學前教育工作會議講話稿

學前教育階段是人生的奠基階段，是一個人成長的重要時期，學前教育是國民教育的重要組成部分，是社會主義教育事業的第一階段，發展教育事業是黨中央國務院實施的一項惠民工程、德政工程。下面是本站小編給大家整理的學前教育工作會議講話稿，僅供參考。

學前教育工作會議講話稿【篇一】

各位園長：

大家上午好!

今天我們把大家召集到一起，部署當前全鎮學前教育工作。這既是一次通報會，又是一次工作會，也是一次統一思想的會議。説是通報會，就是因為剛才先向同志組織大家學習了《國務院關於當前發展學前教育的若干意見》，讓大家對國家關於學前教育發展的政策有了一個基本的瞭解，新垓同志組織大家學習了全鎮學前教育“xx”規劃，讓大家對全鎮學前教育未來五年的發展有了一個明確的方向;説是一個工作會，就是對全鎮的學前教育進一步部署和安排，進一步加大措施，強化責任，促進全鎮學前教育健康穩定發展。希望大家回去後，要進一步加強學習，吃透政策，瞭解鎮情，勤奮工作，抓出成效，確保不出安全事故，確保幼兒園和社會穩定。在剛才兩位同志講的基礎上，我講三點意見，供大家參考。

一、統一思想，正確認識我鎮學前教育發展中存在的困難和問題

應該看到，近年來，通過大家的共同努力，我鎮學前教育發展較為迅速，在園幼兒不斷增加，適齡幼兒入園率不斷提高。但與全鎮人民羣眾的要求仍然有很大的差距，廣大家長要求享受優質學前教育的願望十分迫切，入園難的問題仍然十分突出。主要表現在以下幾個方面。

一是硬件差。或者説標準低。過去由於我們出於滿足社會對學前教育的需要，准入門檻較低。全鎮17家幼兒園(不含村小附設的學前班)中，基本是民房改造的，沒有一家是按幼兒園的標準建設的，無論是生均用地面積、建築面積，還是課桌凳、牀鋪、消毒設施等，沒有一樣符合標準，即使有3家有辦學許可證，也不符合辦園標準。

二是規模小。全鎮17家幼兒園中，最大規模的幼兒園是赤衞路雙語幼兒園，只有135人;最小的規模不到30名幼兒。規模小，不容易產生規模效益，更容易導致惡性競爭，給全鎮學前教育的發展帶來不良影響。

三是師資缺。全鎮學前教育機構中近50名專業教師中，只有2名教師是幼師畢業，絕大多數是國中畢業，有的甚至國中都沒有畢業，缺乏起碼的專業訓練，談不上懂教育，更談不上懂幼兒教育。今年秋季報名參加幼師培訓的也只有4人。全鎮近40名保育員中，國小都沒有畢業的大有人在，連基本的生活知識都不具備，更談不上保育了。

四是傾向化嚴重。主要表現為國小化傾向和保姆化傾向。按照《幼兒園教育指導綱要(試行)》的要求，學前教育的內容應該是全面的、啟蒙的，可以相對分為健康、語言、社會、科學、藝術等五方面，各方面的內容應該相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。但我們絕大多數幼兒園都把教會學生識字作為唯一的任務，把學生識字的多少作為卓越成績向家長進行宣傳，作為招生炫耀的資本。其實這是嚴重違反幼兒身心發展規律和學前教育規律的，遊戲是學前教育的主要方式，我們不僅要幼兒識字，還要教幼兒唱歌、跳舞、繪畫、運動，在遊戲中培養幼兒良好的習慣、健康的心靈、基本的認知能力。

另一種傾向就是保姆化。即完全以照看學生生活為主，餵飯，哄小孩等等。這個問題大家都懂，我就不重複贅述了。

五是入園率低。根據計生部門提供的數字，全鎮3-6歲的幼兒3192名，而目前全鎮在園幼兒不到1500名，入園率50%不到。可見入園的難度有多大。

六是安全隱患突出。全鎮各幼兒園在園舍設施、食品衞生、交通等方面都存在安全隱患。特別是周河的何老師幼兒園，在圍湖河邊，連個圍牆都沒有，出了安全事故誰負責?賓鋪的幼兒園內有一口井，沒有護欄?幼兒掉下去了誰負責?絕大多數幼兒園都沒有消毒設施，出現了傳染性疾病誰負責?

上述問題的存在原因是多方面的。我個人認為主要的原因是我們的認識不到位，造成了我們的管理缺位，措施不力，效果不顯。一方面我們的主辦者把辦幼兒園當成的謀生的手段，賺錢的途徑，而不是當成事業來做，追求的是利益最大化，因此捨不得投資，造成了上述問題的出現。另一方面，我們的管理部門對學前教育處於曖昧狀態，放任自流，讓其自生自滅，沒有充分發揮積極的引導作用，指導作用，管理作用。

我們應該怎樣認識?首先，我們應該把學前教育當成國民教育體系的重要組成部分。學前教育是國民教育的第一階段。

其次，要把發展學前教育作為保障和改善民生、實現社會公平的重要舉措。學前教育也是十分重要的社會公益事業，發展學前教育事業事關千家萬户的切身利益，直接涉及人民羣眾最關心、最直接、最現實的利益。隨着經濟社會的快速發展和人民生活水平的提高，家長對教育的需求進一步向早期教育延伸，學前教育已成為人民羣眾對教育公平的新訴求，成為事關千家萬户利益的重大民生問題。每一個孩子的健康成長都寄託着幾代人的期盼，每一個家庭都希望享有公平的機會，接受科學的學前教育。

