高一班主任申請書範文
班主任要培養學生具有共產主義理想、良好的品德、高尚的情操,使本班形成一個遵守紀律、勤奮學習、團結向上、朝氣蓬勃的集體。那麼你知道高一班主任申請書範文怎麼寫的嗎?下面是本站小編為你整理的高一班主任申請書範文,希望對你有用。
高一班主任申請書範文篇1尊敬的校長:
經過我的再三考慮,決定申請擔任班主任,理由如下:
1、本人申請做班主任是一個漸進的過程,不是一時地衝動,是在不斷認識自我、認識教育、認識他人的基礎上做出的尊重自我、尊重教育、尊重他人的選擇。
2、學生對教師尊敬的唯一來源是他的人性和理智品質。所以,我選擇做班主任,就是選擇挑戰自我,選擇完善我的人性和理智品質。
3、配合黨政做好學校文化建設是工會工作一直未能很好突破的難點,我選擇身體力行,以此彌補工會工作的不足。
4、在工作量方面,可以適當通過減少課時來解決,就教研組目前人員狀況來看,該問題不是困難。本學期周課時12節,新學期8-10節為宜。
5、工會任期將於明年4月結束,在任期內我會一如既往地帶領幾位工會委員和小組長做好本職工作,順利完成新一任的選舉工作。
6、本人在樹人工作八年,任勞任怨,不計較個人得失,也從未跟學校提出過個人要求,這是第一次,相信也會是最後一次。
尊敬的校長,一個人的幸福莫過於能夠做自己喜歡做的事;一所好學校,莫過於能夠給老師提供更廣闊地自我教育、自我發展的平台,孕育更多視職業為事業的教師。今天鄭重其事地再次提出做班主任的申請並做出書面説明,其實是良心所為,是百年附中文化的薰陶給了我自我教育的土壤,唯有以此服務於他人、服務於社會才能對得起自己的良心!懇請理解並批准!謝謝!
申請人:xxxx
xx年xx月xx日
高一班主任申請書範文篇2尊敬的學校領導:
基於對學校共同信念的理解,我申請新一屆高一一個班的班主任。
在學校走上新的台階並不斷壯大規模的時候,我想將我的個人期待與學校的發展緊密地聯繫在一起,以顯示做為這個集體成員的一種能量。一個學校只有上下一心,才能有一個開創性的局面的打開。而學校的整體意圖需要落實到最基層的教師身上去,化為他們的行動,這樣,教學才能真正體現出其生命和活力。我希望我能理解領導辦學的深長用心。
我希望我能夠承擔起一個班級,去增強學生的對於前途,對於未來的信念。“在較深的層面上,我們碰到的情形不是學生在學業上感到的困難,而是面對成長所感覺到的靈魂上的深切的苦悶、焦慮與痛楚。作為一個有理性與良知的教育者,不僅要把教育的內容自然的融進學生的心中,還要扶助一個個柔弱的靈魂:給予學生自由與愛的信念、信心與動力的源泉。”我希望將這個信念更好地貫徹於教育的實踐之中。
在班主任任上,我希望自己與任課教師的關係仍然是平等互助的同事關係。我希望我能將課任老師們團結在一個集體裏,受着一種思想,一種原則,一種作風的鼓舞能齊心一致地工作,並使公正的規則和民主的程序在課堂和班級管理中得到認真的體現。尊重其他教師的民主權利,重視團體的作用,與課任老師共同制定計劃,討論問題,以民主方式指導和組織教學活動,並希望達成輕鬆、愉快、和諧人際關係。我會盡力協調好本班任課教師之間的相互關係,使各科教師互相配合,團結一致,通力合作,形成一個“有共同的見解,有共同的信念,彼此間互相幫助,彼此間沒有猜忌,不追求學生對個人的愛戴”(馬卡連柯語)的教師集體,並用這個集體的合力去教育學生。
希望學校能重視我的申請,給予認真研究。我期盼着學校和領導的答覆。
申請人:xxxx
xx年xx月xx日
高一班主任申請書範文篇3尊敬的校領導:
