關於培訓發言（通用5篇）

關於培訓發言 篇1

我們中國有這樣一句話，十年修得同船渡百年修得共枕眠。(講師上台，要鎮定看一看台下，觀察哪些人是專注的，尋找互動的人羣。注意第一句話的語音、語調和語速，第一句話一定要有張力，所以不能問好之類的老套方法。)相信各位企業家都很忙，我們從百忙中抽出時間來到這裏很不容易，今天我們相聚在一起是一種緣份。來到這裏我們不僅僅為了學習，同時也可以交一些朋友。我建議各位和你前後左右的朋友交換一下名片，握個手交個朋友。也許今天在坐的各位，在未來會互相成為合作伙伴。多一個朋友多一條路。人脈就是錢脈。現在開放一分鐘時間大家交換名片。(讓學員交流是破冰的要點)

現在開放的時間結束，如果你還需要互相交換名片，可以在中場休息或者課程結束之後再交換。

現在交換完名片，各位請看看你旁邊的人，你是不是覺得旁邊這個人看起來熟悉一點親近一點呢?所以與人溝通一定要自己先主動。在這裏我祝各位企業家今後能夠主動溝通、多交朋友、多聚人脈、多聚錢脈，祝各位事業飛黃騰達，百尺竿頭更進一步!同時要祝各位身體健康，家庭幸福!(做停頓造型邀掌聲，這時企業家一般會鼓掌。通過祝語破冰，這是破冰的要點之一)。

我猜想各位一提到聽課和開會，大家一定都認為非常枯燥無味，是不是這樣?(停頓等迴應，如果沒有迴應，就要再大聲盯着比較專注的人再問一次。通過提問激發互動這是破冰要點之一)。那麼我們今天的培訓各位想不想開心一點?(通過提問激發互動，實現破冰)既然大家想開心，是要現在開心，還是睡一覺明天醒來才開心?(通過提問激發互動，實現破冰)好，既然大家要現在開心。我要跟大家達成一個小小的共識，我們無論各位身家有多少、職位有多高，我們都要放下所有的身分。今天我不是老師，你也不是學生，我們是來到這裏互相交流互相學習的。我跟你交換一個蘋果，我們一個還是一個蘋果，如果我跟你交換一種觀點，那麼你有兩個觀點，我也有兩個觀點。我建議在今天的學習過程中，各位一定要多參與、多互動。你互動得越多，你就會學得越好，學得越開心。大家説好還是不好?(通過提問激發互動，實現破冰)既然大家説好，那麼請我們鼓掌通過。(多製造掌聲，激發互動，調動會場氣氛)

我相信，只要你今天你多思考多回答，就一定會有更多收穫。

關於培訓發言 篇2

在食品安全培訓會上的講話

同志們： 國家為了解決食品安全監管體制的一些弊端，積極迴應老百姓對食品安全的熱切期盼，進行了食品安全監管體制改革。這次改革，在食品安全監管歷史上具有里程碑意義，食品生產、流通、餐飲等環節的監管職能進行了調整，實現了對食品安全統一集中的監督管理。我們分局就是在這種大背景下成立的。

今天，召開這次食品安全知識培訓會，邀請各位與我局相關科室負責人面對面座談，主要目的是：一是講解有關法律法規和相關要求，二是聽取大家對做好食品安全工作的意見和建議，解答大家關心和困惑的問題。希望能通過這樣的活動，能增進我們之間溝通和了解，凝聚起大家共同保障食品安全的信心和力量。

下面，我講四點意見，供大家參考。

一、適應新模式，開創監管新局面

這次監管模式改革後，安全監管工作的模式將與以往會有很大的不同，大家可能會有感覺不適應、不習慣的地方。我希望大家拋棄過去以習慣當標準、拿傳統當標準的思維，儘快適應新的監管模式，配合我們的監管工作。

二、認清形勢，切實增強維護食品安全工作的責任感

食品安全，直接關係人民羣眾身體健康和生命安全，直接關係人類的生存繁衍和社會的和諧穩定。食品安全問題社會關注度高，容忍點低。我想也在在座各位所普遍關心的問題，食品安全之所以受到空前廣泛的關注和重視，我認為主要有以下原因：

