迎六一的教師國旗下講話稿（精選28篇）

迎六一的教師國旗下講話稿 篇1

尊敬的老師、親愛的少先隊員們：你們好!

六月，我們在温馨中沉醉;六月，我們在幸福中成長。快樂的“六·一”兒童節，在億萬兒童盼望的目光中，邁着輕盈的腳步，翩然而至，在此，我代表全體的少先隊員向關心支持我們成長的各位老師表示最真誠的感謝，向辛勤耕耘、無私奉獻的輔導員老師表示最崇高的敬意!

六月的碧草青青，透着蓬勃的生機;六月的歌兒連連，唱出燦爛的童心。我們就是碧草，因為有園丁們的悉心澆灌;我們就是歌兒，因為進取向上是我們的真實寫照。

今天的校園花更紅、草更綠、人更美。當我站在這兒，歡慶自己的節日，心中感慨萬千，成長的歲月中那些鮮活鮮亮的記憶湧上我的心頭!多少次，我們享受着春風化雨的關懷;無數回，感覺一雙雙有力的大手扶我們長大。不知什麼時候起，我們的影子在不斷伸長，腳步匆匆卻那麼堅定，點點滴滴都在記錄着我們的成長!我們去努力、去嘗試，構建着豐厚的知識大廈，打造着我們的道德基石。

光陰似箭，彈指一揮間，一切都已經化為遙遠的往昔。還記得，初入國小，老師們便為我們戴上了鮮豔的紅領巾。那一刻，我們便在心底默默告訴自己：我已經是一名光榮的中國少年先鋒隊隊員，我要為飄揚的隊旗添上光輝的一筆!我下定決心要認認真真學習、踏踏實實做人。全體少先隊員們，我們是祖國的未來和希望，深知自己肩上的重任。因此，我們鄭重承諾：在老師父母的教育關懷下，加強思想道德修養，養成良好的習慣，努力學習，刻苦鍛鍊，爭做文明、和諧、平安校園的小使者，為建設我們偉大的祖國，時刻準備着!

同學們，就讓我們一起努力學習吧!是金子，總有發光的時候;是玫瑰，總有盛開的日子。在知識的海洋裏，讓我們踏浪而歌，奮勇前進，撐起勤奮之舟，托起明天的太陽。為少先隊的未來而努力!為中華之崛起而讀書!讓明天為我們驕傲!讓祖國為我們驕傲!

一學期的努力即將結出豐碩的果/實，留給我們的是緊張而激烈地複習。同學們，學習是我們對知識的渴求，也是我們現階段的目的。人生出萬類，知識最為賢。知識就是力量，就是財富，就是生命。知識越多，人就活得越有價值。所以，我們要抓緊最後的幾個星期，把時間讀用在期末複習上，爭取取得更好的成績，以回報關心和愛護我們的家長和老師們。

此時此刻，就讓我代表學校全體少先隊員，感謝在這個節日裏仍然辛勤工作的全體老師，感謝您們為我們精心組織了這次慶祝活動，更感謝您們對我們的教育。難以忘記您課堂上那生動細緻的講解，嚴厲動情的教育，難以忘記您夜晚在燈下批改作業的背影;難忘您拖着病體給我們上課的情景在我們取得成績的時候，您總是告訴我們不要驕傲，繼續努力;在我們犯錯誤時，您總是教育我們知錯就改。今天是我們快樂的日子，可是我們卻深深懂得，這也是您最辛苦的時候。老師們，您們辛苦了!我們深知，千言萬語難以表達我們對您的感激。一切的感激就讓我們用自己的行動來表示。我們一定不辜負您們的希望，好好學習，以優異的成績，高尚的品德來作為對您們的報答。讓老師們辛苦播下的種子在我們的身上開花結果。

拓展閲讀，以下是本站小編為你搜集的關於兒童的名人名言：

家庭是父親的王國，母親的世界，兒童的樂園。——愛默生

假如自負，虛榮心或憤怒使兒童失去了恐怖，或者使他不聽恐怖心的勸告，這種心理便應該採取適當的方法消除掉，應該使他稍稍考慮一下，降低火氣，三思而後行，看看眼前的事值不值得冒險。——洛克

教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。——陶行知

教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。——蘇霍姆林斯基

迎六一的教師國旗下講話稿 篇2

人生就像一場旅行，迷迷糊糊地跨過了國小，歲月的末班車又將載着我們駛向下一個循環。轉身，看見自我一路走來的腳印，有的早已被風吹散在空中如流沙，有的卻還在監督我的成長……哦，記起來了，那些足跡不是我最忠實的‘伴侶’教師留下來的。

教師，您明白嗎但我懷着害怕的心境踏入學校門檻時，是您讓我幼小的心靈不再彷徨、膽怯。

隨着與時間的漫長約會，我開始增進對您的瞭解，瞭解外界對您的一切評價。有人説，您像蠟燭，燃燒了自我卻照亮了別人;有人説，您是人類靈魂的工程師，不斷研究，培養新一代的人;也有人説，您是春蠶，默默奉獻卻不尋求回報。慢慢的，我體驗到了這一切的真實度。

教師，您明白嗎每當我失落時，使您的掌聲讓我再度堅強。

教師，您明白嗎每當我猶豫、彷徨時，是您的理解讓我不再迷茫。

教師，您明白嗎每當我懷着疑惑的心應對一道道難題時，是您在一旁為我指點迷津，改正錯誤。

教師啊，使您在我迷茫的人身道路上做了我的引路人，是您用純潔無私的奉獻一次次地給予了慰藉和鼓勵，是您用濃濃的師愛讓我們的精神不再凋零。

教師啊，您還記得嗎那個酷熱的午時，太陽公公拼命地將滿腔的熱情灑向世界，可是他卻不明白，因為他的善意，那羞答答的花兒也低下了無奈的頭，他不明白，因為他的善意，那隻嬌柔獻媚的黃鸝也停止了頌讚，他更不明白，此刻的您正在毒辣陽光下徒步前行，或許正是因為才將您的偉大與平凡表現得淋漓盡致，您的偉大在於創造世界，播種未來，是您點燃了我們的夢想之火，是您保證了我們民族未來的優良傳統;您的平凡在於除了奉獻別無所求，無怨無悔，您從不在乎所得所失，‘捧着一顆心來，不帶半跟草去’這正是您內心的真實寫照。這是任何數字都無法估算的生命價值。最終，那位輟學的同學在您的竭力勸説下再次回到了學堂，再次踏上了求知的道路，您的嘴角最終露出了欣慰的笑容，眼角卻又似多了一些皺紋。

教師啊，是您讓我們無時無刻不被愛所深深圍繞和滋潤着，是您讓我們無時無刻不被愛所温暖照射着。教師，您不是歌唱家，卻讓我們的知識叮咚作響;您不是雕塑家，卻塑造着一批青年人的靈魂;教師，您為我們付出的太多太多，可惜再華麗的語言也描繪不出您的偉大與平凡，可是，我打從心底的歌頌您，感恩與您……

此時此刻，我想起了一首歌“感恩的心，感激有你……”

迎六一的教師國旗下講話稿 篇3

同學們：

大家上午好!今天國旗下的講話，我想從一件事情説起。

上個週日的晚上，高二24班的崔林浩等三位同學來到我的辦公室與我講述他們去昌樂南邊鄉村看望幾個貧困學生的事情，走進破敗的農家、低矮簡陋的房屋，看到孩子那營養不良、無助的眼神，他們被深深震驚了，想不到離開繁華的縣城幾十裏的地方就有這樣的貧窮!他們想盡自己的力量，愛心志願團隊的力量，真正從生活上、學習上去幫助這些孩子、這個家庭，説話時我看到淚花在他們眼中閃動，感受得到他們心底迸發出的那股愛的力量。

我想大家和我一樣，讀到過也看到過許多獻身社會公益事業的人所做的事情：他們可以遠離祖國去那遙遠、貧窮、戰亂的非洲一待三十年，而只是為了讓每一個兒童都能及時地接種疫苗，他們可以去嚴寒的北極，細緻地觀察二十年如一日，只是去記錄下北極冰川的融化和北極上空臭氧層的細微變化。

而今天，在這裏，我想與大家一起分享一個人的故事：她是諾貝爾和平獎獲得者。諾貝爾獎有史以來最受尊重的人，被譽為二十世紀最偉大的人，被印度人稱為母親的特蕾莎修女，一個平凡卻偉大的女性。

特蕾莎修女1910年生於前南斯拉夫的馬其頓，阿族人。十八歲時就響應教會的召喚去到當時戰火不斷、貧窮、骯髒的印度的加爾各答，並且在這裏七十年堅持為窮人、病人服務，直到去世。

為了更好地為窮人服務，她創建了慈愛傳教修女會，在全世界的127個國家有近600個分支機構，建起了上千所無家可歸者收容中心和孤兒院。她掌管着近4億美元的資產，全世界最有錢的公司爭相為她捐款，而她的辦公室只有一張桌子、一把椅子和一部公用電話，生活用品只是三件衣服、一雙涼鞋。她接待世界各地的記者採訪者，永遠都是在印度的鄉間小路上、非洲乾旱貧困的村子裏，在她的工作崗位上----貧民窟、棄嬰院、臨終醫院、麻風病院、收容院、艾滋病收容所……而各分支機構的工作人員都是由大學教授、醫生、記者、社會活動家、政治家、企業家、演員、富家子女等有愛心的志願者所組成。她救助了千千萬萬個瀕臨死亡者，讓他們感受到人的尊嚴，正如一位老人説的“我一輩子像狗一樣活着，而你讓我死得像個人!”她曾經在以巴交火的戰場，用她巨大的威望，讓仇恨雙方暫時停止射擊，她去從戰火的硝煙中救出37個兒童!

鑑於她對窮人所做的貢獻，1979年諾貝爾和平獎評選委員會從全世界60位候選人中，決定把獎頒發給她。

12月20日，挪威奧斯陸大禮堂----諾貝爾獎頒獎現場。

除了愛一無所有的特蕾莎修女，穿着一件只值一美元的印度沙麗，走上頒獎台。不論與總統會見還是服侍窮人，她只穿着這件衣服。她沒有別的衣服!她是那麼瘦小，以至大家使勁伸長脖子也只看見一張充滿皺紋的臉，而她講話時台下卻鴉雀無聲：這個榮譽，我個人不配!我是代表世界上所有的窮人、病人和孤獨的人來領這個獎的。因為我相信，你們願意把獎給我，就是承認窮人的權利，窮人的尊嚴!頒獎結束，她把19萬美元獎金全部獻給了社會!

1997年9月5日，特蕾莎修女去世。全世界都哭了!天也哭了，那天印度的加爾各答大雨傾盆，印度人感到失去了母親。印度總理講：她是少有的慈愛天使，是光明和希望的象徵，她抹去了千千萬萬人苦難的眼淚!她代表着和平!代表犧牲!代表奉獻!代表歡樂!她是二十世紀最值得尊重的人。

特蕾莎修女走了，卻讓我們明白並使我們相信：在這個世界上，什麼都會消失，只有愛會留下來!

