區級優秀班級申請書
尊敬的領導:
我們是xx中學六(一)班的全體師生,現申請本區優秀班級稱號,以下本班的表現:
xx中學六(一)班是一個充滿朝氣,温暖、和諧的大家庭。團結、進取、活潑、創新和多才多藝是我們的最大特點。無論什麼時候走近我們這個大家庭,你都會真切的感受到我們每一位同學的熱情,都會被一個個温馨的畫面感動。
首先,走進教室,你就能透過教室佈置這一窗口,看到了我們六(一)班獨具特色的班級文化。在班主任的指導下,在同學的巧手裝扮下,教室不再單調,不再毫無個性。你看,我們的教室裏有圖書角、植物角、衞生角。牆上貼着一幅幅的花鳥山水字畫,那可不是大師的手筆,而是我們班級同學自己的傑作。教室一角有個綠色的信箱,我們稱之為“心箱”,那是我們與班主任交心的平台。有什麼心事都可以寫信給班主任,她會為我們耐心解答。還有教室後面的綠板上張貼一張張照片,這都是我們評選出的班級“傑出人才”,有成績優秀智慧之星,有“身懷絕技”的藝術之星……我們的教室變得無比生動,不僅是學習的場所,還是同學們自由揮灑青春的天地。
積極上進、文明健康的良好班風,是學生整體面貌的最佳體現。“今天的努力,明天的實力”是我們的班訓,它讓我們時刻提醒自己:努力學習,才能有美好的前途。“團結友愛,誠實守信,勤奮刻苦,勇於創新”是我們的奮鬥目標。在這些班級班訓,奮鬥目標的督促和勉勵下,全體同學不斷進取,努力奮鬥,用他們最赤誠的愛與責任感,營造了積極上進,鋭意進取,團結友愛、文明健康的良好班風,班級超強的凝聚力,是六(一)班取得成功的真正祕訣所在。
沒有規矩,不成方圓。我們制定了切實可行的班規,使班級工作做到有章可循,避免班級工作盲目性和隨意性。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基説過,真正的教育是 “自我教育”。開學初,班主任老師就帶領全體同學,集體討論了班級管理原則,共同擬定了《六(一)班班規》,並且安排每日的值日班長負責隨時修改、完善和充實,為實現學生自我管理奠定了堅實的基礎。按照班級管理原則,明確了每位同學的職責,班內實行學生輪流執勤,科學地設班長、實習班長,值日班幹部逐層管理,互相監督。真正踐行了“人人有事做,事事有人做”的自我管理模式。
在我們六一班,各個同學都是有遠大的志向,許多人都有很好的天賦或有某方面的才能。楊芳青鋼琴九級,潘呂成笛子十級,張璐娜舞蹈八級,張景琰二胡十級,孫亦夏的繪畫獲過全國大獎……在我們班,很多同學都有某方面的藝術特長。所以,我們班打算在今年的六一節舉辦一次文藝匯演,讓這些有特長的同學發揮自己的才能!在如此優良的成材環境下,我們班的同學都積極參加社會活動。"一枝獨秀不是春,萬花齊放春滿園"。要讓全班同學個個都成才,不讓一個同學掉隊,這是我們六一班全體同學的共同願望。
此外,我們班還有自己的班級博客。在班級博客上的師、生、家長的三方交流也為我們排憂解難。那些富有哲理的文字也讓我們明白了許多真理,明確了學習與實踐的重要性,那些運動會上的留影是我們美好的回憶。而我們在校的表現也及時的讓家長看到。通過交流同學們互相之間增進了友誼,加強了家校聯繫。在學校、年級組織的集體活動,也經常能看到我們班同學活躍的身影。即使成績並不優秀,我們也不會氣餒,因為參與的過程對我們而言亦十分寶貴。我們的信心及凝聚力也在這些活動中得到歷練。
正是因為有了以上優點,我們班的成績才穩步上升。目前雖然我們的成績不是最好的,但是我們是最努力的,也一定會成為最優秀的班級。正所謂百尺竿頭,更進一步!這一步,我們一定會堅定不移地用實力、用成績走下去。相信在我們的努力下,一定會讓六(一)班更上一層樓。
申請人:
申請日期:
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