一是食品安全是人民羣眾身體健康和生命安全最基本的保障。眾所周知，人類繁衍、社會進步時刻離不開食品，離不開安全、衞生、營養的食品。食品安全是人類生存的基本保障之一，是人民羣眾最關心、最基本、最現實的利益問題，是人民羣眾的第一訴求。如果連吃飯這個最基本的安全問題都得不到保障，一切都是空談。“飯”字的繁體字怎麼寫?是一個“食”+“反”，古人説了，“食不好，就要反”。

二是食品安全既是企業的生命線，更是企業的高壓線。在座的各位應該都有切身體會，經營規模的發展壯大，消費者信心的建立，要經過多年的艱苦努力。但是，因食品安全問題毀掉一個企業，則是一朝一夕的事情。“三鹿奶粉”事件啟示我們：食品安全事故可以毀掉一個企業，也可以毀掉一個行業。食品企業一旦違反國家法律，觸碰到了食品安全這根“高壓線”，必將受到法律的嚴厲懲處，從而危及企業的“生命線”。

三、敢於擔當，切實負起食品安全的主體責任

作為食品生產、經營的主體，要承擔起食品安全的第一責任人重任。國務院汪洋副曾講到“企業看好自己的門，問題就能解決一大半”。維護食品安全，你們有着義不容辭、責無旁貸的責任。必須嚴格執行各項法律規定和制度規範，做良心食品、安全食品，切實擔負起良心道義和社會責任。

一要擔負首負責任。自己的“孩子”自己抱，你們必須對自己生產、經營的食品負責，這種責任是首負責任，在食品生產、銷售全過程中，哪個環節出了問題就由哪個環節的生產經營者負第一責任，出了問題要先行賠償，要形成嚴格的追責體系。

二要恪守自律準則。企業要嚴格自律，始終保持清醒頭腦，加強風險防範意識，嚴格規範管理，從內部、從自身做起，從小事、從點滴做出，對食品安全事故做到早防治、早發現、早處置。要自覺執行法規規定，嚴格作業規範，時刻保持對法律的敬畏心理，絕不生產、經營假冒偽劣等不符合食品安全標準的食品。

三要做良心企業。“食”字拆開來的意思就是“人要有點良心”。在《左傳》中有“易子相食”的典故，但在現實社會中，説的粗俗一點已經演變成了“易糞相食”。所謂“易糞相食”，就是有的食品的生產、經營者清楚自己製作、銷售的食品是垃圾、有問題，因此從來不吃。我做的雞翅有問題，我不吃雞翅，但是我會喝牛奶;我賣的牛奶有問題，我不喝牛奶，但是我吃雞翅。所以説，食品生產、經營者要以誠為本、以信為先，切實肩負起企業的良知和對社會的責任。

四、做好服務，共同促進食品產業健康發展

在座的各位，既是我們監管的對象，也是我們服務的主體。作為食品藥品監管部門領導，我強調兩句話，就是既要講“不行”，也要講“怎麼行”。對那些達不到安全標準的食品生產、經營行為，我們理直氣壯講“不行”，絕不能拿人民羣眾生命安全和身體健康作兒戲。同時，我們也要講“怎麼行”，我將在工作中指導大家查找原因，改進措施，達到安全標準。

一是優化服務流程，積極提供優質便民服務。這次機構改革，按照“精簡高效”的原則，一些審批權限下放到了分局，監管職責進行了優化，其目的也是為了方便企業，進一步提高服務水平。今後，我們將進一步優化辦事流程，提高工作效率，努力為大家提供優質方便的服務。一會，有關科長還將會做詳細的講解。

二是強化監管力度，實施嚴格的安全監管。可以明確告訴大家，食品安全監管，只有加強，沒有削弱，抓好食品安全工作要堅持重典治亂，嚴字當頭。今後，我們將進一步改進執法手段，完善制度機制，提高執法效率，加大執法監管和打擊力度，保持嚴打高壓態勢，從嚴從快查處食品安全違法違規案件。嚴厲打擊各類食品安全違法犯罪行為，讓膽敢以身試法者付出“付不起”的代價。

同志們，保障人民羣眾飲食安全，為企業發展提供更好的服務，是我們食品藥品監管部門應盡的職責，歡迎企業對我們的工作進行監督，共同做好食品安全工作。

謝謝大家!