講到這裏我真的為崔林浩等同學感到高興、感到自豪、感到驕傲!雖然你們只是從善良、同情的思想去做這件看似很小的事，但我卻想説：這是你們善舉的開始，偉大人生的開始。

同學們，讓我們勇敢走進社會，走到貧困者身邊，走入需要幫助者中間，獻出我們的愛!我們的關懷!我們的温暖!就像特蕾莎修女説的：即使把你最好的東西給了這個世界，也許這些東西永遠都不夠，不管怎樣，把你最好的東西給這個世界!

我相信我們會有更多個崔林浩，會有更多個志願者團隊出現在昌樂二中的校園!

同學們你們風華正茂，你們正意氣風發，你們無所畏懼，正處在人生最好的年華，還猶豫什麼，去自主決定我們的選擇!去自主決定我們的人生!去自主承受挫折和戰勝危機!你們將會更加自信!更加強大!

最後送給同學們三句話：

1.敞開我們的胸懷，愛世界上的每一個人!

2.你的最大責任就是把你這塊材料鍛造成器!

3.有一種鳥是關不住的，因為它的每一片羽毛都閃着自主、自由的光輝!

謝謝大家!

迎六一的教師國旗下講話稿 篇4

老師們、同學們：

大家早上好!

今天我國旗下講話的題目是“搞好複習，微笑迎考”。

迎着黎明的第一縷曙光，我們匯聚在國旗下又迎來了新的一週，還來不及回味收穫與快樂，一學期緊張而忙碌的學生生活就要和我們説再見了。你是否已做好準備，用優異的成績來回報學校、老師和家長。本週四，六年級的同學即將引來畢業升學考試，下週一，我們1~5年級的同學也將迎來期末考試了。在剩下這僅僅一個星期裏，我們應該把握時間，做好最後的複習準備。

有人説：人的一生有三天，昨天，今天，明天，這三天組成了人生的三步曲。但我説，人的一生是有無數的今天構成的，因為不會珍惜今天的人，既不會珍惜昨天，也不會憧憬明天。

考試，對於我們每個同學來説都很重要。要想考出理想的成績，只有通過有效複習，才能達到事半功倍的效果。心理學研究表明，遺忘是人的必然規律，遺忘的速度是先快後慢的，而世界上也從來沒有真正意義上過目不忘的人。學習到的知識只有不斷重複的記憶，才能在你的大腦中留下深深的印痕。著名科學家茅以升先生，是個記憶力超羣的人。人們問到他的記憶祕訣，他的回答是：重複!重複!再重複!重複被人們稱為學習之母。不重複，記住的知識就會在遺忘率的支配下，不多久就只剩下一點兒“殘湯剩飯”。學過的知識，只有反覆複習，才能有牢固的記憶，才能應用自如。但是，複習也要掌握科學的規律。心理學家發現，兩次複習的時間間隔至少應大於30分鐘，但應小於是16小時。因為，如果在30分鐘內就開始對學習的內容複習，不僅不能提高記憶的效果，反而會對大腦鞏固原有的記憶內容形成干擾，是弊大於利;而且16小時以後再複習，被遺忘的部分就比較多，就會白花很多的精力。此外，充分利用複習時間，提高複習效率對同學們來説也非常重要。有人説，用“分鐘”計算時間的人要比用“小時”計算時間的人，時間多出59倍!只有充分利用點點滴滴的時間，我們才能使有限的時間變成無限的資源。

同學們，考試也是一件苦中寓樂的事情，説其苦，是因為考試前的複習要付出艱苦的勞動;説其樂，是因為通過一次考試能證明自己有進步、能成功。考試在即，請大家記住：“調整心態，微笑迎考”! 同學們：“一分耕耘，一分收穫。”你在學習上付出了多少汗水，就會換來多少成果。

最後祝願每位同學都旗開得勝，取得理想的成績!

我的國旗下講話完了，謝謝大家!

迎六一的教師國旗下講話稿 篇5

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家下午好，我是七9班的趙書強，我今天演講的題目是尊師重教，由心做起。

是船就要隨風遠行，是鷹就要搏擊風雨。船之所以會義無反顧地選擇風的方向，是因為在危險時刻有那挺身而出的帆，只有船和帆齊心協力，才能抵抗海上的風浪。鷹之所以會不懼艱險，豪情沖天，飛向高高悲懸天空，是因為在茫然的瞬間有推動它飛翔的力量。而人之所以會不畏難險，邁上崎嶇而佈滿荊棘的求學之路，全是因為有老師的指引，她就像黑暗中的一盞明燈，照亮了我們的心房。正如船愛帆一樣，我們愛我們的老師。

我們愛我們的教師，首先是喜歡我們老師的每一堂課，在課堂上，我們不會搞小動作，更不會故意擾亂課堂，因為我們珍惜每一堂課中精彩的瞬間，課上老師所講的一字一句都是字字珠磯，都是我們用之不竭的財富。

如果課堂上有人和老師的意見不同時，我們班同學總會大膽地舉起手，徵得老師的應允後，總是會在尊重老師的前提下和老師共同探討，把心中的想法有條理地向老師提出，我們會把老師當成我們的朋友。

無論是在課上還是課下，我們總會親切地向老師問侯，向老師問候已經成為我們班每個學生生活中必不可缺少的一部分，雷打不動的習慣。尊敬老師遠遠不止這些，當然老師們做得比我們更多。她們不管多苦多累，也總會重視每一堂課，保證每個學子都能在每一堂課上有所收穫，我們班的每一位同學學習態度都很端正，學習目的也很明確，這就是學生和老師積極配合的成果。

課堂上總會有那麼一兩個深奧難懂的問題，讓一些同學冥思苦想，而不得其解。這時，思路靈活的同學便會毫不吝嗇自己的時間與勞動成果，主動上前去幫助不會的同學，以耐心、細緻的講解，直至不會的同學把題全部理解地透透徹徹為止，可見同學們之間的友誼是多麼深厚!我們班的同學之間從來不會打架，甚至在班主任説不準打鬧之後，還鬧着玩的現象也完全杜絕了，想信我們這個日趨成熟的班集體會越發強大。

最主要的，還有我們班各具特點的學生們，有着共同的目標，各盡其能，發揮所長，奉獻集體。讓我們這個牢不可破的班集體挫而不折，仰之彌高，鑽之彌堅!

團結協作，互助前行，尊師重教伴隨着我們的生活旋律而永不停息，相信我們一定會得到每位老師的認可。我們用行動證明：我們今天的缺點，必將成為明天獨有的優點!在陽光中成長，在快樂中學習，是我們每個人嚮往的明天。老師愛學生，學生尊重老師，是我們班的閃光點。讓我們攜手同行共創尊師重教的信都之風，用行動見證我們自己。今天我以信都為榮，明天信都以我為榮，這就是我們優秀的七9班。

迎六一的教師國旗下講話稿 篇6

我們謳歌母愛，因為她是生命的源泉;我們頌揚母愛，因為她貫穿於人生的永遠。師愛產生於母愛之後，也許由於師生相聚時間短暫易被人忽略，可她的深度和強度與母愛相比毫不遜色，促進青少年成長的作用有時甚至超過母愛。熱情的師愛能使業己積極向上的學生加快奮進的步伐;真摯的師愛可使走入迷茫的學生走出困境，踏上希望的航程。

師愛發源於對社會的責任感，在為黨的教育事業忠誠地工作中不斷得到深化。民族的興旺，國家的富強，以至全球環境的改善都取決於我們曾教育過和現在正教育的人。世界上有哪種工作比教育更重要，有哪種職業比教師負更重大的責任!每當想起這些，總覺得自己做得太少。恨不得24小時都投入工作，有時睡夢中還在輔導學生。

中學畢業進大學是個大飛躍。十八九歲的青年人離開故土，告別親人來到完全陌生的環境，開始獨立生活。除了集體上課，絕大部分時間都要自己安排，一切事情都要自己處理。從生活到學習，從心理到交往有諸多的不適應。此時，母愛己遠水解不了近渴，過深的離愁常分心、分神，分散學習精力，甚至影響身體健康。我擔任班主任，常到學生宿舍走一走，課餘時間聊一聊，提些小建議，幫助解決些小困難。尤其在學生頭疼腦熱時，送去一杯熱牛奶，一碗雞蛋羹，其作用都超過事情本身。過節時邀請不能回家的學生來家裏聚一聚，包餃子，看電視。師生貼近生活，工作就在其中，此時的學生會敞開心扉傾吐真情，是做思想工作的基礎。

煙台大學面向山東全省招生，大部分學生來自農村，在並軌前困難的學生就不少，並軌後出現了特困生。再有些父母早逝、父母離異等家庭問題，給個別學生的經濟生活雪上加霜。無情的命運之神安排得太不合理了，絕對不能接受，要奮力與之抗爭。於是，我從工資中、優秀教師的獎金中不斷取錢資助我的學生。開學時給他們買些文具，獻血後送些營養品，臨放假給些盤纏……他們中，有的己順利畢業，目前工作也不差。父母早逝的張維浩同學去年結婚，在筵席上，兄嫂親戚們對我的感激搞得我不知如何是好。

除了經濟，精神生活中的特困生更需要師愛去撫慰。我班陳華同學性格內向，因口吃不願與人交談。雖然己關照同宿舍的同學多主動與他交往，但收效甚微，最後發展到認為自己對社會無用而準備輕生。一天午睡醒來，同學們發現陳華的牀是空的，枕頭旁放着三張紙條：老師，永別了!父母親，永別了!同學們，永別了!嚇得兩名學生跑步前來找我。我們全班總動員，找遍了煙大校園和校外的海灘、樹林。夜幕更增加了尋找的困難，呼叫也沒有迴音。那天，好幾個人沒顧上吃晚飯，直至晚上9點左右才在宿舍頂層的消防疏散樓梯上把他找了回來。原來他趁大家熟睡之時，吞下硬幣上樓梯去等待死神。後來，我把他接回家，促膝談心通宵達旦。並配合心理醫生經過漫長的治療過程，最後終於畢業，且拿到學士學位，現在是萊陽市一個職業中專的教師。

做思想工作需要愛。文化教育同樣需要愛。只有愛學生才能講好課，學生對老師有感情能增強聽課的效果。我講理論力學，該課程既有較嚴密的理論，又聯繫工程實際，比較難學，尤其習題難做，傳統的教學法更加劇了這種現象。教學改革中，我分析了這種現象的成因是教學中側重傳授知識，缺少培養能力和提高素質的措施。其本質是對未來人才的要求認識不足。改革的方法是：大班講理論課，應用啟發式;小班上習題課，用討論式。啟發式和討論式都需有極大的愛心。啟發從哪點提出?如何引導到正確的結論?例如在講點的加速度合成定理時，為了搞清一個題目的牽連加速度，從幾個方面一次又一次地引導，最後才一起微笑着得到正確結論(微笑的意思是原來如此)。批改作業需要愛心和耐心。懷着對學生的愛看作業，是師生進行書面談話，題目解析得好的地方，寫上一句表揚的評語;解錯的地方耐心地給予改正;遇到錯誤較多時，利用最後評語約學生帶作業本來詳細講。任教幾十年，年年都有課，每週都答疑。有的問目前進行的課程內容，有的問考研的複習問題，有的同我探討學習方法，有的與我討論課外的時間安排問題。經過師生的共同努力，理論力學的教學情況有了很大提高，考研的學生願報理論力學的人數大增，成績也很好，今年最大學聯考到99分，平均達到86分。能力和素質沒有具體測試，有提高是肯定的。例如，課堂上學生分析問題大大方方，邊寫邊説，思路也很清晰。

我熱愛教育工作，我愛我的學生。

迎六一的教師國旗下講話稿 篇7

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家早上好!今天我演講的題目是《感恩老師》

在這個金秋送爽的九月，我們迎來了全國第~~個教師節。初入豐東二中，老師便給予了我們無限的厚愛與關懷，這使我們的心中不禁產生了感動與感激之情。在這裏，我想對所有的老師送上最衷心的祝福，祝你們節日快樂!

