醜小鴨課堂反思(精選3篇)
醜小鴨課堂反思 篇1
《醜小鴨》這個童話故事折射出了許多人生的道理,如:對人性的尊重,對挫折的抗爭,對美好的追求,對人生的感悟等等,能給孩子們一個豐富想象的空間。教學此課前,我想我必須站在孩子們的立場,充分發揮他們的主動性,引導他們在聲情並茂的朗讀中自己發現純真與善美,讓他們純真的心靈與“醜小鴨”的美好心靈產生共鳴,感悟到文章的真諦,感悟到人生的真諦。
因此,我在設計這堂課的教學時,打破了以往教學中過分注重理性分析的教學設計,而是讓感性教育去呼喚孩子們心靈深處最美好的情感,去引發他們對文本內涵的感悟。
醜小鴨課堂反思 篇2
一、運用原生態的教學手段創設情境。
由於我校沒有多媒體設備,要想讓學生走進文本,走進童話故事裏,我利用現有的資源——黑板,用鮮豔的畫筆畫出了美麗的圖畫,創設出了醜小鴨出生的地方以及他的兄弟姐妹的圖片。之後又出示醜小鴨的圖片,我的設計意圖是:這麼美的地方、這麼美的小鴨,更襯托出醜小鴨的“醜”。醜小鴨的醜一下子映就在了孩子們的頭腦中,也為後面的學習埋下了伏筆。
二、醜小鴨變天鵝
當我把醜小鴨的圖片和天鵝的圖片放在一起的,問學生:“醜小鴨後來就變成了這樣的天鵝,難以置信吧?” 學生們也説是的。我又説;“是呀,就連他自己也不相信這會是真的,那麼書中的哪句話寫出了醜小鴨的疑惑?”學生們一下子就找到了那句話:這難道是我自己的影子嗎?反覆讓學生品讀,品味這句話,品味出醜小鴨的心理活動。
三、感悟故事的精彩片段
“當我們和醜小鴨正沉醉在他變成天鵝後的喜悦中,當我們發出“這真是一隻美麗的天鵝呀!”這樣嘖嘖的讚歎聲時,有誰會想到他曾經受過的苦難,他曾經受到的屈辱,是那樣的令人心碎。讓我們再回到故事中,看看他都受到了哪些苦難和屈辱。”當我引出這樣的話語之後,孩子們一下子就進入到情境之中。然後投入地閲讀起來。醜小鴨受欺辱的部分,也是本課最精彩的部分。我放在了第二課時學習,這一部分的學習,我們基本上是在讀中悟,在悟中讀,讀與悟有機地結合。孩子們被故事情節感動着,被醜小鴨的命運牽着心,我被孩子們感動着,這節課處處有情,處處生情。我想這就是童話故事的魅力,這就是安徒生的魅力。
醜小鴨課堂反思 篇3
“當我們和醜小鴨正沉醉在她變成天鵝後的喜悦中,當我們發出”啊,多美的天鵝!”這樣嘖嘖的讚歎聲時,有誰會想到她曾經受過的苦難,她曾經受到的屈辱,是那樣的令人心碎。讓我們再回到故事中,看看她都受到了哪些苦難和屈辱。”當我引出這樣的話語之後,孩子們一下子就進入到情境之中。然後投入地閲讀起來。醜小鴨受欺辱的部分,也是本課最精彩的部分。我基本上是讓學生在讀中悟,在悟中讀,讀與悟有機地緊密結合。學生們被故事情節感動着,被醜小鴨的命運牽動,我被學生們的朗讀感動着,這節課處處有情,處處生情。我想:這就是童話故事的魅力。
總之,我們的語文教學一定要重視學生的閲讀,讓學生在讀中學,讀中悟。讓我們和學生一起愛上閲讀,讓閲讀成為一種好習慣吧!
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