再次，發展學前教育事關國家和民族的未來。我們國家提出了實現從教育大國向教育強國跨越的目標，提出了建設人力資源強國的目標，要實現這一目標，必須從學前教育抓起。今日之兒童，明日之棟樑。強國必先強教，強教必重基礎。我國教育家陶行知曾説過：“國小教育是強國之根本，幼稚教育尤為根本之根本。”

最後，學前教育是一個人終身發展的奠基工程。學齡前階段是人生最重要的啟蒙時期，相關研究成果表明，在人的一生中，這一階段發展最快、可塑性最強。接受科學的學前教育，對於幼兒形成強健的體魄，養成健康的生活習慣，培養良好的思想品德，激發學習興趣、創新意識和合作能力具有不可替代的作用，對人的健康、學習和社會行為等方面產生終身可持續的影響。

很多年前，我看到過兩個材料。一個説的是日本的幼兒教育。應該説，我個人對日本這個民族是恨愛交加。恨的是日本軍國主義者曾經侵略我國，給我們帶來了深重的災難;但同時對日本這個民族是十分敬重的，特別是二戰結束後，勒緊褲腰帶辦教育更值得我們國家學習。例如國家飲用奶計劃，在全國中國小校推廣飲用奶，強壯了整個民族的素質，據有關的統計，目前日本人的平均身高已經超過中國人，“日本矮子”的帽子已經甩掉了。這不是我要説的事情。我要説的在日本的幼兒園，冬天每個幼兒都穿着短褲練習跑步。現在我們的幼兒園能不能做到?冬天不能做到，夏天能不能做到?

還有一個材料。是説有一名記者採訪一位諾貝爾獎獲得者，問其什麼事件對他的影響最深。這位獲獎者的回答是：幼兒園，幼兒園的教育幫助他養成了良好的習慣。可見學前教育在人的一生中成長的重要作用。我們的園長思考一下，我們給我們的可愛幼兒留下了什麼?是靈性的扼殺，還是個性的張揚?是興趣的消失，還是生活的熱愛?

當新世紀進入第二個十年的起點，作為教育主管部門和從事幼兒教育的各位園長，必須充分學前教育事業承載的重要使命，切實增強使命感、責任感和緊迫感，以對國家、對人民高度負責的精神，以對自己高度負責的精神把好事辦好，把實事做實。

二、搶抓機遇，大力推進全鎮學前教育上規模上檔次

在當前，學前教育面臨着難得的歷史發展機遇。

1、 政策機遇

今年7月頒佈的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》(20**-20xx年)用專門的章節對學前教育進行了闡述，提出了“到20xx年普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的地區普及學前三年教育，重視0-3歲嬰幼兒教育”的目標。11月3日，温家寶主持召開國務院常務會議，專題研究，學前教育工作，出台了發展學前教育的五條措施。11月21日，國務院下發了《關於當前發展學前教育的若干意見》，《意見》共十條，社會解讀為“國十條”，剛才先向同志組織大家進行了學習。12月1日，國務院召開學前教育電視電話會議，國務委員劉延東發表了重要講話，就落實文件進行全面部署，並提出了學前教育“三年行動計劃”。應該説，發展學前教育已經提到黨和政府重要議事日程，從來沒有哪一個時期這樣重視過，召開的會議、出台的文件這樣密集。

2、鎮情機遇

一是人口機遇。根據計生部門提供的數據，全鎮20**-20**年人口出生數分別為647人、739人、742人、850人、861人、956人、1002人。大家應該從數字裏讀出了辦幼兒園的市場前景。

二是規劃機遇。鎮委鎮政府已經基本同意《教管組關於全鎮學前教育發展“xx”規劃》。《規劃》剛才新垓同志組織大家學習過，基本的思路是“提高准入門檻，先成熟先批准”，推行“1﹢4”模式，即1所公辦加4所民辦幼兒園的模式，也就是在鎮政府所在地建1所公辦1所民辦幼兒園，在三個管理區所在地建3所民辦幼兒園。同時在保留的村小附設學前教育班級。我們的目標是到“xx”末，全面普及學前一年教育，基本普及學前三年教育。

三、強化措施，大力促進學前教育健康穩定發展

政策為我們提供了學前教育發展的良好環境，鎮情為我們提供了施展抱負的舞台。“xx”期間，我們將採取以下措施，推進學前教育健康穩定發展。

1、公辦民辦並進

教育是公益性事業，政府應該承擔主要責任，發展教育事業，促進社會公平，體現社會公正。但在財力不足的情況下，應該鼓勵和支持民辦教育，為社會提供多樣化的選擇，滿足社會對學前教育的需求。一方面，我們將中心幼兒園的建設提到議事日程，力爭到明年暑期能順利開學，突出其示範性、公益性，為老百姓子女提供低收費、高質量的學前教育;另一方面，我們也要抓好民辦幼兒園的建設，解決“入園難”的問題，做到公民辦齊頭並進，互相補充，互相促進。關於民辦幼兒園的申辦審批，請大家認真學習《民辦教育促進法》，我就不再贅述。

