第26個教師節教徵文選
1985年1月21日,中華民族又擁有了一個舉足輕重的節日!那就是9月10日“教師節”。
建立教師節,標誌着教師在我國受到全社會的尊敬。可以説,教師的工作同每個家庭,每個兒童、少年、青年息息相關,在很大程度上決定着國家的未來。在人類社會的發展和進步中,教師是人類文明的傳播者和建設者,教師的勞動維繫着人類文明發展的連續性。一個社會、一個國家、一個民族,如果沒有教師辛勤的、卓有成效的勞動,那麼,這個社會、國家和民族的文明進程就會遭受損失。所以,一部文明史離開教師的因素,是不會傳承的。
是平凡的日子,卻有着輝煌的內涵;是平平淡淡的日子,卻有着五彩繽紛的色彩!因為你啊——人類靈魂的工程師,“9月10日”,這個普通的日子,變得偉大而神聖!
教育是為生命奠基,尊重生命,珍惜生命,發展生命是教育負載的基本元素。教育是人的靈魂的教育,不是知識和技能的簡單堆砌。真正的教育意味着一棵樹搖動另一棵樹,一朵雲推動另一朵雲,一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育是一個完整的充滿能量的精神運動過程,是一個複雜艱辛的創造性勞動,離不開赤誠和奉獻的力量,也離不開頓悟和靈感的閃現,更離不開智慧和文化的濡染。
平凡歲月的老師,總是用人類最崇高的感情——大愛,播種春天,播種理想,播種力量。這種大愛,太陽一般温暖,春風一般和煦,清泉一般甘甜。比父愛更嚴厲,比母愛更細膩,比友愛更純潔,卻是天下最偉大,最高潔的愛。默默無聞的師愛,總是用世間最含情的奉獻——堅守,用語言播種,用彩筆耕耘,用心血滋潤。這種堅守,燭光一樣燃燒,汗水一樣澆灌,雨露一樣浸潤。奮鬥中滿含忠誠,探索中深情反思,創造中充滿智慧,卻是世間最珍貴、最崇高的情。“不是鐵器地敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石頭變成了美麗的鵝卵石”。這是印度詩人泰戈爾的名言。對教育而言,教師就是能載歌載舞的水,流淌着崇高無私的美好品質,流淌着真誠善良的道德情操,使學生變成一個個美麗的鵝卵石。
教育之道在育人心,教師春風化雨般於無聲處滋潤學生心靈。師愛,流經沙漠,沙漠開花;灑遍荒嶺,荒嶺飄香;踏上海洋,海洋松濤。有師愛,就有春天般的神話;有師愛,就有萬里的飄香;有師愛,就有無數的迴音。如老子所云:“天下莫柔弱於水,而攻堅強者莫之能勝。”教育教學中,教師能以高尚的人格感染學生,能以博大的胸懷呵護學生,能以和藹的態度對待學生,如此,才能更有效地教書育人,學生才能“親其師信其道”,最終“樂其道”。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基就曾經花費10年時間,將一名有偷竊惡習的學生培養成了一位成功的農莊主席。事實上,所有的學生都渴望能夠得到老師發自肺腑的愛護,尤其是那些家庭有變故,性格有缺陷的學生。有時候教師一句温暖的話語,一個關切的眼神,一個燦爛的笑容,足以打動學生的情愫。所以這就需要教師能耐心鼓勵學生,熱心幫助學生,用師愛的甘泉澆灌學生的心田。上善若水,厚德載物。高尚的師德,綿綿的師愛是一部擺在學生面前的教科書,學生在耳濡目染,潛移默化中開卷受益。
教師,讓學生成為自信而超越自我的人,在學習之中體會到一種快樂和責任,掌握一把通向未知領域的金鑰匙。教會學生用自己的頭腦和雙手勇於探索,去找尋和發現,讓生活充滿喜悦!教師,是一個永遠值得信賴的羣體,學生們願意把在生活中遇到的麻煩向他們傾訴。他們常説他們自己也曾是個孩子,因此最能理解學生們的喜怒哀樂。生活能像一張紙一樣輕一樣薄,也可以像大海一樣深邃,向藍天一樣廣闊無垠!是教師讓學生懂得必須他們自己做出選擇,以一顆感恩的心面對生活,讓智慧在知識海洋中熠熠生輝。一叢叢絢麗燦爛的鮮花,一顆顆飽滿碩大的果實,一片片如詩如畫的景緻,不都浸透了教師不懈的追求、生命的歡笑和淚水?
陶行知先生有句赤誠的話:捧着一顆心來,不帶半根草去。踏上三尺講台,就意味着與清貧辛苦結緣;與甘為人梯誨人不倦結緣;與嘔心瀝血兢兢業業結緣。選擇教師,就註定遠離燈紅酒綠的安逸瀟灑;就註定摒棄追名逐利的浮躁心態;就註定要樹立獻身教育的崇高理想。這種生活方式遠離了喧囂和熱鬧,在淡泊名利中積極進取,在清苦寧靜中樂觀向上。講台催人老,粉筆染白頭。教師仍能情繫學生,情傾講壇,全心呵護學生茁壯成長,做“不慼慼於貧賤,不汲汲於富貴”的踐行者。在物慾橫流的現實生活中,教師默默無聞地以任勞任怨、忠於職守、愛崗敬業的大度奏響師魂的樂章;無怨無悔地以淡泊名利、志存高遠、靜心教書、潛心育人的襟懷演繹師愛的無涯。
曾經有熱心教育的人撰寫過這樣一副對聯:一支粉筆兩袖清風,三尺講台四季晴雨,加上五臟六肺七嘴八舌九思十霜,教必有方,滴滴汗水誠滋桃李芳天下;十卷詩賦九章勾股,八索文思七緯地理,連同六藝五經四書三字兩雅一心,誨而不倦,點點心血勤育英才澤神州。這大概是對教師的偉大,師德的崇高,師愛的甘甜做的最熨帖的詮釋。
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