基於對教育事業的熱愛,對學校共同信念的理解,我申請20xx—20xx學年度七年級年級一個班的班主任。 在學校走上新的台階並不斷壯大規模的時候,我想將我的個人期待與學校的發展緊密地聯繫在一起,以顯示作為這個集體成員的一種能量。一個學校只有上下一心, 才能有一個開創性局面的打開,才會有更快更好的發展。而學校的整體意圖需要落實到最基層的教師身上去,化為他們的行動,這樣,教學才能真正體現出其生命和 活力。
我希望我能夠承擔起一個班級,去增強學生對於前途,對於未來的信念。在較深的層面上,我們碰到的情形不是學生在學業上感到的困難, 而是面對成長所感覺到的靈魂上的深切的苦悶、焦慮與痛楚。作為一個有理性與良知的教育者,不僅要把教育的內容自然地融進學生的心中,還要扶助一個個柔弱的 靈魂:給予學生自由與愛的信念、信心與動力的源泉。我希望將這個信念更好地貫徹於教育的實踐之中。
如果能得到領導的信任,成為一名班主 任,我會把自己與任課教師的關係理解為平等互助的同事關係。我會將科老師們團結在一個集體裏,受着一種思想,一種原則,一種作風的鼓舞,能齊心一致地工 作,並使公正的規則和民主的程序在課堂和班級管理中得到認真的體現。尊重其他教師的民主權利,重視團體的作用,與科老師共同制定計劃,討論問題,以民主方 式指導和組織教學活動,並希望達成輕鬆、愉快、和諧人際關係。我會盡力協調好本班任課教師之間的相互關係,使各科教師互相配合,團結一致,通力合作,形成 一個有共同的見解,有共同的信念,彼此間互相幫助,彼此間沒有猜忌的教師集體,並用這個集體的合力去教育學生、培養學生、提高成績,以達到預期的教學目標
如果此次競聘能得到學校的信任與支持,那將是我的榮幸,今後,我還將從以下幾方面開展工作:
一、 更新教育觀念,建立新型評價機制。隨着素質教育的深入開展,教師的教學觀也在不斷變化。教育的根本是人才,人才的關鍵是素質,作為一名教師,不僅要教書, 更要育人,作為一名班主任,更需要成為素質教育的實施者。首先,我會克服以“分”取人、“一刀切”的評價傾向,樹立人才標準多元化,全面發展與個性發展相 統一的人才觀。我堅信:換一把尺子,就會出一批好的學生;其次,我堅信每個學生都有閃光點,我會注重挖掘每個學生的閃光點。
二、建立新型 的師生關係。班主任要想管理好一個班,必須與學生建立一種新型的師生關係。師生並不如同父子,也不是純粹的“園丁”與“花朵”,班主任應該是學生的良師益 友,充分尊重學生。記得著名教育家魏書生説過“教師尊重學生的人格,就等於尊重了教育”,我會關心、愛護學生,縮短師生心靈上的距離。當然,關心和尊重學 生並不等於放棄嚴格要求學生,也不是對學生提出的錯誤意見不加以糾正,而是嚴格有度,要求有法。
三、建立健全班級管理制度,學生 也是管理者。一個良好班集體的成長,並不是班主任一個人孤軍奮戰,我認為應建立健全各種班規班紀,加強班風建設,充分發揮班委的作用,讓每個學生意識到自 己是班級的主人,讓學生參與管理,齊抓共管,努力創造一個良好的班風、學風,為學生的發展營造一個和諧的氛圍。
四、提高教育教學質 量,全面培養和發展學生的綜合素質。在一個班級裏,學生的發展不可能是絕對一致的,而實施素質教育的根本意義就在於促進學生全面、主動、協調地發展,因 此,我會積極探索適合於學生的教育。
申請人:xxxx
xx年xx月xx日
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