2、規劃與規範並舉

“xx”期間，我們不僅抓好學前教育規劃的落實，形成“1﹢4”的基本格局，同時將在規範上下功夫。一是規範辦園標準，大到選址、用地面積、建築面積、綠化面積，小到課桌凳的設計、牀鋪的設計等，都必須符合國家規範。今後不符合國家辦園標準的幼兒園一律不予審批。二是規範辦園行為。從細節上着眼，將每一個環節的管理都做到精細化、程式化、人性化。三是規範收費行為。收費不能由舉辦者一個人説了算，應認真進行成本核算。既避免惡性競爭，低成本競爭;又要避免高標準收費，讓幼兒難以入園。四是規範教材徵訂行為。今後所有幼兒園的教材都必須統一由教管組徵訂，避免盜版教材、有毒教材進入校園。

3、整合與整治並重

要實現規劃，必須整合現有的學前教育資源。一方面我們非常希望現在在辦幼兒園的園長能夠攜起手來，精誠合作，舉辦規範化的幼兒園;我們也非常希望鍾情於學前教育的有志之士能夠投資興辦學前教育。我們教管組樂於為大家服務，支持幼兒園做大做，出效益，創品牌。二是我們將利用佈局調整後閒置的教育資產辦學前教育。三是整合公辦學校富餘的教師，充實到公辦幼兒園。

同時，對不符合條件的幼兒園，將加大整治力度，逐步依法予以取締。

4、硬件和軟件齊上

硬件主要是辦園設施，軟件主要是指幼兒教師隊伍。一支業務精良、富有愛心的教師隊伍是提高幼兒教育質量的根本保證。我們將提高教師准入門檻，加大教師的培訓力度，逐步建立起一支結構合理，適應新形勢學前教育需要的幼兒教師隊伍。

各位園長，學前教育階段是人生的奠基階段，是一個人成長的重要時期，學前教育是國民教育的重要組成部分，是社會主義教育事業的第一階段，發展教育事業是黨中央國務院實施的一項惠民工程、德政工程。我們一定要深入貫徹黨中央國務院關於發展學前教育的重要精神，搶抓機遇，勤奮工作，在教育與管理上下功夫，在保教提質上下功夫，推動全鎮學前教育健康、穩定、可持續發展。

謝謝大家!

學前教育工作會議講話稿【篇二】

同志們：

這次全市學前教育工作會議的主要任務是：回顧總結“xx”以來全市學前教育工作取得的成績與經驗，認真貫徹落實《國務院關於當前發展學前教育的若干意見》、《省政府辦公廳關於加快學前教育改革發展的意見》和市中長期教育改革發展規劃綱要精神，以落實市政府剛剛下發的《關於加快學前教育改革發展的意見》為重點，以實施全市學前教育五年行動計劃為抓手，抓住機遇，乘勢而上，努力實現全市學前教育新跨越。會議結束前，曹玉梅副市長將作重要講話，請大家認真學習貫徹。下面，我先講3點意見。

一、正確估價“xx”全市學前教育改革發展的成就

“xx”時期，特別是20**年9月市政府出台《關於進一步加強幼兒教育工作的意見》、召開建市以來首次幼兒教育工作會議之後，全市學前教育工作步入了加快發展、科學發展的新階段。

一是“以縣為主”的管理體制基本建立。20**年全市幼兒教育工作會議明確提出，要積極探索“以縣為主”的幼兒教育管理體制，逐步實現“統一事業發展規劃，統一園長和教師管理，統一經費管理和教師工資發放”，切實將幼兒教育納入國民教育體系。在統一規劃管理方面，市教育局按照“以市(區)為單位，規劃到園”的要求，統籌制定了《20xx-20**年泰州市優質幼兒園建設規劃》和《農村合格幼兒園建設規劃》，各市(區)根據社會事業發展規劃、出生人口比例和基本普及學前三年幼兒教育的要求，編制了各地幼兒教育發展專項規劃。各地學前教育已經實現由教育部門統一管理的體制。在統一隊伍管理方面，靖江、姜堰按照“平等競爭、擇優聘任、科學考核、合同管理”的原則，對所有的非公辦幼兒教師全面推行了聘用制，實行合同管理。靖江、姜堰、海陵對幼兒園園長進行統一管理，通過競聘、直選等辦法從公辦教師和直屬幼兒園教師中選聘優秀人才充實到園長隊伍。興化市從20xx年起每年拿出10個公辦教師編制用於招聘幼兒教師，分配至農村中心幼兒園任教，並動員原幼師專業在國小任教的教師轉崗到幼兒園。在統一經費管理方面，靖江按照獨立核算、自收自支、部分統籌的辦法，按類別、統一標準發放非公辦幼兒教師工資，按月足額打入教師工資卡;在義務教育階段學校教師實施績效工資後，靖江市政府又給每位幼兒教師增加了專項補助。姜堰將全市幼兒園收費全部納入市財政集中支付中心教育分中心實行統一管理。興化按照“園收局管園支，獨立核算”的原則，對所有公辦幼兒園的收費實行“收支兩條線”管理。到目前為止，靖江、姜堰、海陵已基本建立起“以縣為主”的學前教育管理體制，其他市(區)也在積極推進之中。我市推進學前教育“以縣為主”管理體制的做法和經驗，在全省教育工作會議上介紹，《中國教育報》等媒體多次予以宣傳報道。