關於培訓發言 篇3

“XX集團XX年度班組長培訓班”結業典禮班委發言稿

經過天的緊張學習，集團“XX年度班組長培訓班”至此結束。本次培訓班包括：(各課程名稱)等XX項內容。作為本次培訓班的班長，我代表全體學員將培訓情況總結如下：

一、本次培訓表現較好的方面：

1、團隊合作。 “每位員工都是合作伙伴，每位朋友都是人生財富”。在本次培訓中，全體學員很好的詮釋了這句話。第天的拓展培訓(或其它團隊參與項目)，大家齊心協力，為了集體榮譽而忘我投入，尤其是一些老同志，不搞特殊化，與隊友一起積極參加活動，並主動接受懲罰，沒有任何怨言。

2、組織的紀律性。在培訓期間，全體學員都能遵守課堂秩序，不遲到、不早退、不隨意走動，讓培訓有序的進行，展現了集團良好的企業形象。

3、課程的全面性。通過短短的天培訓，共培訓了門課程，課程具有代表性，分別介紹了(各課程主題)，課程安排靈活合理，並給大家足夠的休息時間調整狀態，精神飽滿地聽課做筆記。

二、學員對本次培訓的意見

1、信息量大，授課時間短。由於培訓時間只有天，大多數課程都只有半天的授課時間，講師只能挑一些重點來進行闡述，讓大家覺得有些意猶未盡。

2、希望能增加一些專題培訓。本次培訓的一些課程，比如(課程名稱)等，以後可以其中一個主題單獨做一次專題培訓，這樣綜合培訓結合專題培訓，互補性會更強，相信也會更好的鞏固本次培訓效果。

總的來説，本次培訓取得了圓滿成功。經過全體學員之間的相互配合和努力，在培訓過程中沒有遇到太大的問題，達到了預期的學習效果。

關於培訓發言 篇4

我參加了支行組織的化粧培訓。我們支行請來了一位很有氣質的小高教師，給我們培訓化粧。在培訓中，我不僅僅學到了關於化粧的知識，並且學到了嚴謹、細心的道理。化粧過的人都以一種精神抖擻的狀態應對別人，讓更多人關注自我，從而提高個人的氣質、修養、道德。

小高教師給我們講的很仔細，從最基本的卸粧開始，每一個步驟都深深地印在腦海裏，並推薦我們用什麼樣的卸粧用品才對皮膚最不受刺激。又介紹了在什麼場合下應當化什麼樣的粧，並教我們化基本的粧容，比如：眼線、眉毛、腮紅、睫毛等。這些都是我們日常用到的，最實用的。最終，小高教師分析了我們每個人適合什麼樣的粧容，並且給我們每個人修了眉。俗話説“沒有醜女人，僅有懶女人”，較好的面容不僅僅能夠增進自信，同時也是一種尊重自我、尊重他人禮儀表現形式。身為職業女性，雖然平時不怎樣注意化粧，可是也要學會其技能，以便在出席一些較正式場合時派上用場，尤其在以後職場上的活動中，化個簡約、清麗、素雅，具有鮮明的立體感的粧容，既給人深刻的印象，也顯得大方得體。