作為學生，一天有絕大部分時間都是在學校度過，而和我們接觸最頻繁最密切的莫過於老師了。為了我們健康成長，他們甘做鋪梯，鋪就一條陽光之路;為了我們長大成才，他們甘做紅燭，無怨無悔。三尺講台，是他們把一個個四十分鐘變成彩色的世界，引領我們暢遊浩瀚的知識海洋;一寸粉筆，是他們在黑板上書寫我們的燦爛明天，給我們編織了無數耀眼的光環。

也許我們每個人都有這樣的經歷：當你沒有按規定排隊時，老師的一個提醒使你尷尬;當你違反紀律隨便打鬧時，老師的一聲呵斥使你感到憤怒;當你沒有完成作業時，老師的一句責怪使你感到無地自容。對於為人師者的嚴厲我們又做了什麼呢?不屑、無視、甚至是憤怒和反譏?這對於老師，又是多大的傷害呢?

十年樹木百年樹人，為了我們的成長，有多少老師甘於貧困，默默無聞;又有多少老師嘔心瀝血，無悔青春?看他們鬢染白髮，青春逝去，心中便會升起無限的感激與感慨。當我們步入學校大門時，是他們用笑臉迎接我們，使作為新生的我怯意一點點消失;當我犯錯時，是他們苦口婆心的教育我，使我認識到錯誤並加以改正;當我成績下降時，是他們給我鼓勵，安慰我。而我也將不負父母與老師的苦心，在三年後我將自豪的拿着夢寐以求的大學通知書昂首闊步地離開這所校園。

感恩老師，並不需要我們做驚天動地的大事，他表現在日常生活中的點點滴滴：課堂上一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，證明了你在全身心地投入，你在專心致志聽講，這便是感恩;下課時，在走廊裏遇到了老師，一抹淡淡的微笑，一個輕輕的招手，一個甜甜的“老師好”，這也是感恩;我們知錯就改，接受老師的批評教育，這同樣是感恩;我們積極進取，尊重老師的勞動成果，這依然是感恩。

感恩老師，不需要多麼華麗的辭藻，不需要多麼優美的語言。我們要做的，就是懷着一顆心，一顆感恩的心去面對老師。並在他們面前，做最聽話最懂事的學生，讓老師的言傳身教成為我們一生受用的榜樣力量，這便是對老師最好的回報!

在教師節來臨之際，請允許我在這裏再一次對我們的所有老師送上最真切的祝福：謝謝你們!節日快樂!

謝謝大家我的演講完了!

迎六一的教師國旗下講話稿 篇8

“精讀一本好書，點亮一盞心燈”。好書猶如一泓清泉，不僅清澈明淨，可當鏡子映照自己，而且清爽甘洌，沁人心脾。蘇霍姆林斯基的學術著作《給教師的建議》是一本非常好的指導教育理論和實踐的書籍。讀着此書，就好像有一位智者站在你面前，他循循善誘，給你排憂解難，給你指點迷津，又猶如一位和藹可親而又博學的老人，在你遇到困難的時候及時給予幫助，讓你有着自信。很難想像幾十年前的教育理論，在二十世紀的今天，在這個日新月異的年代，還有如此深刻的教育實用意義。難怪他要成為廣大教師心中追尋的偶像，成為心中的指明燈。書中談到100條教育理論。每一條談一個問題，有生動的實際事例，也有精闢的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例，娓娓道來。真讓我感觸頗深，受益匪淺。書中眾多理論對我影響深遠，尤其是《讓學生生活在思考的世界裏》給我留下深刻印象。

蘇赫姆林斯基在學校裏工作了35年，工作了20xx年後，他明白了，課堂上老師必須做兩件事情：一、要交給學生一定的知識。二、要使學生變得越來越聰明。很多老師認為，教給孩子很多知識就會讓孩子變得聰明，於是把主要的力量用到記憶知識上去了。這固然重要，但更重要的是要教孩子學會思考，真正的學校應當是一個積極思考的王國。這話説得很有道理。我們在教學中發現，現在的孩子越來越怕思考了，學習很被動，把學習當作一種負擔。其實學習應該是一種樂趣，但凡學習好的孩子，都把做對一道題目當作一種樂趣，把思考所得當作一種發現，於是從中得到很多常人得不到的樂趣，最終成功了，問及他們的學習經歷，無一不説學習過程是一種快樂。

可是為什麼現在很多的孩子還是會把學習當作一種負擔呢?原因也很簡單，孩子沒有體驗到學習的樂趣。現在都是獨生子女，依賴思想嚴重，稍有不會的題目就問家長，或者等待老師的講解，怕動腦筋，即使題目做對了，他也不引以為自豪，因為那是父母或者老師講解的結果，他沒有體驗到思考的樂趣。愛因斯坦説過：“我們體驗到的一種最美好、最深刻的情感，就是探索奧祕的感覺;誰缺少這種情感，他就喪失了在心靈的神聖的顫慄中如痴如醉的能力，他就可以被認為是死人。”讓學生生活在思考的世界裏，這才是應當在學生面前展示的生活中最美好的事務。把學習當成一種思考、認識、發現和好奇的需要，這樣的學生才會成為會思考的勞動者。只有把學生培養成一個思考者時，學生才能體驗學習是一種快樂和幸福，而這種快樂反過來促進學生的思考。

沒有問題意味着沒有思考，沒有思考怎麼能提出問題?較多的學生早已不會思考了，忘記了思考的概念，更不知思考的線路，要思考做啥?

那麼，怎樣才能使思考的活動在學校生的頭腦裏佔據統治地位，怎樣才能使思考、認識、發現、理解和求知的需要，成為一個人的最主要的精神需要呢?

首先，需要使用教師的智慧。

教師本身應該是個思想者，用思想去點燃思想，用智慧去碰撞智慧，力求轉變自己的一味填鴨式的教學方式。　蘇赫姆林斯基説：“在每一個年輕的心靈裏，都存放着求知好學、渴望知識的火藥，只有教師的思想才有可能去點燃它。學生生活在思考的世界裏，──這就是教師點燃起來的勤學好問、渴求知識的火焰。只有教師才有可能向兒童揭示出：思考，這是多麼美好、誘人而富有趣味的事。只有當教師給學生帶來思考，在思考中表現自己，用思考來指揮學生，用思考來使學生折服和欽佩的時候，他才成為年輕的心靈的征服者、教育者和指導者。那種熱愛自己的事業而又善於思考的教師，才有力量使教室裏保持肅靜，使兒童特別是少年和青年用心地傾聽他的每一句話，才有力量激發學生的良心和羞恥心，這種力量才是一種無可爭議的威信。而那些沒有什麼東西好講，學生也感覺出他沒有什麼豐富的思想寶藏的教師，確實是很可憐的。我們依靠思考，也只有依靠思考，才能駕馭年輕的心靈。我們的思考能點燃學生的學習願望。我們的思考能激發學生對書籍的不可遏止的嚮往”。

道理很簡單，一個不會思考的教師，教不出會思考的學生。當然，這些前提需建立在教師素質的提升上。教師的職責已經越來越少的傳授知識，而越來越多的激勵思考，他是一位幫助發現矛盾而不是拿出真理的人。他必須集中更多實踐和精力去從事那些有效果的和創造性的勞動，和學生一起，互相影響、討論、激勵、鼓舞。

其次、解放學生思想，轉變學生的學習心態。

長期以來，學生習慣了等待、習慣了依賴、習慣了接收、習慣了習慣的一切，主體意識丟失，獨立能力退化。這就要求教師首先樹立學生自主學習的意識，而自主學習表現為學習責任，學習是誰的事情，誰應該改承擔學習的責任?教師固然應該承擔，但學生若意識不到學習的責任，不能把學習跟自己的生活、生命、成長、發展有機聯繫起來，學生永遠在昏昧等待中。只有當學習的責任真正從教師身上轉移到學生身上時，學生自己的擔負起學習的責任時才是一種真正的學習。

然後、學會等待、牽線搭橋。

學生的學習方式的轉變需要一個過程。實際的課堂往往是這樣的，要叫學生提出問題，學生常常沉默寡言，面面相覷，提不出來，為何提不出?因為不習慣思考，也不會思考，那麼，老師提出問題，大家發表看法吧，仍然沉默，為何?因為沒有看法，哪裏去找?不知道。也許有極少的同學有點想法，礙於面子怕回答。時間一分分過去，教學進度走不了，急死老師了，忍不住越粗代庖來得乾淨利索，省時省力，結果，我們又回到老路。學生永遠在等待依賴中。所以，教師不能急，首先給學生充裕的思考準備時間，善於激勵，耐心等待。一部分學生可能就差那麼點勇氣，需要教師為他們打打氣兒，有種種顧慮障礙的，需要教師排泄疏導。其次會引導，學生思維卡殼的地方要牽線搭橋，結合已有的知識儲備和生活經驗，結合可能開發的教學資源，如;報刊雜誌、電視、多媒體、自然風光、人文風情、國內外重要的事件，學生的家庭生活以及日常生活話題等等，以使思考由温故而知新，由形象到抽象，由混沌到明晰的過渡飛躍;或者要知梨子的味道，親自去嚐嚐，讓學生親自其參與去體驗，也許這個探索自尋過程要花費很多時間，甚至表面一無所獲，但它使學生思維得到磨礪碰撞，活躍起來。這是一個人的學習、發展、創造所必須經歷的過程，也是一個人能力、智慧發展的內在需求，它是一種不可量化的“長效”，比起短暫的急功近利的強行灌輸，是一種難以言説的豐厚回報，學生會受益終生，故而眼前所耗費的時間經歷應該説是值得的。

最後，以包容情誼，為學生創造自由，和諧的課堂氛圍。

試想，身處惴惴不安，緊張壓抑，過度莊嚴肅寂的氛圍裏，學生的腦力過度集中在時時刻刻的提心吊膽，焦慮惶恐，瞻前顧後中，怎能集中精力進行積極健康有序的智力思維呢?自由就是不給學生太多的束縛，有寬泛的空間，讓他們暢所欲言，輕鬆自如的各抒己見。這其中，教師和藹親切的微笑，循循善誘的開導鼓勵無疑是重要的。只要能思考，敢思考，哪怕是錯誤都是一大進步。人的認識，總是在錯誤中提高，誰畏懼錯誤，誰就毀滅進步，因而對錯誤不是批評指責，哪怕是不經意的一個輕視眼神，一句冷漠的話語，都不能輕易流露。而是引導指正，保護他們思維火化的幼芽是學生學會思考的重要開端。