二是學前三年入園率大幅度提高。各地堅持公辦為主、公民辦共同發展的辦園方向，全市形成了以公辦幼兒園為骨幹，多形式、多渠道舉辦幼兒園的新格局，學前教育普及率上升較快。目前，全市共有幼兒園199所，其中公辦幼兒園155所、民辦幼兒園44所，公辦園佔78%，公辦園比例最高的靖江達100%;專任教師5729人，其中公辦教師696人，佔12%;在園幼兒10.14萬人，其中在公辦園就讀幼兒7.64萬人，佔75%，在民辦園就讀幼兒2.50萬人，佔25%;全市學前三年教育普及率達96%以上，比“十五”期末提高了7個百分點。同時，重視 0-6 歲兒童早期智力的開發，服務範圍逐步從學前三年向學前四年延伸。

三是優質學前教育資源迅速擴大。20**年，我市在全省率先制定出台了開展新一輪幼兒園評估定類工作的實施意見，明確了新一輪幼兒園評估定類工作的目標、標準、申報評估的程序和評估實施的具體要求。各地以區域教育現代化創建為契機，整合資源，優化配置，加大投入，加快省、市優質幼兒園創建。全市共調劑20多所中國小閒置場地、校舍用於發展幼兒教育，累計投入學前教育經費1.8億元。到目前為止，全市共有省優質園107所，佔幼兒園總數的54%;市優質園168所，佔幼兒園總數的84%。省、市優質園比例率分別比20**年提高了43和56個百分點。靖江、姜堰、海陵、高港省優質園比例超過65%。姜堰、海陵率先實現了每個鄉鎮有一所省優質園的創建目標。

四是保教水平明顯提高。廣大幼兒園堅持保教並重的原則，遵循幼兒身心發展規律和學習特點，以遊戲為基本活動，注重辦園特色，保教水平不斷提升。全市每兩年舉辦一次園長主題論壇，每年舉辦一次幼兒教師基本功大賽和園本課程研究成果展示，全市獲批了一批國家級和省級幼教課題，形成了以梅鄉京劇、溱潼會船、裏下河風情、濱江文化、民間體育遊戲與藝術等具有區域特色和幼教特點的教科研成果和園本課程。

五是辦園行為進一步規範。各地高度重視對幼兒園的日常監管，把好幼兒園准入關和年檢關，全市學前教育招生、收費、課程設置、保教服務規範、有序。各地高度重視幼兒園的安全管理，姜堰、海陵、高港、高新區幼兒園的“人防、物防、技防”全部到位，其他市(區)基本到位。近年來，各地加大了非法辦園、辦班的清理力度。靖江、姜堰、高港在較短時間內完成了轄區內的無證園清理工作。興化市委、市政府專門開展了為期半年的清理規範幼兒園辦園行為專項集中行動，泰興在清理取締無證園的同時，對改制幼兒園實行一次性回收，已成功收回6所中心幼兒園。全市共清理無證園160所，清理無證園工作取得階段性成果。

在充分肯定取得成績的同時，我們還要看到全市學前教育還存在一些突出問題：一是“以縣為主”的管理體制基本確立，但在統籌規劃、隊伍管理、投入保障等方面尚未落實到位;二是“入園難”問題基本解決，但幼兒園佈局不合理、發展不平衡、班額過大的情況依然存在;三是幼兒教師學歷提升較快，但教師總體數量不足、質量參差不齊、公辦教師比例偏低、教師待遇偏低等亟待解決;四是保教質量不斷提高，但區域之間、城鄉之間、園際之間差距較大;五是“入園貴”的矛盾並不突出，但公共財政投入不足、公辦幼兒園低水平運轉普遍存在，等等。這些問題已經成為制約全市學前教育進一步發展的瓶頸，必須引起高度重視，切實加以解決。

二、牢牢把握學前教育發展的難得機遇

辦好學前教育，關係億萬兒童的健康成長，關係千家萬户的切實利益，關係國家和民族的未來。隨着國家中長期教育規劃綱要的頒佈和《國務院關於當前發展學前教育的若干意見》的出台，學前教育的春天已經到來，具備了提速發展、提升發展的天時、地利、人和。我們要牢牢把握這一難得的發展機遇，實現全市學前教育新的跨越。

黨和國家對學前教育的重視前所未有。黨中央、國務院歷來高度重視學前教育。去年7月頒佈的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》把學前教育專列一章，提出了到20xx年基本普及學前教育的目標。xx明確指示，學前教育是重要的民生工程，要在貫徹落實教育規劃綱要時，把發展學前教育作為突破口。温家寶要求，制定切實可行的規劃和措施，大力發展學前教育，作為貫徹落實教育規劃綱要的一項緊迫任務。去年底，國務院下發了《關於當前發展學前教育的若干意見》，召開了全國學前教育工作電視電話會議，省政府也下發了《關於加快學前教育改革發展的意見》，召開了全省學前教育改革發展現場推進會。這次，市政府專門出台《關於加快學前教育改革發展的意見》，啟動實施學前教育五年行動計劃，召開今天的全市學前教育工作會議，也正是貫徹黨和國家以及省政府的部署要求。這些已經説明，學前教育已經擺上教育乃至社會發展更加突出的重要位置。