經過小高教師的化粧講解，頗有收穫，化粧能夠讓人變得更加漂亮，更加有氣質，也能夠給別人呈現一種最佳的狀態。經過這短短學習，我認識到儀容對於一個人的氣質和職場魅力的重要性，也讓我意識到個人形象不僅僅只是個人問題，也會給工作中 帶來收穫。這次培訓課程對於我來説，真的十分實用，我們僅有將今日所學點滴實際運用，才能把最好的自我呈現出來，爭取為我們的客户供給最優質的服務.來那裏的目標是成為一個合格的化粧師，而一個合格的化粧師不僅僅要有良好的審美本事，也要時刻觀察生活中的美，既要有豐富的想象本事和第一時間感覺好與不好，也要熟練的表現本事，與這樣的標準相比，我還差的很遠，所以我必須會在接下來的課程裏更加認真，努力提升自我，也會進取參與每一次外出化粧活動，來提高實操經驗。對客户管理有方，客户就會有銷售熱情，會進取地配合。如果對客户沒有進行有效的管理，或者客户關係管理粗糙，結果，既無法調動客户的銷售熱情，也無法有效地控制銷售風險。所以必須想盡方法維護好客户關係，關注客户的各個細節，隨時讓客户感覺到你與他同在.我們也能夠從同行那邊學到知識，那樣才能“知彼知己，百戰不殆”，在竟爭中，讓自已處在一個有利的位置。我們要不斷的超越自已，緊記

一句話，不要與你的同事去比較長短，那樣只會令你利慾薰心，而讓自已精力煥散。與自已比賽吧，你在不斷超越自已的同時，很可能你已經超越他人，而你是沒在任何惡性壓力下，簡便到達一個頂峯. 加強學習不斷提高自身水平，不斷更新，不斷超越，不斷成長，蓄勢待發。

必須不能輸給自我，而戰勝自我最實際的是行動。思考、觀察、計劃、謀略都得用行動來證明它們存在，再好的心理素質也得在實踐報告中檢驗、錘鍊、提高。腦在行動中運轉，心在行動中體會，經驗在行動中積累。

關於培訓發言 篇5

各位領導、各位教師：上午好!

今天是我校暑期校本培訓第一天，烈日炎炎，酷暑難耐，各位都非常辛苦，首先我代表中心學校對來給我們傳經送寶的各位專家講師表示感謝!對各位來參加培訓的老師表示感謝!我們廣大教師集中在一起進行校本培訓，目的是非常鮮明的，那就是通過培訓學習達到“轉變工作作風，提高教學質量”這一目標。

為轉變工作作風、加強效能建設，樹立良好的教師形象，形成嚴明的紀律和優良的作風，做到為人師表，教書育人，根據效能建設要求，我們學校要在全校範圍內開展轉變教師作風、加強教師效能建設活動。糾正學風不正、消除被動應付、克服享樂主義，從而建設創新型、學習型、高效型、廉潔型、服務型“五型”教師。如何轉變工作作風，提高教學質量，我談幾點認識和體會。

一、擺正教學為中心的位置關係

學校的根本任務是教學工作，教學是學校生存發展的基本前提，不談教學，離開了教學，學校也就沒有生命力，也就失去了生存的意義。所以説教學是學校的中心任務，學校的一切一切(人力、財力、物力)都要圍繞這個中心，推動這個中心，服從這個中心。也就是教學中心説。學校的機構設置、規章制度的制定、輔助設施的建設以及學校每一位教職員工的言行都要服務於這個中心。

二、嚴字當頭，勤奮不懈

有的教師長期任職產生了惰性，工作態度與工作作風上出現了鬆勁、懈怠問題，主要體現在三個方面：一是“嚴”不夠。工作不嚴肅，管理不嚴格，作風不嚴謹，有的甚至有“甘拜下風”的想法。二是“細”不夠。經驗主義作祟，認為過去都幹過多次，年年如此，老一套，不再深究細查;藉口抓大事，具體工作本該由自己去做卻安排其他人，而且不過問，不檢查，不總結，簡單化考慮，一般化要求，粗放化管理。三是“鑽”不夠。學習上鑽不進去，整天忙忙活活，細枝末節，雞毛蒜皮，就是沒有時間思考研究問題;管理上不鑽研，拈輕怕重，謹小慎微，不想刨根問底，只想“得過且過”。

三、增強三種意識

一是責任意識。走上領導崗位是組織上的委託，羣眾的信任，在這個位置上就要對上履職、對下負責、對自己負責。就要時刻有一種使命在肩頭，有一顆事業心在跳動，而不能鬆鬆垮垮，思想上和行動上混同於一般羣眾。就不能拿個人好惡、情緒高低、心血來潮，使嚴肅的責任隨意化，比如個人喜歡的就認真做，不喜歡的就冷落一旁;情緒高的時候就出效率，情緒低的時候就不管不問。