只有把學生培養成一個思考者時，學生才能體驗學習是一種快樂和幸福，而這種快樂反過來促進學生的思考。袁振國先生在《反思科學教育》中指出：“中國衡量教育成功的標準時，將有問題的學生教得沒問題了，全都懂了，所以中國的學生年齡越大，年級越高，問題越少;而美國衡量教育成功的標準是將沒有問題的學生教成有問題。如果學生提的問題教師回答不了，那算是非常成功，所以，美國的學生年級越高，越富有創意，越會突發奇想。”其實學生不會思考，低效學習的癥結就隱藏在其中。教育教學的過程中要讓學生親自去感知，只有學生親身參與，參與體驗的過程中是學生髮現問題，提出問題，分析問題的過程，這就是學生思考的過程。

讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，我深深明白，一個善教的老師，所賦予孩子的，是一種思考，是一個良好的學習習慣。“授之以魚，不如授之以漁”，作為一名教師，我應該認真思考，認真反思，反思我的課堂，反思我的理念，讓課堂真正成為孩子們學習的樂園。

迎六一的教師國旗下講話稿 篇9

各位家長

大家好：

首先我代表幼兒園的各位老師對您們的到來表示熱烈的歡迎，並感謝您們能從百忙之中抽出時間來參加家長會，讓我們感受到了你們對我盲作的理解和支持，對你的孩子一種關心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。同時，更希望你們能一如既往地關心與支持我們的工作。

本學期我們班還轉來了幾位新幼兒，在入園時間上略有長短，因此在整體發展水平上也存在着差異，我希望從這個學期開始，孩子們在集體生活中能健康成長，不管是在學習上還是在習慣養成方面都有較大進步。各位家長可能和我一樣有同樣的感受吧，我想這是我貌同所期望的。

幼兒園教育有五大領域，可分為健康、語言、社會、科學、藝術。各領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識的發展。首先我向家長説説本學期班級工作重點：

1、瞭解簡單的營養知識，根據自己的需要盛、添飯菜，不暴飲暴食。

2、知道一些自我保護的常識，安全使用常用工具，學習簡單的自救知識。

3、指導幼兒形成正確的坐姿，站姿和閲讀、書寫的姿勢。(以上屬於健康領域所要達到的目標)

4、能有禮貌的專注地傾聽別人説話。

5、能主動用普通話與他人交談，表達自己的情感。

6、能看懂圖片和圖書，並想象畫面以外的情節與活動，愛護圖書。(以上是語言領域所要達到的目標)

7、熱愛集體，關心他人，對人熱情有禮貌，具有初步的集體榮譽感和責任感。

8、能主動與同伴合作，體驗同心協力完成任務的快樂。

9、簡單瞭解其他國家的文化特徵，有興趣瞭解各種民俗。

10、為幼兒提供表現自我的機會，幫助幼兒瞭解，發現自己的長處，增強自信心。(以上是社會領域所要達到的目標)

11、在日常生活和遊戲中引導幼兒學習“20以內”的序數，單數，雙數等

12、在操作活動中，學習“10以內”的分解與組成初步體驗總數與部分數之間的等量、互補、互換的關係。

13、學習“20以內”的加減，以及會正確書寫。

14、認識一些簡單的漢字，以及會正確書寫。(以上是科學領域所要達到的目標)

15、積極主動地參加各種音樂活動，鼓勵幼兒獨立即興演唱與表演，體驗快樂，使其產生積極愉快的情緒體驗。

16、能自然地運用動作、表情與他人交流合作。

17、在美術活動中能大膽地使用多種色彩作畫，具有初步的合作意識。(以上是藝術領域所要達到的目標)

大家都知道，幼兒教育並不是幼兒園單方面的事情，並不是説幼兒入園後，對孩子的教育這根接力棒就完全交給了幼兒園。恰恰相反，家庭教育是伴隨幼兒一生的。俗話説：家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師，家長的一言一行對孩子的發展都會產生潛移默化的影響。

當然了，話説回來，家庭教育儘管重要，但他是零碎的，不繫統的，而幼兒園教育則是有目的、有計劃的，只有二者互相補充，相輔相成，才能取得良好的教育效果。

以下是我們需要各位家長配合的事項：

以還請各位家長配合我們的工作：

1、督促幼兒天天堅持來園，為了確保幼兒的人身安全，我園要求履行接送卡制度，請家長配合我們做好，如請別人來接，請及時與老師聯繫，告知老師。

2、幼兒來園時請家長檢查是否帶危險物品如釦子、小刀、小飾品等。這一項很重要，因為小孩子他小，他看到好玩好看的東西就會帶來幼兒園給小朋友看，他們的出發點是好的，但是如果帶的是危險東西那後果就不敢想啦。

3、如果您的孩子在家出現情緒不穩或身體不適時，請您在送孩子入園時及時告訴老師，以便我們能多關注孩子。請需要服藥的孩子家長向老師説清服藥的時間、劑量，不能讓幼兒自己交藥，防止吃錯藥的現象發生。

4、現在的孩子都是獨生子女，不太會和同伴相處，請家長理性的思考和處理幼兒之間的矛盾，孩子天性活潑好動，他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難避免，但孩子的矛盾來去都很快，我們希望家長和老師一起正確引導，讓幼兒寬以待人，學會分享，學會合作，學會和小夥伴友好的交流和相處。

5、根據季節的變化，請家長及時的調整孩子的替換衣褲，隨着幼兒年齡的增長，身體也在增長，不要給幼兒穿太小太短的衣服，因為天氣漸漸變冷，有的幼兒的內衣扎不起來，一活動也經常露出來，很容易受涼。

6、因為幼兒再經過1年就要上國小了，積極做好幼小銜接工作，也是我們這學期工作的重點，幼兒教育不同於國小教育，它不是以攝入課本知識為主，它着重於培養孩子對各種知識的學習興趣及各種行為習慣的養成教育，幼兒教育主要以遊戲為基本活動，注重綜合性、趣味性、活動性。只有讓孩子擁有濃厚的學習興趣、良好的習慣，進入國小後才能很快的適應。所以從現在就需要幼兒在日常生活中慢慢去適應，從早晨的入園時間開始，儘量不遲到，逐步養成良好的生活、學習習慣，學會自己做一些能力所及的事情，如：自己穿脱衣褲、自己吃飯，學會自己整理學習用品，學會自己記錄完成作業。這時需要家長經常督促幼兒認真、及時的完成任務，督促幼兒檢查學習用品是否帶齊，為上國小打下好的基礎。有家長説：“我的孩子經常丟橡皮，鉛筆!”有的家長説孩子的書包像“字紙簍”，亂得要命。孩子這種行為形成的原因就是因為家長包辦—切，未能培養起孩子自我管理的能力。其實在孩子剛開始學習，會碰到諸多難題，比如説用橡皮擦掉寫錯的字，並且不會把紙擦破，對成人來説很簡單，可是5--6歲的孩子其實是一種挑戰。多鼓勵孩子動手嘗試，在剛開始的失敗中累積經驗，不斷探索，孩子不僅會逐步學會使用橡皮，還培養了孩子的自信心。

7、為了豐富幼兒的知識，激發幼兒觀察慾望，培養幼兒的探知能力，請協助老師幫孩子備好有關主題探索的物品。

8、要從孩子自身的起點比較孩子是否有進步，評價孩子要事實求是、切合實際，然後再進一步提出下一個目標要求，這個要求是經過孩子努力就能達到的。

9、如我盲作上有疏忽的地方請家長及時提出，孩子的成長應家園互動，老師和家長都應本着“一切為了孩子、為了孩子的一切”為出發點，我希望我們和孩子一同成長。

10、作業要按時完成。在父母的督促下，完成老師所佈置的作業，當然也有要你們完成的作業不過一般比較少，我會特別交代幼兒告訴你的，這種情況下也請你要按時完成，給孩子樹立一個好的榜樣。

您來接孩子時可以利用這段時間看看我們班級門口的“大家一起來”上的內容，需要你們配合教育的老師都會寫在那，希望你們配合完成;家長也可以利用這段時間與我們交流，向老師瞭解孩子近期在園表現，看看這周孩子在園有哪些活動等。您可以跟我們老師聯繫一下，談談孩子在家的表現，以使我們可以根據孩子的表現來對孩子進行教育，我們會很樂意與您交流。

總之，我們的工作需要您的支持、理解，您有什麼問題或意見請您及時與我們聯繫，如果您工作太忙，沒有時間來跟我們當面交流您也可以與我們進行電話聯繫。各位家長，在工作中我們教師從心裏真誠的希望每個孩子都能在幼兒園裏健康快樂的成長，但有時也有照顧不周的地方、不到的地方還請各位家長多多包涵與理解。你有什麼建議或意見，可直接向我們提出，我們會虛心接受你的寶貴意見，儘量做好我們的工作，今天，你我的付出，是為孩子的一生打下紮實的根基，是為孩子的幸福人生奠定基礎。謝謝大家!

迎六一的教師國旗下講話稿 篇10

尊敬的老師們、親愛的同學們：

上午好!我是九年級二班的丁樂婷。

今天我講話的題目是：養成好習慣。

俗話説：“習慣成自然。”習慣是日積月累慢慢養成的，有一個量變到質變的過程。好習慣是在不斷糾錯、不斷強化、不斷實踐的過程中逐步形成、逐步完善的。因此，本學期我們要在上學期形成的良好習慣養成的勢頭下，繼續強化良好習慣養成教育工作，並希望同學們在以下幾個方面有所作為。

一、要尊敬老師，感謝師恩。尊師是中華民族的優良傳統。古人説“天地君親師”，講究“一日為師，終身為父”。今天我們尊敬老師，就是要接受老師的教導，尊重老師的勞動，體諒老師的辛苦，認真完成老師佈置的學習任務，見到老師主動問好，感謝老師的教育之恩。

二、要遵守交通法規，注意上學放學途中安全。走路要走人行道;過馬路要從人行橫道線或人行天橋上通過，不翻越護欄;行走要不走小路走大路、不走燈光昏暗的路走燈光明亮的路，儘量結伴而行;騎車要集中注意力，不逆向行駛不帶人。乘車時不把頭和手伸出車外，候車時要站在人行道上，不在車行道上候車。不乘坐三無車輛。不搭乘陌生人的車。

三、遵守上下樓梯制度，防止意外事故發生。平時上下樓梯時，要靠右行慢走，不快速奔跑;集體活動上下樓梯時，要做到走規定的樓梯，不逆向行駛，不擁擠，不起鬨，不吃喝，不亂吐痰，不推拉身邊同學，不停下來揀東西繫鞋帶。

四、同學之間要互相尊重，避免衝突發生。同學之間發生矛盾後，應互諒互讓，友好解決。自己不能解決，應告訴老師請老師解決。禁止以武力相威脅或以非法的手段來解決，杜絕打架鬥毆造成人身傷害事故的發生。

五、要文明用語，禮貌待人。做到不説髒話和粗話，不罵人，不惡語傷人。

老師們，同學們，讓我們自覺地行動起來，從身邊的小事做起，從一點一滴做起。

我的講話結束，謝謝大家。

迎六一的教師國旗下講話稿 篇11

老師們、同學們：大家好!

