、尊重、接納每一個幼兒。以公平的態度對待每一個幼兒,給每個幼兒同樣的發展機會。鼓勵幼兒主動、積極參與各項活動。始終做幼兒活動的引導者、鼓勵者、合作者,使幼兒身心和諧富有個性的發展
個人技能
大學英語四/六級(CET-4/6) 良好的聽説讀寫能力
快速瀏覽英語專業文件及書籍,撰寫英文文件,用英語與外國人進行交談
國家計算機三級 (數據庫技術)
熟練使用電腦瀏覽網頁,蒐集資料,熟練使用office相關辦公軟件,熟練使用photoshop
普通話
普通話等級證書一級甲 讀寫能力精通 優秀的聽説能力
本專業證書
教師(幼師)資格證、心理諮詢師
求職意向及自我評價
期望從事職業:幼教、國小教師、家教
自我評價:多年的學校學習,使我掌握學前教育學、幼兒心理學、幼兒同課程的設計與實施、幼兒教育研究方法等學科的基本理論和基本知識;掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實施保育和教育的技能;具有編制具體教育方案和實施方案的初步能力;熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規;瞭解學前教育理論的發展動態;掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法,具有初步的科學研究和實際工作能力。
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