各級政府對學前教育的政策支持前所未有。國家在“教育中長期規劃”和“學前教育意見”中首次明確學前教育的特別性質和地位，強調學前教育的公益性和普惠性，強調政府的主導責任，特別是就辦園體制、管理體制、學前教育經費列入財政預算、依法落實幼兒教師地位和待遇、城鎮小區配套園建設、幼兒園准入管理等都作了剛性的規定，國務院還要求縣(市、區)制定學前教育三年行動計劃。全省學前教育改革發展現場推進會和《省政府辦公廳關於加快學前教育改革發展的意見》明確了全省學前教育發展的總體目標和實現路徑，細化了各項投入政策，對各級政府的責任和經費投入進行了進一步的明確。這些，都必將推動學前教育進入改革創新、健康快速發展的新時期。

人民羣眾對優質學前教育的需求前所未有。隨着經濟社會的發展，特別是人民羣眾生活水平的提高，人們對學前教育的重要性的認識不斷提高，需求日益迫切。學前教育已經成為家長和社會關注的焦點，已經成為直接影響民眾生活幸福感、關係教育公平、社會穩定和民生建設的重要問題。這種需求，既是對學前教育工作的嚴峻挑戰，更是加快發展的極好機遇。只要我們順勢而為，用好國家和省出台的利好政策，積極完善學前教育成本分擔機制，積極引導社會力量舉辦學前教育，採取多種優惠政策支持民辦幼兒園提供普惠性服務，就會促進泰州學前教育在“xx”期間有一個大的提升。

三、全面落實學前教育的各項目標任務

今後五年，全市學前教育工作的主要目標是：高水平普及學前三年教育，擴大學前教育優質資源，全面提高學前教育保障水平和保教質量。到20**年，全市學前三年毛入園率達98%以上，城市0—3歲嬰幼兒早期教育覆蓋率提高到70%以上，市優質幼兒園達90%以上，省優質幼兒園達70%以上，學前教育的辦園體制和管理機制進一步完善，公辦園、公辦教師、財政投入的比例不斷提高，保教質量不斷提升，逐步形成佈局合理、管理規範、質量優良、充滿活力、人民滿意的學前三年教育體系。

為實現以上奮鬥目標，必須突出以下工作重點：

(一)進一步完善學前教育辦園體制和管理體制。

建立政府主導主辦的辦園體制。長期以來，圍繞學前教育發展的一系列問題，説到底是學前教育的定性不清晰、定位不明確。近期黨和國家對學前教育的高度重視，最鮮明地體現在對學前教育有了明確的定位。《國務院關於當前發展學前教育的若干意見》中明確，學前教育是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業;發展學前教育，必須堅持公益性和普惠性的原則。省政府《關於加快學前教育改革發展的意見》也明確提出要建立“政府主導、社會參與、公辦民辦並舉的辦園體制”。我市的中長期教育規劃綱要提出，要建立“政府主導，社會參與、公辦為主，公辦民辦共同發展”的辦園體制。我們提出的辦園體制更強調公辦為主，更強調政府的主導地位，更突出政府的責任。政府主導作用有多種實現形式，主要體現在統籌規劃、政策引導、制度建設、標準制訂、投入保障、評估督導、日常監管等方面，政府主辦主要體現在大力發展公辦幼兒園、提供廣覆蓋、保基本的學前教育公共服務方面。

完善以縣為主的管理體制。20**年以來，我們已經在建立以縣為主的學前教育管理體制上邁出了堅實步伐。市中長期教育規劃綱要和剛剛下發的市政府意見，提出要建立健全“以縣為主、縣鄉(鎮、街道)共管”的管理機制，一方面，就是要繼續深化“三統一”的管理要求，由各市(區)人民政府負責本行政區域學前教育的規劃、佈局調整，落實學前教育經費，統籌管理城鄉各類學前教育機構。具體説，就是所有學前教育機構，不論所有制、投資主體、隸屬關係，均由所在地教育行政部門統一規劃、統一準入、統一監管。另一方面，也明確了鄉鎮人民政府、街道辦事處在發展農村和社區學前教育方面的責任，也就是要負責建設並辦好區域內公辦幼兒園，積極籌措辦園經費，不斷改善辦園條件;要加強幼兒園周邊環境治理，規範管理區域內各類幼兒園，確保到20xx年，每個鄉鎮至少辦一所達省優標準的公辦幼兒園，村辦幼兒園都建成合格園。

(二)進一步擴大優質學前教育資源。

應當説，我們泰州已經基本不存在“入園難”和“入園貴”的問題，我們的主要矛盾是“入好幼兒園難”和“入好民辦園貴”。全國學前教育工作電視電話會議提出了“保基本、廣覆蓋、多形式”的要求，而我們提出的五年奮鬥目標，是一個“資源優、水平優、保障優”的高目標。要實現這樣一個“三優”目標，加快公辦園和優質園建設是關鍵。