今天我給大家講一個關於愛心的故事。

美國著名電器推銷商漢德林從小長在貧民區，家境貧寒，父親好不容易從保險公司得到一筆一萬美元的錢，全家人都指望用這筆錢來改變自己的生活，然而卻被漢德林用來投資，結果一萬美元被朋友席捲而去，於是全家人從滿心的期望中墜入冰點，全家人的.憤怒，指責讓他心灰意冷，這時漢德林的母親卻對家人説：“我想他已經夠難受了，現在漢德林需要幫助和理解，也許理解，關愛比指責，憤怒更有意義，母親的話化解了全家人的怒氣，怨恨，母親的話讓漢德林從絕望中重新振作起來，幾年後漢德林一步一個腳印踏實的工作，並取得了成功，成為美國赫赫有名的電器推銷商，1995年被美國政府授予美國“十大傑出青年”的稱號，愛讓這位出生貧寒，性格內向的黑人青年獲得了巨大的成功。

愛是全人類最聖潔，最美好的感情，也是全人類永恆的話題，愛可以讓人從黑暗中走向光明，從失敗走向成功，從困惑中得到解脱，在一個分工越來越精細的社會裏，每一個人都不可能獨立於這個社會，從這個方面説，生活在現代社會裏，每個人都需要幫助和關愛，但我們所説的愛並不需要你以金錢的多少或物質的堆積作為計算的尺度，在同學成功時給他一個微笑，失敗時給他一個擁抱，痛苦時給他一個理解，孤獨時給他一個問候，這些都是非常具體的，實實在在的一種關愛，這些都是我們平時只要舉手投足就能做到的，如果全校的同學平時都能這樣做，那麼我們的校園就會變的非常的寧靜和諧。我們的心就會變得美好，胸襟變得更寬廣，並實現從平凡到偉大的轉變。

獻出自己的一份愛，讓我們共同努力，使我們的校園充滿愛的陽光，充滿無限的生機，用我們的行動來證明我們是愛的實施者，在人類的生命生生不息的同時，也讓我們的愛薪火相奉獻愛心國旗下講話稿傳，永不熄滅。

迎六一的教師國旗下講話稿 篇12

尊敬的領導老師們、親愛的同學們：

大家早上好!

我是六一班的顏毅超同學，我今天發言的題目是《感恩老師從現在開始》。

又一次旭日東昇，又一度秋風送爽，又一個收穫的季節。我們又幸福地站到了國旗下。鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳;我感恩老師，因為老師讓我快樂成長。再過幾天就是第__個教師節了，在這個令人敬慕的節日裏，請允許我代表實驗二小全體學生向老師們表達最真誠的祝福——親愛的老師們，你們辛苦了!祝你們節日快樂 。

教師，多麼神聖的字眼。這個名字賦予我們太多太多每個人的成長和成才，都離不開老師的培養;社會的每一點進步和更新，無不飽含着老師的辛勞和奉獻。解決疑難，教師是書;傳遞文明，教師是橋;科教興國，教師是帆。從入學的第一天開始，我們的每一點進步，每一份成功，無不浸透了老師們的心血與汗水，無不來源於老師們的栽培與辛苦。是老師的手在引導，是老師的目光在鼓勵，是老師的聲音在指正，是老師的心在呼喚，是老師的人格在感召。

我們感謝老師辛勤的教育，感恩於他們的諄諄教誨，然而，再多讚美的言語，華麗的詞藻，也比不上我們用愛和實際行動來感恩老師。 感恩老師，並不需要我們去做驚天動地的大事，它表現在日常生活中的點點滴滴：

課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，證明了你在全身心地投入，你在專心致志地聽講，這便是感恩;下課後，在走廊裏遇到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲甜甜的“老師好”，這也是感恩;放學了，向老師招招手，説一聲“老師再見”，這依然是感恩;當然，認真完成每次作業，積極地舉手發言，靠自己的努力換來理想的成績，取得更大的進步，獲得更好的發展，這更是對老師辛勤工作的最好回報，也是老師最大的欣慰，最大的幸福。不要把這些歸結為無謂的小事，不要不屑於身邊的這些點點滴滴，因為在這點滴小事的背後，包含的正是你對老師的尊重和肯定。

同學們，乘着九月的翅膀，我們走進了新的學年，鮮花可以枯萎，滄海可以變桑田。但我們感恩的心不能變，讓我們從一點一滴做起，用自己的行動感恩老師吧!

最後，再次預祝全體老師們：節日快樂!工作順利!身體健康! 祝全體同學們：天天開心!快樂學習!幸福成長!

我的國旗下講話完畢，謝謝大家!

迎六一的教師國旗下講話稿 篇13

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好!

我叫，是一名語文教師，很榮幸能參加這次講話。

在我的記憶中，第一次觀摩課堂教學實錄是在國小三年級時，懵懂之中感覺像是事先排練過，但課堂上營造的活躍氛圍至今難忘。上四年級時，聯校組織了一次大型公開課展示，一位整節課都對着學生微笑的老師給我留下了深刻的印象。那老師和藹慈祥的表情是我這輩子都銘記在心的懷念。原來老師也可以這樣親切!這些就是我國小時代對課改的全部理解：課堂氣氛一定要活躍，老師上課一定要微笑。

中學時代的一名老師是給我人生啟迪的第一位老師。他以廣博的知識、風趣幽默的語言貫穿於課堂，開啟了我勤奮讀書的心智之門。上他的課我總覺得時間過得快，在不知不覺中毫無負擔地、輕鬆自然地收穫了知識。

人生中第一次當老師也是從那會兒開始，燕老師時不時的把教參放在學生中間。在他的輔導下，我們自己備課，然後在全班學生面前講解。當我們照本宣科時，他會告訴我們：盡信書不如無書，學習就是要抱着懷疑的態度。當我們回答問題怕出錯時，他用“兩小兒辯日”的典故説明聖人也有不知道的事情，啟示我們大膽質疑、踴躍發言。

做了老師後，我要求學生出題測試，也是從他那兒沿襲而來的。比如他讓全班水平相當的男女生結合成立競爭對手。出題測試，根據考試成績，失敗者要送優勝者禮物。這多多少少刺激了年少好勝的孩子們的心，大家都發奮讀書，好好學習，生怕自己是失敗者。後來，從為競爭對手出題測試，發展到同桌互相測試、隨機抽測等模式。

他的課堂教學那時那地可以説是讓我開了眼、見了世面。上師範後，用書上的專業術語解釋，那就是“充分發揮學生的積極主動性”、“變教我學為我要學”、“教師是課堂教學的引導者，學生才是主體”等等。

20年至今，我的人生在教育生涯中磕磕碰碰。參加工作已經九個年頭，從七年級到九年級的語文教學輪番了好幾回，學生換了好幾茬，教材改了好幾次，我在課程改革的浪潮中摸索前進，終於明白“讀萬卷書”與“行萬里路”之間的關係。

剛參加工作那年，我帶着三年師範學得的課程理論回到母校，擔任語文課程，自信滿懷的投身於家鄉的教育事業。那會兒，我想：我會成功!我注重於課堂氛圍的營造;注重於教學環節的創新;給予學生充分的尊重，積極的發揮學生學習的自主作用。課堂上氣氛活躍了;學生覺得老師親切了;學習過程也無極限的輕鬆愉快了。一天天、一月月過去了，半年過去了，學生測試分數卻少得可憐，學校領導大為吃驚，讓我也是無地自容。

在校領導和同事們的幫助下，通過測試調查、分析總結我找到了癥結之所在：沒有真正理解“發揮學生積極主動性”的意義。半年來，我把自己教會了，卻忽視了學生接受知識的能力、掌握知識的程度。課堂上花樣百出、應接不暇，學生卻仍然是一知半解。教師不是表演者，而我卻恰恰在當演員。我想讓學生輕鬆的學習，卻沒有給予他們輕鬆學習的方法，甚至連最基本的知識傳授都沒做到。形容我的課堂教學，就是華而不實。

鑑於以上啟示，以後的課堂教學，我更注重於把教學理論與教材難易程度、學生實際掌握程度相結合，做到：因材施教、因“生“施教。根據教材的難易程度確定每節課的教學任務、教學重難點、教學方法，根據不同學生掌握知識的程度分層教學。注重學生每節課實實在在的掌握知識，注重日積月累。

現在，我也是學校的骨幹教師了。對於新參加工作的年輕教師，他們往往都容易犯“重視教法，忽視教材和學生”的錯誤。在輔導他們的時候，我給他們普遍的忠告就是：講實效的課堂是最好的課堂。一切教學模式、教學方法、教學理念都應該因教材、因學生而異，都應該以講實效作為基礎。

在縣教育局教研室的號召要求下，學校每學期都要舉行聽評課活動。我們學校積極響應、認真落實，將聽評課活動搞得有聲有色，尤其是語文學科更為突出。我們每聽完一節課，都要在當天進行評課，每聽評課，學校領導必然參與;每評課，講課者説課，聽課者逐人發言，對講課者的課堂教學技巧、教材處理程度、以及自己如何處理教材等談看法、擺觀點。有經驗的教師談經驗，新參加工作的教師談收穫。

每一次評課我都很興奮，我把它當成是展現聰明才智的機會，同時也是像同事們學習的好時機。通過老師們的評課發言，我發現年齡大的老師對教材深度的挖掘很到位，而年輕的老師則更注重教材的處理技巧。而這兩者都是至關重要的，只有兩者結合，那才是較完美的課堂。我是年輕教師，在教材挖掘上有欠缺。應該向師長們學習。

所以，在課堂教學中，我深怕自己對教材深度挖掘不到位，反覆的讀教材、讀教參，和同年級、同學科教師不分時間、不分地點的隨時隨地教研。力求用最簡潔明瞭的方法給予學生最輕鬆、最全面的學習，力求使自己成長的更快。

“活到老，學到老”的教育格言讓我們終身銘記。因為“教無定法”，所以，我們要終身學習、終生研究，這樣才不會被時代所淘汰。讓我們用屈原的那句“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”來勉勵自己，願我們的教育之花永開不敗!

我的講話完畢，謝謝大家!

迎六一的教師國旗下講話稿 篇14

老師們、同學們：大家好!