二是創新意識。怎麼把教學質量提上去，需要不斷提出新思路，拿出新辦法。為什麼要創新呢?因為不創新就難以摒棄自身思維上的惰性、工作上的慣性，就難以適應日新月異的新變化，就難以保持健康、持續的發展和提高。一些先進地區、先進單位、先進個人、先進技術之所以先進，

就是因為他們都“新”，並且能夠常“新”。只有“新”的東西才能有特色，只有“新”的舉措才能有突破。首先要打破思維上的“框框”。敢想才能敢做，敢做才能做出成績。其次，要勤於並善於學習。不學習，創新就沒有基礎，就沒有辦法走捷徑，甚至不學習，就有可能在工作中犯錯誤。

三是拼搏意識。在一個地方、一個崗位工作時間長了，產生惰性是很正常的，特別是當工作取得了成色、走上了正軌後，更容易使人產生懶得思維、懶得下勁“鬆口氣、歇歇腳”的想法。克服這一惰性，廣大教師必須始終保持三股勁：一是幹勁。始終保持良好的精神狀態、幹事創業的鋭氣。有的領導一看無精打采，動不動就是“我早就不想幹了”。有這種思想的人，我看，也就不配當一個老師。二是摽勁，領導尤其要蹲住、抓死。別人可以按點上、下班，你要來得早走得晚，星期天、節假日也不能不管不問。抓工作就要摽緊抓死，你懂不懂的要經常去看，找明白人靠上，你管和不管，效果肯定不一樣。就像校園衞生，你經常去看看、問問，學校環境肯定就要好得多。工作就是這樣，沒有白乾的，俗話説：“鋸響就有末”説的就是這個道理。三是韌勁，幹工作持之以恆、一以貫之，不能忽冷忽熱、虎頭蛇尾。特別是在紀律上不能開始嚴，後來鬆，越來越鬆。有的同志之所以不遵守紀律，既有主觀上的原因，也有客觀上的原因，他違反了紀律你視而不見，他當然還會再犯。

四、強化“五位”思想，促進目標化管理

按照要求，學校各班級、教研組、備課組、每位教師以及每位學生都要制定工作或學習目標，使學校從上到下都實行目標化管理。制定嚴格的

考核評比制度和獎懲措施，建立領導競聘上崗和教師交流機制，實行工作優異者競爭上崗、成績末位者交流制度。

這就要求我們學校領導要有“五位”思想，“五位”是指：

1、定位：領導幹部要有“四定”(定職、定崗、定權、定責)，要做到責權利相統一。切不可有權無責或以權謀利，做到“權為民所用，情為民所繫，利為民所謀”。

2、到位：有職有崗有位就要上位到位，做到“在其位，謀其政”。

3、足位：有權有位，就要用足用好權位，在政策法規規定的範圍內，盡最大可能地發揮權力的最大效益，把自己分管或主管的工作做好，充分施展自己的領導才能。

4、補位：人人有崗，人人有位，但崗位之間因工作的分管、主管、協管又因工作性質、類別等時有交叉，就是説崗位有交叉，工作有聯繫。這就要求領導之間要講團結協作、顧全大局，要互相幫助、互相支持、互相體諒，共同把工作做好。在別人因事因病缺崗、空崗時，及時、主動、有效地補位。就像足球比賽一樣，攻守照應，互相補位。

5、不越位：用足用全用好用正權力，是每一個領導應盡的職責，但權有所限，不可過之。不要越位用權。越位不同於補位，補位是為了工作，越位就不正常了。

以上這些，我們黨員、領導同志要正確對待，認真遵守，互相監督。做到“有則改之，無則加勉”。目的就是要改變我們的工作作風，端正我們的工作態度，提升我們的工作水平，凝聚我們的工作合力，提高我們的工

作效率，使我鎮的教育教學成績再上一個新的台階。

最後，祝各位老師在本次校本培訓中都有豐厚的收穫，預祝本次校本培訓圓滿成功!