要科學規劃幼兒園佈局。建設數量充足、條件達標、收費合理、面向區域內所有適齡兒童的普惠性幼兒園，這是“xx”期間必須實現的基本目標。實現這一目標的重要前提就是要把學前教育納入城鎮和新農村建設規劃。在城市，原則上每1.5萬人建一所幼兒園，並且全面推進小區配套幼兒園建設，按照“五同步”(同步規劃、同步設計、同步施工、同步驗收、同步交付使用)的要求，加快幼兒園園舍建設。在配套建設過程中，要根據小區服務人口的多少確定配套幼兒園的規模，對於規模比較大的小區，應相應擴大配套幼兒園的規模。對於那些未配套而就學矛盾十分突出的小區，要就近建設新的幼兒園。配套幼兒園屬國有教育資產，要移交當地政府舉辦幼兒園，不得改變性質和用途。各地應加大配套幼兒園建設政策的落實力度，規範整頓小區配套幼兒園，對改變性質和用途的幼兒園要加快整改和給予糾正。農村要根據適度、便利的要求規劃幼兒園，原則上每1萬人建一所幼兒園，每個鄉鎮至少有一所中心幼兒園，規模較大的鄉鎮可適當增設幼兒園，幼兒園的規模要根據服務人口確定。

要加大公辦園的建設力度。針對我市部分地區公辦學前教育資源比例不高，現有公辦資源公辦成分不多的狀況，各級政府應加大投入力度，在農村和經濟薄弱地區直接舉辦一批公辦幼兒園，保障公辦幼兒園有一定比例的財政投入。到20xx年，全市規劃新建60所左右有財政扶持的公辦園，各市(區)轄區內至少建有1所全額撥款幼兒園。中國小布局調整後閒置的校舍，要優先滿足學前教育需要，按符合學前教育和安全要求改建成幼兒園。無證幼兒園較多的市(區)要加快幼兒園建設的速度，擴大不同層次教育資源的供給，為消滅無證幼兒園創造條件。 要鼓勵優質幼兒園通過辦分園或與民辦園合作等多種形式，擴大辦園規模，不斷放大優質資源，有效解決入好園難的問題。

要積極落實扶持民辦園發展的政策。民辦園是學前教育一支不容忽視的力量，各市(區)要鼓勵和支持社會力量辦園，民辦幼兒園在建設規劃、土地供應、規費減免等方面與公辦幼兒園享有同等待遇，在申辦審批、分類定級、評先評優等方面與公辦幼兒園具有同等地位。要採取政府購買服務、減免租金、以獎代補、名園輸出管理、派駐公辦教師等方式，引導和支持民辦幼兒園提供普惠性服務。在城鎮和經濟發達地區，可以舉辦選擇性、營利性民辦幼兒園用於提供多樣化、個性化、特色化服務，滿足不同層次的教育需求。民辦園要依法辦園，切實保障教職工的工資、福利待遇。

要加快優質園創建步伐。各地要根據幼兒身心發展特點、學前教育規律、保教活動需求配齊配好各類保教設施，大力開展省市級優質幼兒園創建。在擴大學前教育資源過程中，要堅持“量質並舉、質量優先”的原則，在擴大優質教育資源過程中，要堅持“增量優質、存量提升”的發展思路，確保到20**年省、市優質園比例應分別達到70%和90%以上。目前我市城鄉學前教育發展不夠均衡，城市和鄉鎮省優質園比例相差20多個百分點，各地在實施優質幼兒園創建工程中要突出農村這個重點，大力加強鄉鎮中心幼兒園標準化、優質化建設，在廣大農村創建一批優質幼兒園。

(三)進一步提升學前教育保教水平。

科學保教，提高質量，是促進學前教育公平、實現每個兒童身心全面和諧發展的根本保證。當前全市學前教育保教質量方面的突出問題是：幼兒園教育質量參差不齊，“國小化”傾向亟待糾正。產生這種狀況的原因不外乎三個方面，一是不少幼兒園的教師數量不足、素質不高，直接導致“國小化”;二是教育思想、教育觀念的落後和非科學導向，成為“國小化”的深厚土壤;三是市場利益的驅動和家長“不能輸在起跑線上”的焦慮相結合，為“國小化”推波助瀾。因此，當前提高保教質量必須突出以下三個重點。

要在全社會樹立正確的育兒觀、教育觀和質量觀。要遵循幼兒成長規律和學前教育規律，為兒童創設豐富多彩的教育環境，促進幼兒健康快樂成長。要防止和糾正學前教育“保姆化”、“國小化”、“大班額化”傾向，不能讓孩子傷在“起跑線上”。要引導家長更新教育觀念，尊重兒童的天性和認知規律，珍惜童年生活的獨特價值，支持幼兒園開展科學保教，自覺抵制那些拔苗助長、違反兒童身心健康的錯誤觀念和做法。要積極推進幼托機構與家庭、社區的合作。幼兒園要與家庭、社區密切合作，面向家長開展多種形式的早期教育宣傳、指導等服務，倡導科學的養育理念、傳授系統規範的早教知識，不斷提高家庭教育質量。

要切實改進學前教育方式。要積極實施適合幼兒的素質教育，堅持以遊戲為基本活動，注重幼兒體育鍛煉、智力開發和行為習慣培養，寓教育於生活、遊戲之中，保護和培育每一個孩子的創造性和求知慾，使他們在體智德美等諸方面都得到生動、活潑、主動的發展。