作為一名教師，三尺講台，輕飄一身白雪，口若懸河，迎來學生鬥趣。從平凡的日常教學工作中感受生活，享受生活。當前，教師面臨的壓力很大，以至於一部分教師產生了職業倦怠，而一般意義上的培訓，儘管也有助於促進教師的專業成長，但卻解決不了職業幸福感這一問題。因此，在思考如何促進教師的專業成長加強師德建設時，要貼近教師生活，把在關注教師專業成長時，除了強調教育理念、專業知識、教學技能等等之外，更要培養教師具有積極向上的生活信念，樂觀開朗的生活態度，科學健康的生活方式，高雅的生活情趣。只有這樣，教師才會從平凡的日常教學工作中感受生活，享受生活，獲得職業幸福感。

教師專業底藴的積累不僅僅是業務本身的積累。十年前畢業分配我去了我們當地最為偏僻的一個山村中學。在最初的幾年中我除了完成相應的教育教學任務後，把很多的時間花在研究教育學，讀了許多教育名著，像魏書生等一大批教育界的精英，他們的身上有的不僅僅是良好的師德，更多的是他們的職業幸福。很多聽過我上課的老師都説我上的每一節課都離學生的生活世界是那樣的接近，對教材挖的很有深度，而且每一節課都有創新，其實很多理念源於那幾年的人生感悟，現在當我看到我上的課讓我的學生感動得淚流滿面的時候我會非常幸福，因為我和我的學生在共同體驗着愛與責任;當我又上了一節好課的時候我會非常激動和幸福，這種探索與改革將會最終成為孩子們成長的營養。當我們的學生成為一個有愛心，有責任感，正直，樂觀的孩子，那就是我最大的幸福。

教師專業底藴的積累不僅僅是業務本身的積累，我們要像章魚那樣有很多的觸鬚伸向不同的領域，並從那些也許看起來和教育沒有關係的領域中學習，有這樣經歷的老師對教師這個職業將會有更加深刻而全面的理解，真正明白教師職業的真諦所在。

教師要脱離功利性去看幸福感。現在有些教師把學生當成搖錢樹，向學生賣書，向學生家長要物，借輔導學生向家長要錢要權，這些能使教師幸福嗎?教師職業有特殊性，也只有教師能有職業的幸福感。教師付出的是愛，得到的是愛的回報，有時會是即時的，但有時會有一點滯後。記得老教育家呂型偉講的一件事。一年，他到北京，想見一下幾個學生。結果來了很多學生，有部長、有教授、有將軍等。呂型偉先生感慨：“誰能一個電話，招來一百多人?教師是天底下最幸福的人”。因此，教師要脱離功利性去看幸福感。

教師這個職業能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因為教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。十三年的教學生涯，讓我逐漸體會到了作為一名教師的快樂，讓我體味到了當教師的崇高，也讓我領悟到了作為教師的成功的真諦——走近學生，就是完善生命。教師的快樂，來自學生，感受教師職業的真諦，滿足了，得到了，快樂着，幸福着。幸福就在你的眼前，只要留心去發現。

有這樣一個故事：美國西雅圖的華盛頓大學準備修建一座體育館，消息傳出，立刻引起教授們的反對，校方於是順從了教授們的意見，取消了這項計劃。教授們為什麼會反對呢?原因是校方選定的位置是在校園的華盛頓湖畔，體育館一旦建成，恰好擋住了從教職工餐廳窗户可以欣賞到的美麗湖光。就為了這麼簡單的一個原因，為什麼校方會如此尊重教授們的意見呢?原來，與美國教授平均工資水平相比，華盛頓大學教授的工資一般要低20%左右，教授們之所以願意接受較低的工資，而不到其他大學去尋找更高報酬的教職，完全出於華盛頓大學對他們的尊重和留戀在華盛頓大學執教的幸福感。

幸福使他們淡化名利的紛爭，幸福使他們不僅把職業作為一種生存的手段，並且產生更高的超越物質的精神追求。

我們的學校如果能為自己的員工感受到這樣的幸福，師德建設可為高水準。

著名教育管理實踐專家、濰坊市教育局局長李希貴在接受《中國教育報》專訪時説到“學生第二”，這就意味着教師第一。學校的發展如果沒有將教師的利益和發展放到第一位，就不可能有根本的改變。新一輪的課程改革把課程目標從過去的一維發展定為今天的三維發展，從平面變為立體，所以我們不僅要給學生知識，培養學生能力，而且要關注學生的情感、態度和價值觀，一個長期以來被忽略的育人者的情感態度問題也理應提到應有的高度。同時我想到的是，作為一個教師，如果他的三維沒有得到發展，他又怎麼能在教育教學的過程中去發展學生的三維呢?在教師沒有感到幸福的校園裏，學生還會好到哪裏去呢?值得慶幸的是，我們的學校始終致力於培養教師在學校的“幸福感”，這是教育的理性和管理的智慧。

一個學校，一個領導，一個首要的任務就使建一個和平的校園，構建一種和諧的氛圍，樹立正氣，賞識教育的不僅僅是學生，讓教師在一種教育新風中，感受教師這種職業帶來的幸福。

教師工資漲了，教師的社會地位漲了，全社會尊師重教的風氣也要漲了，當一位教師，他的家庭問題、待遇問題、被社會認可的問題都不成問題時，他們自然就會把所有的精力都放在學生身上。學生中心、學生主體地位是靠教師去實現的。對校長來説，教師就是實現你教育理想的“天使”，只有當教師從自己的角度出發，覺得應該把學生放在首位的時候，他們才會發自內心地這樣做。發展的動力如果來源於對教育職業的熱愛，教育就會充滿活力與真情，教育就是動態的;反之如果僅僅來自於壓力，他們就會把這種壓力轉加到學生身上，這樣塑造出來的人肯定是十分可怕的。“壓力就是動力”這句話應該辨證的看待，“沒有壓力不行，僅有壓力不夠”。對一個從事塑造人的職業來説，尤其不能只有壓力。

我們都知道到商店購物，我們是上帝。商家常把“顧客至上”作為發展的理念。而有一個人卻對這樣的説法不以為然。這個人就是把一家小小的旅行社做成世界第三大旅遊管理公司，併成為“美國100家最適合於工作的公司”之一的羅森柏斯國際集團老闆豪爾。他認為，對於員工來説，顧客當然是處於第一的優先位置;但對於公司來説，實際上是通過把精力集中在內部，集中在自己的員工身上而獲得成功的。豪爾批評説，有太多的公司把壓力、恐懼和沮喪施加給員工，員工每天晚上把這種感受帶回家裏，這會引起家庭問題;第二天一早，員工又會把這些問題帶到工作崗位上。這種循環非常典型，也非常可怕。1974年，當豪爾加入到公司的時候，他發現公司在“顧客至上”的旗幟下，幾乎把所有的精力都集中在顧客身上而很少關注自己的員工。公司管理層的工作重心全部圍繞着顧客展開，他們甚至忘記了是誰在為顧客服務。豪爾認為，從長期來看，不愉快的人提供的只能是不愉快的服務。最高級別的服務水準是發自內心的。因此，能夠讓關心、關愛到達員工內心深處的公司才能提供最優質的服務。這也受理者能為顧客做的最好的事情，他們終將認識到，雖然顧客被排在第二位，但事實上卻是第一位的。豪爾認為，當公司把員工放在第一位的時候，員工就會把顧客放在第一位。

一個學校在強調師德學習的時候，不能只要求教師學習《教師法》、《教師職業道德規範》等等一些規定，而應多對教師具有很人文的情感關懷，給教師創造了豐富多彩的精神生活，常常使他們感受到一種強烈的職業幸福，這種幸福總是充滿活力與激情，教師對學生的教育應付以育人的高度去反省自己的教育教學行為。唯有快樂工作，努力進步，求取發展，才能無愧教師職業。

當前，教育改革正在轟轟烈烈的進行着，在新課改背景下，對教師提出的要求更高，對學校的服務意識更新。教師的視野變得更開闊，只有站得高才能看得遠了，教師的眼光就不能僅僅盯在生存上，追求也不僅僅定在最低層次上。只有感受教師職業的幸福感，積極參加各種自我更新。

“走進新課程的老師，需要通過不斷的豐富自己來豐富我們的學生，進而豐富我們的國家和民族。”一個教師只有開闊了視野才會求思求變求取發展。生活的態度決定幸福指數。

朱永新説過：“應該讓我們的教育者系統地讀一讀教育專著，不要多，哪怕20本。這20本你不讀，不能當教師，更不能當校長。因為一個沒有系統地接受人類歷史上教育思想財富的人，不可能有博大的情懷，不可能有遠大的理想。”

通過這些學習，教師把教育的故事，把教育理論、心理學知識及教育藝術機智地融入到了自己的教育教學中，啟迪着學生的智慧，激勵着學生的情感，教師從中收穫職業的快樂。

“做真正的教育者，辦真正的教育”，幸福的教師，才是教育的幸運。給教師一個幸福的精神生活，在幸福的體驗中工作。用精神引領專業，用專業豐富精神。在積極的、自覺的狀態中工作，把工作當作一種快樂。

我們的工作，是一種快樂，感受職業幸福吧!讓我們的情感一路。

迎六一的教師國旗下講話稿 篇15

生命對於我們每個人來説，都只有一次，且是美好的，寶貴的。當危險將臨時，我們每個人都有權利捍衞自己的生命。然而，有的人為了拯救他人的生命，毫不猶豫地犧牲了自己的生命。李芳老師就是這樣的人。

20xx年6月11日，本是一個尋常的週一。下午5點半，河南省信陽市溮河區董家河鎮，綠之風希望國小響起了放學鈴聲。李芳老師像往常一樣，帶着學生從三樓下樓到操場排隊，準備護送孩子們出校門。學校大門往東50米有一個十字路口，雖然有紅綠燈，但是為了保證學生安全，每天放學，學校都會派兩名老師，一個在前、一個在後，站在兩個交叉路口，引導學生過馬路。綠燈亮起，一排學生魚貫而行，就在隊伍最後幾個孩子走到馬路中間的時候，一輛裝滿西瓜的深紅色三輪摩托車衝了過來，滿載着西瓜的三輪車從將近400米的下坡路上俯衝下來、越開越快。“剎車失靈，躲開點!”三輪車司機大喊。事情發生得太突然，周圍人還沒反應過來，失控的三輪車已經近在眼前。就在一瞬間，李芳老師大吼一聲“有車，快走!”一邊衝向馬路中間，一把推開了受到驚嚇的幾名學生。只聽“砰”的一聲巨響，三輪車撞倒了李芳老師，接着又向前衝了很遠，直到車頭撞上路邊的三層台階，才晃晃悠悠地停住。而此時路面上，4個孩子側倒在一旁，李芳直挺挺地躺在距學生10米左右的地方，再也沒有起來……

她，英勇地走了，化作“繁星點點”照亮天空……

是什麼樣的勇氣，讓一個人面對生死之危，毅然挺身而出?

是怎樣深沉的愛，讓一個人嘔心瀝血，甘願化作護花的春泥?

