冬日看海人反思(精選5篇)
冬日看海人反思 篇1
講這節課之前,我總覺得這篇課文很簡單,應該很容易講,課堂也容易把握,但講完後才發現,原來簡單文章不能簡單講。
我尋找一了一下講課的缺點,現總結如下:
一,沒有實現自主課堂,我是讓學生跟着我的思路走,而不是我跟着學生的思路走,魏宏申主任説的對,教師教到最後應該感覺迷失了自我,而我這一點很差。我設計了四個模塊,我只顧着自己的思路和模塊了,沒有估計到學生們的感受
二、沒有及時的答疑釋惑,在字詞這一環節的時候,學生很明顯犯了幾個錯誤,但我沒有及時的給學生釋疑,而是聽之任之。
三、可歎氣氛太平淡,評課領導説的對,教師自己沒有激情談何讓學生擁有激情。
冬日看海人反思 篇2
針對課堂存在的問題,我在今後的教學中將採取一些改變措施;
1.教學要儘量激發學生參與的熱情,引導學生從交往中體驗合作的快樂。
2.積極引導學生掌握一些基本的交往技能,比如,“説明白一些”,讓每個學生都有機會説,引導小組成員互相評價。
3.根據學生的實際和教材的特點,儘量創設交往機會,加強小組同學之間的互動,培養學生的交往情感和合作意識。
冬日看海人反思 篇3
課文挖掘太淺了,《冬日看海人》寫的很平淡,但教師上的時候不應該平淡文章平淡講,應該注重挖掘,比如説看海人看海前,看海中,看海後各有什麼感想,可以讓學生去挖掘感受,還有就是對以小見大的寫法的詮釋錯誤,應該是看海人代表了大西北千千萬萬個無私奉獻的教師,而不是小人物有大精神。
在以後的教學中,我在繼續保持自己可取之處的同時,也要積極改掉自己的不足,多聽其他老師的課,聽取他們的建議,爭取儘快完善自己,使自己成為一名優秀的人民教師,不辜負所有給予我關心和幫助的領導以及同事的厚望。
冬日看海人反思 篇4
很有幸能出示鎮級公開課《冬日看海人》,我整節課的設計圍繞”感動”二字展開,鑑於文本內容比較感人,而現在的孩子又普遍缺乏發現感動的意識,設計這節課讓學生通過分析”冬日看海人”這個人物形象,理解他的言行舉止來引申到學生的生活實際中去,引導學生體會我們身邊的感動,以此來培養學生的感動意識。
以講述20__年感動中國十大人物徐本禹的事蹟作為導入,讓學生自己去品味打動自己的地方,在尊重學生閲讀體驗的同時,品讀出感動,通過為”冬日看海人”寫頒獎詞,讓學生更深刻理解冬日看海人是如何詮釋感動一詞的,並設計分享感動環節,讓學生把課堂學到的知識與實際生活聯繫起來,聯繫自己,感悟生活,突破教學難點。暢談收穫環節作為本課的學習反饋部分,檢驗學生學完本課後是否能感悟人物的精神內核,同時拓展一篇類似題材的文章供學生閲讀,找出與冬日看海人精神相通之處。
冬日看海人反思 篇5
我在課前要求學生預習了本課的作者、生字詞以及概括文章的主要內容,並在課上及時的進行了檢查,可以説學生預習的情況不錯,這些內容對學生有關課文的把握上起到了很大的作用。在導入這一部分我不僅採用了一首歌曲,同時還給學生自由發言的機會,這樣就使學生迅速的進入到了課文的情境當中,並調動了學生的積極性。
在講授過程中,我採取了由淺入深的結構,層層深入,問題的設置難易適中,這樣就照顧到了所有的學生,使不同層次的學生都能夠投入到課堂中來,學生非常積極踴躍。同時在問題的設置上我還注意留給學生足夠的發揮空間,儘量多的鍛鍊他們的口語表達能力,圓滿的完成了教學目標。作為一名年輕的新教師,本次教學中,我在教態上也對自己有了一個新的提高。
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