要強化對幼兒園保教質量的監督和指導。教育行政部門不能用單純的硬件設施、競賽成績來評價幼兒園的教育質量和水平。要經常深入幼兒園開展調研，加強業務指導。要建立幼兒園保教質量評估監管體系，健全教育教研指導網絡，正常開展督導評估活動，積極探索符合不同年齡、不同特點的兒童的保教方法。

(四)進一步加強學前教育師資隊伍建設。

教師的質量決定着學前教育的質量。數量不足、公辦教師比例偏低、幼教資格證書擁有率低，是我市學前教育教師隊伍存在的主要問題，切實解決這些問題，是全市學前教育師資隊伍建設的當務之急。

要有計劃、按比例地充實幼師隊伍。根據國家中長期教育改革發展規劃綱要的要求，我國幼兒園的師幼比不應該低於1:16，而我市目前的師幼比大約為1:20，嚴重的達到1:26。提高師幼比、增加教師數量是當前學前教育工作的一個重點。幼兒園要配齊配全配好專任教師和其他按規定必須配備的保教人員。公辦園要確保每班配備“兩教一保”，確保主要教職工進入事業編制。民辦幼兒園原則上按照“兩教一保”配備教師，自主聘用各類人員。各地要注意把握國家人事制度改革的方向，在保障有一定比例事業編制用於配備管理人員和骨幹教師的基礎上，通盤考慮、統籌建立打破體制壁壘，促進人員合理流動，能進能出、同工同酬的新型幼兒教師人事管理制度。

要嚴格幼兒教師資格准入。幼兒教師有特殊要求，既要具備專業素養，更要富有愛心、耐心、細心，善於與孩子互動交流。幼兒園園長、專任教師、保育員、保健人員都要取得崗位任職資格，實行持證上崗。現在尚不具備相關任職資格的在崗人員，要通過在職培訓、自學考試等方式在三年內取得任職資格，逾期仍未獲得任職資格的一律不得續聘。要嚴把各類保教人員入口關，新進人員必須具備相應任職資格。要通過招聘或從國小轉崗的方式把熱愛這一崗位、適合這一崗位的人選拔到幼教隊伍中來，確保到20**年，各市(區)全額事業編制幼兒教師達幼兒教師總數的25%以上，每所公辦幼兒園都要有全額事業編制幼兒教師。

要切實提高幼兒教師的待遇。各地要保障幼兒教師的合法權益，消除她們的後顧之憂，讓廣大幼兒教師心情舒暢地投入工作。要確保公辦編制外聘用幼兒教師工資水平不低於當地企業最低工資標準的1.5倍，有條件的市(區)可以按不低於當地企業最低工資標準的2倍或2倍以上執行。從20**年起，各國小附設幼兒園、部門辦園、鄉鎮、街道中心幼兒園及已撤併的鄉鎮、街道原中心幼兒園，逐步實行獨立建制，性質明確為事業單位，其幼兒園教師按事業單位標準繳納社保，社保經費由幼兒園和個人按比例承擔，市(區)、鄉鎮人民政府、街道辦事處可以給予一定比例的補助。各市(區)要為公辦編制外聘用教師(包括民辦園教師)實行人事代理，依法保障教職工的工資、福利待遇，按規定辦理各項社會保險，繳納住房公積金。編制外聘用教師在繼續教育、職稱評定、評優評先等方面與事業編制教師享有同等待遇。

要加大幼兒教師培訓培養力度。要完善幼兒教師在職培訓體系，實行每三年一週期的教師和園長全員培訓。要將幼兒教師的培訓納入中國小教師繼續教育計劃，20**年前對全市農村幼兒園教師進行一輪全員培訓。今年暑期，市和市(區)兩級教育部門要集中力量分批開展幼兒教師和園長培訓，千方百計擴大培訓的覆蓋面。要創新培訓模式，特別要重視網上培訓，各地的園本培訓要進一步加強。要鼓勵幼兒教師參加進修學習，提高能力和素質。要啟動五年制師範學前教育專業定向生培養計劃，切實提高幼兒教師的師源質量。要加強名園長、名教師、特級教師培養，各級各類教育評審評先中，學前教育教師應占一定的比例。

(五)進一步規範學前教育管理。

加強對學前教育的管理，對所有學前教育機構實行統一規劃、統一準入、統一監管，是各級教育部門的責任。

要嚴格對幼兒園的日常監管。各市(區)教育部門負責審批各類幼兒園，完善落實幼兒園年檢制度。要不斷細化招生收費、園舍設施、課程設置、保教服務的管理和考核，並加快建立幼兒園信息管理系統，對幼兒園實行動態監管。全面加強幼兒園常規管理和教學、活動用書用品的管理，規範辦園行為。未取得辦園許可證和未辦理登記註冊手續，任何單位和個人不得舉辦幼兒園。對社會各類幼兒培訓機構和早期教育指導機構，各市(區)教育部門要加強監督管理。

要繼續清理無證幼兒園。市(區)人民政府、鄉鎮人民政府(街道辦事處)要堅持屬地管理原則，加大對無證幼兒園的清理整頓力度，凡未取得辦園許可證、設施條件差、管理混亂、存在嚴重安全隱患的學前教育機構，各市(區)和相關部門要督促限期整改。經整改達到標準的，頒發辦園許可證，整改後仍未達到要求的要依法予以取締，並妥善分流和安置幼兒。到20**年，全面消除無證幼兒園。