李芳老師英雄壯舉背後，是一名人民教師的仁愛之心與無私奉獻。

人們常用“桃李不言，下自成蹊”來表達對老師的讚美。 它的意思是：桃李有着芬芳的花朵，甜美的果實，雖然它們不會説話，但仍然會吸引人們到樹下賞花嘗果，以至樹下都走出一條小路，此話在李芳老師身上，表現得淋漓盡致。

永葆本色

桃樹和李樹是常見的樹種，幾乎到處都有，它們的生命力十分頑強。是自然生長的植物，無須雕琢就能成就自然和純真的美，而且靠其本色就能吸引人們前來觀賞。

李芳老師的家在信陽市平橋區，工作的地方在董家河鎮。一條起起伏伏的小路，綿延30餘公里，將這兩個地點連接在一起。無論是驕陽似火，還是數九嚴冬，這一條路，李芳不知走了多少遍。週一來、週五回，周而復始。從教20xx年來，她始終沒有離開過董家河鎮，沒有離開鄉村國小的講台，她就像紮根於大別山的桃李樹，展示着其頑強的生命力……向下紮根，向上結果。年復一年，如葵向日，不忘初心。

默默耕耘

“桃李不言，下自成蹊”。“不言”表明桃樹和李樹不與外界爭鋒，而是默默汲取營養，悄悄綻放花朵，結出果實，這也象徵着一種埋頭做事的精神。

李芳老師愛崗敬業，她家住離校三十多公里的地方，卻從不缺課、遲到、早退;甚至女兒生病輸液，她也把小孩一人留在診所，自己跑去學校上課。李芳老師愛生如子，當得知學生家境不好，沒有冬衣禦寒，她便給學生買新棉衣以送去温暖;因偶見學生抱作業到辦公室時頭髮被雨淋濕，她便特意將辦公室搬到了學生教室的樓下以免去日曬雨淋。正如宋代李覯所説：“敬業與樂業是人類生活的不二法門，是中國職業道德的兩大法則。”。也是李芳老師從教20xx年來的職業操守。然而，直到李芳老師犧牲，她仍然還是一名普通的中國小一級教師，且也無怨無悔。

感召心靈

“桃李”的意象在中國古代詩文中有多重含義，它們既是最常見的果實，也是美好形貌的象徵。 不過在我看來，“桃李”最重要的，是其被用來比喻為人真誠篤實。只有具備這樣強大的人格魅力，才能感召人心，人們才會紛紛聚集在桃李樹下，以至於踏出一條小路來。

李芳老師面對突然闖入的三輪車，看着即將被撞上的四名學生，在千鈞一髮的危機時刻，處於路隊尾部的李芳老師發自本能地、毫不猶豫地、不顧一切地猛力推開學生，用自己的身體擋住了失控飛馳的三輪車。她這一擋，將學生擋在了危險之外，卻將自己置身於離別之際。雖然事發偶然，但李芳的選擇實屬必然。即便生命可以重來，想必李芳老師的選擇仍舊不變。因為奮不顧身、捨己救人的精神已在這位具有紅色基因的英雄女兒身上深入骨髓、融入血液。 芳”華流潤，她的精神已化作豐碑，隱入青山，已凝作雨露，滋潤我的心田……

時光回到1991年的冬天，那是我走上工作崗位的第一個冬天。天氣漸冷，我發現班裏一個叫王戰旗的小男孩，還沒有穿棉襖。就問其原因。原來，小戰旗失去了媽媽，爸爸在外地打工，爺爺年事已高，還沒來得及給孩子預備過冬的棉襖。瞭解情況後，一放學，我就騎着自行車火速趕到家裏，給母親説清緣由。母親二話沒説，就從櫃裏找出他給弟弟做的新棉衣，遞給我，説：“快給小孩送去吧，怪可憐人。”我帶着棉襖和母親的囑託，重返校園，第一時間把棉襖穿在孩子的身上。為此，他的爺爺感激不盡，還專門到學校給我送了一張大紅紙感謝信。當時也沒多想，就是覺得小孩怪可憐人的，人之常情吧。隨後，由於工作的變動，我先後換了三個工作單位。現在，我所在的建安區實驗中學，地處城鄉結合部。班裏有一部分學生是留守兒童。平日裏，我發現哪個學生感冒了，主動給孩子倒水喝;哪個孩子的嘴脣乾裂了，主動給孩子塗上蘆薈膠;哪個孩子穿衣單薄了，主動給孩子找衣服穿;學生參加表演活動，又主動當起了孩子們的化粧師。上學期，班裏一個叫徐國樑的孩子，由於腳部骨折了，行走不便，我就主動揹着這個孩子上樓下樓，去衞生間。班裏一個叫賈晨旭的孩子，由於父母不在身邊，頭髮長得如刺蝟，我主動帶着他給他理髮。20xx年的8月31日，是我終生難忘的日子。為響應河南省教育廳五部委的號召。我拋家棄子，首批選擇去南陽支教，被分配到了一所條件極差的鄉村國小。一年來，-南陽，南陽-，風雨兼程，用堅忍不拔的毅力完成了支教任務。期間，還依靠學校的底氣，為所在的學校捐贈了一批圖書，解決了當地孩子讀書難的問題。在我心中，我覺得一切都是理所當然的。

“甘將心血化時雨，潤出桃花一片紅。”作為一名教師，不僅要用良好的師德和高尚的情操感化學生，還要用廣博的知識和精湛的教學藝術吸引學生。新時代，新觀念，新思想，新作為。為了提升自己的業務素養，我要不斷學習，努力讓自己成為“雜家”。用新課程理念指導教育教學，在教學中踐行“生本教育”理念，一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生。達到以生為本，激揚生命。為孩子的成人、成才、成功奠定堅實的基礎。

蘭之漪漪，揚揚其香。吮吸着李芳老師的身上散發的馨香之氣——李芳老師在平常的工作中愛崗敬業，愛生如子，在學生遇到危險時挺身而出，用生命澆灌花朵，用大愛感動社會。激勵着一個20xx年來一直堅守在三尺講台的一個普普通通的一線老師。惟願我能沿着李芳老師的足跡，帶着愛，一路前行，一路芳華……

世上有朵美麗的花，那是青春吐芳華。

迎六一的教師國旗下講話稿 篇16

各位老師：

大家好!今天我將上公開課的一些成長經歷來談談課改對我的一些影響和教育。我國旗下講話是《在課改的陽光下，我一路走來》

為了每一位學生的發展，是《基礎教育課程改革綱要》的基本精神，是課改的靈魂，是新課程的核心理念。作為一名語文教師，回顧我與課改共同成長的歷程，有艱辛與挫折，也有歡笑與成功。課改讓我學會了正視自我，反思自我，實踐自我。

剛接觸課改時，我只是一心想着把課堂還給學生，讓學生多讀。於是在講《春雨》這一課時，我整節課都是讓學生讀：自由讀、指名讀、老師領讀、齊讀、分男女生讀等等，一節課是讀了許多但是學生沒有進一步思考，沒有提升。當天這節課是一節非常失敗的課，也是我成長道路中的一個零起點。

課後，我一邊反思一邊學習課改精神，一邊聽取別的老師給我提出的批評意見，我開始認真地研究教材，注意課堂教學與學生生活的聯繫，注意把握本年段的教學目標，把握本學期的教學總目標，在講《尊嚴》這一課時，我在整堂課的設計中緊緊圍繞課文中心，突出“聯繫上下文理解詞語”訓練重點，而且學生在課堂上能夠大膽發表自己的看法和想法。這節課收到了大家的好評。

但是，我知道我還差的很多，不能停止自己前進的腳步，我又一次拿起了課改，拿起了新課程，同時仔細閲讀有關課改的文章、雜誌，不放過任何一個對教材的分析處理。於是我在拿到教材之後總是先自己讀，通過讀來分析哪些知識是學生一學就會的，哪些知識是需要老師引導的，哪些知識是需要拓展延伸的。在此基礎上，我設計了《台灣的蝴蝶谷》這一課，這節課上，充分調動了學生已有的知識經驗，激發起了學生的積極性。學生們用自己積累的成語來形容蝴蝶谷的美麗，通過自己的發現總結出了總分的段落結構，好像學生的全部細胞都被激發了起來。由於是借班上課，課後孩子們都説要是每天都能這樣上課就好了。

此時的我越來越有信心了，我開始向一些名師學習，我要創新，我要走出一條屬於自己的路。其中我選擇了竇老師做我是老師，我從網上找到他的視頻、博客，來看來讀，我發現她的主題教學以及桑超越就像給課改思想插上了一對有力的翅膀，在我的腦海中飛翔。於是我在設計《九寨溝》時我廣泛地收集資料，不僅僅侷限在課本上，我讓我的課堂有《五彩池》鏈接，與《西遊記》的美景鏈接，讓孩子們在文字中感受美，在圖像證實美。這節課真正做到了，讓課本變厚。

可以説現在的課改精神已經是深入我心了，但是我發現我可以學習竇老師的課堂設計但是學不到她那激情四溢的教學語言，於是我又選擇了薛法根老師作為我的語言老師，薛老師的那種沉穩特別和我相似，我也特別喜歡他對學生的那種“潤物細無聲”的評價方法。我在設計《江南春》時，我大膽地用三年級的學生來學四年級的課，我抓住三年級學生的特點，充分利用課文中的圖片，放手讓學生理解，讓學生提問，讓學生互相討論，我誠心誠意地傾聽學生的心聲，及時對課堂進行調控，學生們學得興致勃勃，我教的激情飛揚。這節課讓我體會到了課堂教學原來如此美妙。

在課改的陽光下，我一路走來，我將繼續走下去，走出一條屬於自己的教學之路。

我的講話完畢，謝謝大家!

迎六一的教師國旗下講話稿 篇17

各位親愛的家長、老師、小朋友們：

大家早上好，我是中三班的鄭老師，很高興今天能站在這裏跟大家一起分享。

今天鄭老師要跟小朋友們分享一個節日——萬聖節!小朋友，你們知道萬聖節是什麼節日麼?(不知道/知道)鄭老師在這裏告訴小朋友：萬聖節是西方的一個節日。在這一天人們裝扮吸血鬼在大街上穿梭、女巫婆騎着掃把還會帶着黑色的貓、或裝起鐘樓怪人或者其他奇怪的樣子挨家挨户的敲門當然啦，必須要爸爸媽媽帶着孩子一起出門(一般是大人駕車停在路邊，小孩去敲門討糖trick or treat)。大人應該要求孩子只許去門口有節日佈置的並點了燈的人家，否則不許打擾。另外討糖過程中必須始終站在大門口等待，不許進屋，討回的糖也要交給大人檢查後才許吃。對接待孩子的人家也要求不給自家制作的食品，也不給未包裝的食品。

10月31日是萬聖節前夕，在美國的街上四處可見精彩的現場表演、戲台上演的幻覺魔術。這場嘉年華盛會的由來是在公元前五百年時，居住在愛爾蘭、蘇格蘭以及法國西北部等地的人們相信，往生人的亡魂會在10月31日這一天回到生前所居住的地方，看看自己的親人。隨着時間的流逝，萬聖節的意義逐變得含有喜慶的意味。象徵萬聖節的妖怪及圖畫，都變成了可愛又古靈精怪的模樣，如番瓜妖怪、巫婆等。喜愛發揮創意的美國人，在這一天則極盡所能的將自己打扮得鬼模鬼樣，讓鬼節變得趣味多了。

萬聖節是兒童們縱情玩樂的好時候。它在孩子們眼中，是一個充滿神祕色彩的節日。夜幕降臨，孩子們便迫不及待地穿上五顏六色的化粧服，戴上千奇百怪的面具，提上一盞“傑克燈”跑出去玩。“傑克燈”的樣子十分可愛，做法是將南瓜掏空，外面刻上笑眯眯的眼睛和大嘴巴，然後在瓜中插上一支蠟燭，把它點燃，人們在很遠的地方便能看到這張憨態可掬的笑臉。

萬聖節收拾停當後，一羣羣裝扮成妖魔鬼怪的孩子手提“傑克燈”，跑到鄰居家門前，威嚇般地喊着：“要惡作劇還是給款待”、“給錢還是給吃的”。如果大人不用糖果、零錢款待他們，那些調皮的孩子就説到做到：好，你不款待，我就捉弄你。他們有時把人家的門把手塗上肥皂，有時把別人的貓塗上顏色。這些小惡作劇常令大人啼笑皆非。當然，大多數人家都非常樂於款待這些天真爛漫的小客人。所以萬聖節前夜的孩子們總是肚子塞得飽飽的，口袋裝得滿滿的。

小朋友們，萬聖節快到了，我們不妨在家裏也跟爸爸媽媽一起做一個南瓜燈，穿上有趣的衣服跟爸爸媽媽到好朋友家“討糖”吧!

