出師表的反思（精選3篇）

出師表的反思 篇1

這堂課，本質上還是一種文言“仿真學習”，其所“仿”之“真”，乃是採用 角色換位的方式，讓學生真實地進入文本描述的情境，真實地揣測人物 心態，真實地體驗人物情感，從而激發學生主動地品味、咀嚼文言。 這次特殊的文言情景教學，促使我對現在關於文言教學的兩個熱門論題 繼續進行着思考。

文言文的教學是背讀在前還是分析在前。傳統的文言教學模式是 重背讀在前的。現在中國台灣等地正在大力倡導的幼童讀經活動也在迴歸傳 統力主文言學習“背下來”再説。為了讓《出師表》的這次“背讀在前”的 學習能夠有效實施，我採取了很多的輔助措施。比如為學生講述劉勰、 文天祥、杜甫、陸游、岳飛等人和《出師表》的故事，激發學習熱情。 讓學生聽課文錄音，發起總動員，掀起背誦大潮。採用豐富多彩的比賽 的形式進行誦讀比賽，如“背誦擊鼓傳花”、“背誦pk賽”等，力爭優生中 等生熟誦，“憂生”重點段落基本成誦等等。有了全文的反覆誦讀，才可 能有整體的獨特感知，“情景教學”才能取得實效。可以説，從語感的培 養規律來説，“背讀在前”的方式對學習文言文是經濟有效的。

出師表的反思 篇2

文言文的教學是以文言字詞積累為主還是以理解內容為主。 我認為，這並不是矛盾的問題。比如關於識字教學的問題，國小初年級 採取集中識字的方法，而高年級則採取分散識字的方式。從人的長遠學 習來看，字詞的掌握和文本內容的理解是融和在一起的。“融和觀”也應 該是符合語文學習規律和學生身心發展規律的。片面強調文言字詞的積 累只會把文言文學習推到純粹技術化的尷尬境地。我們應該相信，文言 學習也不能夠脱離語言學習的一般規律。當然，有意識地恰當的總結歸 納文言字詞的用法是有必要的，這和片面追求文言學習字詞化不是同一 個概念。

這堂課不足的是，因為重情感體驗，所以在字詞咀嚼的精微程度上 還遠遠不夠。爭取在有限的教學時間內，既能夠儘可能地多積累品味字 詞，又能讓學生對人物和主題有較為深入的理解，這就是文言教學的較 高層次了吧。

出師表的反思 篇3

《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍，一段體，F大調式。全曲在簡單詼諧的曲調中，生動形象的刻畫了粉刷匠快樂勞動的情景。

思考到低年級的學生活潑好動，注意力難集中，因此本課以節奏00︱︱做為主線貫穿始終線從二聲部練聲曲導入，每一個環節都設計了讓學生們為輔線貫穿始終。從充分參與的活動，從學生練習中的伴唱，歌曲旋律滲透中的伴唱，再到歌曲演唱中的伴唱，是層層深入，深化主題。本課以“遊玩農場”唱響農場，到舞動農場，再到裝修農場，最後告別農場，緊緊抓住了學生的生活經驗，使學生始終興趣盎然的在表現。培養他們的音樂興趣。

首先，我以一曲《去郊遊》把學生帶進了“開心農場”，該情境的創設很好的調動了學生的用心性，之後讓學生扮演小雞和小鴨，練習簡單搞笑的二聲部旋律，在簡單愉快的氛圍中讓學生感受到了和聲的效果，為下面的教學做良好的鋪墊。然後，我引着學生進入農場的舞蹈室，律動表演，很自然的過渡到了巧手，激發了學生的學習興趣。接下來是歌曲的學唱環節，學生在老師的引導下學會了裝修的本領00|刷刷刷|，透過幾次的音樂實踐，學生基本掌握了這個動作，而且也能做到及時調整學生的音色，不再出現像前幾次試教時，過分強調學生的動作而忽略了學生聲音的統一的狀況。緊之後我邊做動作邊有節奏的介紹粉刷匠的歌詞，學生聽着這麼搞笑的介紹詞就迫不及待

的想聽歌曲的旋律，老師再範唱歌曲。由於這首歌曲學生都比較熟悉很快就讓學生合着音樂練習。再到師生練習(老師演唱，學生用00|刷刷刷|為老師伴唱，隨之主角互換)，男女生配合練習等方式讓學生能和諧整齊的進行二聲部合唱。

最後，我根據《粉刷匠》的伴奏音樂即興創編結束歌，學生用00|再見啦|與教師合作創編，構成二聲部，這個特色告別是對本課重點的鞏固，透過二聲部練習，提高自己與他人相互配合、相互協調的潛力。

但在教學過程中依然還存在着很多問題：比如，讓學生扮演小雞、小鴨進行簡單的二聲部訓練時沒有落實到位，學生從剛開始完全合不起來，到之後慢慢有感覺了，我就趕着下個環節，生怕時間會不夠，就這樣帶過去。在歌曲教學環節中，讓學生聆聽的太少了，教唱歌曲時間太短，以至於到最後有一部分學生節奏唱的不是很準。整個教學過程給人感覺很豐富，但沒個環節都沒有落實到點上。最終導致整堂課30分鐘就結束了。本堂課自己也沒有完全放開，總擔心學生沒有唱好或者是不會唱，在他們唱的時候，總是有我的聲音。如果在前面節奏學習環節裏爭取一些時間放在演唱這一環節中，教師改變原有的主動身份，充分展現學生主體，讓他們自己唱，使之產生極高的興趣，學習的主動性和用心性得以調動，增強了主體參入意識，構成了教與學的整合。出現樂句錯誤時，再單獨把錯誤句彈琴教唱、糾正，那麼歌曲掌握的肯定會比此刻好。

整堂課給自己的感覺就是還不夠細，透過此次賽課讓我學到了很多的東西。自己的課堂教學還不成熟，還要繼續努力，爭取做到當一名合格的音樂教師。另外，這節課的每個環節都沒落實好，只是走一個過場，以至於最後提前10分鐘下課，在這10分鐘完全能夠讓學生把歌曲學得更好些.經過這次展示活動，我深刻的體會到教學環節落實到位的重要性，再好的教學設計沒有很好的落實也是空談，這就要求教師在課堂教學的過程中要細緻到每一點，並且要在學生活動前講授清楚。這樣才能讓事情更好的按預期的目標完成。這是我本次團隊賽課的最大收穫。

在今後的教學過程中，我會繼續努力，爭做一名合格的人民教師。