要強化幼兒園安全監管。要建立全覆蓋的幼兒園安全防護體系，嚴格執行國家、省、市關於加強幼兒園安全防範和治安保衞工作的規定，建立健全安全管理制度，配齊安保人員和安保設施，落實安全措施。嚴格幼兒園接送學生車輛安全管理。加強幼兒園安全教育和檢查，及時消除各類安全隱患，尤其要杜絕由於幼兒園管理工作的疏忽和教師的玩忽職守而導致的幼兒傷害事故。幼兒園所在鄉鎮、街道、社區和村民委員會要共同做好幼兒園安全管理工作。

(六)進一步建立健全學前教育的投入保障機制。

多渠道加大投入是加快學前教育發展的根本保證。必須儘快建立起政府投入、社會舉辦者投入、家庭合理分擔的投入機制。《國務院關於當前發展學前教育的若干意見》明確規定：“各級政府要將學前教育經費列入財政預算。新增教育經費要向學前教育傾斜。財政性學前教育經費在同級財政性教育經費中要佔合理比例，未來三年要有明顯提高。各地根據實際研究制定公辦幼兒園生均經費標準和生均財政撥款標準。”劉延東國務委員在全國教育工作電視電話會議上要求各級財政在學前教育投入上要做到“五有”，即預算有科目，增量有傾斜，投入有比例，撥款有標準，資助有制度。“預算有科目”和“資助有制度”早已在國民教育體系中的所有其他學段全面實施，這是學前教育被納入國民教育體系的重要標誌。“增量有傾斜”是指學前教育財政經費的出處，主要來自教育經費的增量部分。“撥款有標準”體現了教育公平和均衡發展的思路，是對義務教育經費保障機制成功經驗的吸取，超越了部分學段的經費保障機制。“投入有比例”是學前教育經費保障的創造性制度設計。希望各地也要抓緊出台經費保障措施，加大學前教育投入，從根本上扭轉學前教育“財政投入少、辦園靠收費”的現象。各市(區)財政要設立學前教育發展獎補專項經費，對完成學前教育五年行動計劃任務的鄉鎮和新建農村省優質園給予獎勵;根據相關政策落實幼兒教師專項培訓經費;建立學前教育資助制度，資助家庭經濟困難兒童、孤兒和殘疾兒童接受普惠性教育;嚴格執行省制定的學前教育生均經費基本標準和生均財政撥款基本標準。

同志們，國運興衰，繫於教育;人生百年，立於幼學。學前教育是國民教育基礎的基礎，處於整個教育事業的最低端、最前端，既是國計，更是民生。我們要抓住機遇，改革創新，攻堅克難，努力實現全市“xx”學前教育的各項改革發展目標，為“建設教育強市，實現教育現代化”作出應有的貢獻!

學前教育工作會議講話稿【篇三】

尊敬的各位校長、園長，各位老師：

大家上午好!首先，請允許我代表教育局黨委對大家一年來的辛勤工作表示衷心的感謝和崇高的敬意!

今天，我們表彰了7個先進單位，67個先進個人，五個單位進行了典型發言。對受到表彰的單位和個人表示熱烈的祝賀!

廣金同志帶領大家學習了《莘縣教育局關於加強學前教育工作的意見》，這是一個討論稿，希望大家認真學習，提出修訂意見。會議還下發了《莘縣學前教育工作評估方案》(試行)，請大家認真學習。

剛才，世忠主任總結了一年來的工作，分析了存在的問題，安排了本學年的工作。

我們還參觀了實驗幼兒園，相信大家一定有了一個很深的感受。就我本人來説，每次到實驗幼兒園，都有新的感受，説明他們在不斷地發展着。

我想講兩個問題：

一、當前存在的主要問題

1、幼兒園數量多，規模小，布點不合理。

2、辦園條件差，與全縣整體教育形勢不相稱。

3、師資數量少，專業素質差，整體水平不高。

4、辦園不規範。主要表現在兩個方面：一是國小化傾向比較嚴重，二是還不同程度地存在着體罰或者變相體罰學生的現象。

二、下一步工作思路

1、抓住“一箇中心”。這一個中心就是“辦綠色學前教育”，記住三個關鍵詞：健康成長，快樂成長，未來負責。我們的實驗幼兒園做得就很好。今天我們參觀中，有三點感受深刻：一是環境育人(“破窗理論”，雅斯貝爾斯的理論等)，二是科學意識的培養(省人大副主任温孚江，市長林峯海)，三是良好習慣的培養(諾貝爾獎獲獎者接受採訪，小和尚剃頭)。

2、突出“兩個重點”。一是糾正國小化傾向，先抓縣城幼兒園，再抓農村幼兒園;二是抓教師專業水平的提高，總體思路：上掛，下聯，橫穿。

3、強化“三大途徑”。一是抓好幼兒園硬件建設，二是抓好師資招聘和培訓，三是提升管理水平。

4、堅持“四個原則”。一是務實原則，二是創新原則，三是拼搏原則，四是和諧原則。

最後，大家要在工作、生活中唱好“三首歌”：《國際歌》，要靠自己!《敢問路在何方》，路就在腳下，自己的路自己走!《愛拼才會贏》，只有拼搏才能走向成功。

謝謝大家!