好了，以上就是老師今天要跟小朋友們分享的了!謝謝大家!

迎六一的教師國旗下講話稿 篇18

“勤勤懇懇耕耘，無怨無悔工作”，在十幾年前我選擇了教師這一行業，我便將此作為我一生永恆不變的誓言。

大學聯考落榜後，我走上講台做了一名代課老師，不知不覺己過了十七個年頭。在這十七年的教學工作中我深刻體會到了一名人民教師的責任和義務，更感受到了作為一名人民教師的無尚光榮。所以才有了我心底最真誠的呼喊：“將教師作為我一生的事業是我無悔的選擇。”

剛參加工作時，我在條件十分艱苦的王鐵臉國小教書。學校既小又破，沒有辦公室、寢室，沒有廁所甚至沒有電，那開裂的黑板和殘缺的課桌板凳，成了這學校的唯一佐證。遇到下雨天，教室也會嘀嗒嘀嗒地下個不停。冬天，教室裏沒有玻璃的窗户只能用塑料布糊上來抵擋凜冽的寒風。夏天，為了減少蚊蟲的叮咬和強烈陽光的暴曬，我就帶領學生折來樹枝別在沒有紗窗的窗户上。學校僅有四名教師教着全校五個教學班。我教的是複試班(即在一個教室裏有不同年級的學生)。我經常是給一個年級的學生上半節課，再給另一個年級的學生上半節。這樣就可以保證同一時間內看護儘可能多的學生。一天下來，沒有休息的機會，經常是腰痠腿疼，嗓子沙啞，疲憊不堪。自從參加工作以來，由於學校老師短缺，我曾教過語文、數學、思想品德、自然、美術、音樂等學科。我教一行愛一行，幹一行專一行，我把工作上繁重的壓力看作是鍛鍊自己能力的機會。在我的從教生涯中，深深地體會到，要當一名優秀的人民教師，必須樹立全心全意為人民服務的意識。艱苦的工作環境使我更加意識到了加強當地教育的必要性，也更加堅定了我終身從教，為國家的教育事業做貢獻的決心。曾經有人説過：“人活着應該堅定一個信念，抱着一種遠大理想。” 是的，作為名教師，一名工作在教育第線上的平凡教師，我堅定為人師表，無私奉獻，換來桃李滿天卜的信念;樹立辛勤耕耘，開拓進取，鋭意改革，勇奪佳績的遠大理想。我，就是抱着這種理想和信念無悔地堅守在工作崗位上。一份付出，一份收穫。辛勤的工作使得我在王鐵臉這樣一個不起眼的學校中嶄露頭角，工作得到了同事和領導的認可，更重要的是我在劣境中找到了教育者的信心!在將來的教育征途上，我將更加堅定我的信念，揚帆遠行!

教師很忙，很累，真的很辛苦。可你發現了嗎?當他們不小心惹你生氣時，他們那異常乖巧的面孔、小心陪着的笑臉會使你所有的怒氣如煙雲般消散。每當在節日收到一個又一個學生的問候和祝福時，我真正感受到了做一名人民教師的無比幸福!謝謝你們，可愛純真的孩子們!是你們讓我每天都心情愉快，也是你們讓我容身於這個複雜的社會而顯得更加簡單、從容。是你們給了我體現自身價值的理想場所。我所收穫的除了你們的成長，得到的還有你們感情的回報―一片無價的情意。我明白，教師是一個寂寞的職業。或許又是一個無月的夜晚，暗黃的燈光、厚重的文案、疲憊的身軀。但我相信，默默的奉獻，會照亮一顆顆純潔的心靈，那深夜的燈光，那作業本上的殷紅，那諄諄的教誨，一點一滴，日積月累，會灌溉出一片森林。教師也是一個美麗的職業。她的美麗在於她的無名，在於她的不攀比，在於她的天然去雕飾，在於她的淡泊與高尚。我把大部分的時間交付給了書籍和寂寞，交付給了所愛的學生，我樂在其中，更美在其中。我愛教師這一行業!是孩子們那純真的笑臉和甜美的聲音給f我源源不斷的工作動力，是我對教師這一事業的虔誠的熱愛，使得我頂住了好多親朋好友的極力勸説而放棄了比教師工資待遇、工作環境好很多的其他工作。在別人不可理解的目光中我堅定地選擇了天底下人類最偉大的事業―做人民教師。

在做了十幾年的代課教師後，國家對教師各方面素質要求的提高使得學歷不高的我面臨着下崗的威脅，但任何困難都阻擋不了我心中對教師這一事業的嚮往。借錢進修、積極進取、不斷進步，不懈地努力終於爭取到實現自己終生從教夢想的機會。我成為了一名真正的人民教師。我知道作為新時期的老師就要有不斷進取的精神，要有活到老、學到老的毅力。尤其是新課程對教師素質的要求更高了一層。所以我常常帶着問題徜徉在書海中，去吮吸知識的乳汁，反思實踐中的經驗教訓，思考教育的真諦，讓思想在筆尖得到昇華。在教育實踐中，把教會學生做人、學會求知、學會審美、學會健體、學會勞動有機地結合起來。同等重視學科課、活動課的育人功能，把理論和實際、動腦動手結合起來，把課內外、校內外教育結合起來，使學生的知、情、意、行和諧統一，促進學生德、智、體、美、勞的全面發展。課堂上，激發學生的學習興趣，使他們積極地獲取知識，並注意培養學生的創新精神和實踐能力;同時在課內外注意言傳身教，使學生具有良好的思想品行和行為習慣。我愛我的職業，那麼，我就有責任和義務把我的工作做好，我就要不斷加強自身的師德修養，樹立科學的教育理念，做到愛職業，樂奉獻，真正成為新時期合格的、優秀的人民教師。

20xx年人員調動，我來到了霸州市第九中學。到了新的學校，我一如既往，更加努力地丁作。沒有豪言壯語，只是時時提醒自己要儘可能善待自己的職業，善待自己的每一名學生。我一直遵循“我是一塊磚，哪裏需要哪裏搬”的原則，服從領導的安排教數學並且擔任班主任。由於是新環境，需要克服比別人更艱鉅的任務。通過向別的老師請教學習，自己摸索前進，形成了自己獨特的教學與管理方法，後來由於學校人員變動，我又被安排教化學，對我來説這又是一種新的挑戰，沒有別的選擇只有從頭再來，潛心研究化學，就這樣一直擔任化學課到現在。學校由於師資短缺，化學老師還兼實驗員，同時我還兼任學校的圖書管理員，被同事們戲稱為學校最大的“官”―館長。對於這些繁重的工作我毫無怨言，把這看成是領導對自己的信任，是對白己能力的一種鍛鍊。對於不可能去幹一番驚天動地偉業的我來説，這份職業讓我熱愛生活充滿活力。做這些工作，我無怨無悔!

有人説，教師的生活太乏味，教室、寢室、辦公室，三點成一線。不!那黑板是一架古老的豎琴。我們帶領着孩子走過商場的繁華，跨入車間的喧鬧，聆聽先知的哲言，探討宇宙的浩瀚， “坐地日行八萬裏”,“彈指一揮間”，何等的神奇和浪漫!

有人説，教師“活得太累”，他們沒有“月上柳梢頭，人約黃昏後”的浪漫，也沒有“到中流擊水，浪遏飛舟”的豪邁。不過，沒有我們的辛勞，又怎能有後人的舒怡和歡悦呢?我們甘當一輩子的人梯，讓萃萃學子踏着我們的身體去攀登、去進取。

如果把老師比作蚌，那麼學生便是蚌裏的砂粒：要用愛去甜它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。我將用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想。我不迷茫於遠處的羣山，我執著於腳底的泥沙，一步一個腳印，堅定地走下去，因為我堅信：“星星也只能白了我的發，而不能滅了我那顆火熱的心。”教師這個職業，讓我實現了人生的價值;選擇了教師，我無怨無悔!

迎六一的教師國旗下講話稿 篇19

各位老師、各位同學：

大家早上好!

五月披着節日的盛裝來了，燦爛的陽光，拂面的微風，把我們送進了五一勞動節。五月帶着歷史的問卷來了，火熱的勞動節，蓬勃的青年節，向我們提出少年肩頭的責任。五月搭起繽紛的舞台迎接我們來了，紅五月的歌聲，母親節的期待，等候我們獻上少年兒童對未來、對親人的禮物,傳遞聖火，燃奧運激情;共建和諧，傳遞人類夢想。

“五一”這個特殊的日子，是全世界勞動人民的節日。勞動創造了世界，創造了人類，創造了我們今天的幸福生活。是勞動，建成了今天的萬丈高樓;是勞動，使浩翰的荒原變成了畝畝良田。勞動者用勤勞的雙手和智慧，編織了這個五彩班斕的世界，創造了人類的文明。

可是在平時生活中我們不難發現，有的同學可以説是根本不愛勞動。有的同學,他們懶得鋪牀疊被，懶得洗襪子、洗手絹，懶得收拾書包、收拾桌子，甚至於懶得洗臉、洗腳，連喝水也懶得自己倒，在家裏一切都由家長做。甚至有的同學逃避下午的值日。不愛勞動的孩子，他們也很難愛學習，怕勞動，也會怕做作業，怕思考問題。

作為一名國小生，從小就要有正確的勞動觀點、勞動意識，認識到---勞動最光榮，不愛勞動的人將會一事無成。今天，我們站在鮮豔的五星紅旗下，紀念和慶祝這一偉大光輝的節日。同學們，你是否已經有了怎樣過“五一”的打算了呢?在這裏，老師想給每位同學提一些建議和希望：

1、能認真完成各科作業，並做好相應的預習和複習工作。特別是期會考試沒能考好的同學，更應抽出一定的時間，給自己補補課。

2、不玩火，不玩電，不做危險性的遊戲，外出時注意交通安全。

3、講文明，講禮貌，孝敬父母和長輩，能幫助家裏做些力所能及的家務活。

願每位同學都能合理地安排自己的時間，做到學習、娛樂、休息三不誤，過個快樂、有意義的“五一”!同時祝願每位老師在節日裏，“充電”能充得足一些，胃口能好一些，身體能棒一些，心情能燦爛一些。

我的講話到此結束，謝謝大家。

迎六一的教師國旗下講話稿 篇20

親愛的老師、同學們：

大家上午好!

今天我國旗下講話的題目是《珍愛生命，遠離危險》。生命是寶貴的，它屬於我們每個人只有一次，我們熱愛生命，因為生命是美好的，它令我們的人生煥發出熠熠光彩。只有生命的存在，才能去實現更高的人生價值，才能創造財富，才能使世界變得更美好。但是人的生命又是非常脆弱的，據資料顯示，全國每年平均有上萬名中國小生非正常死亡，平均每天有四十多人死於食物中毒、溺水、交通和其他安全事故。排除那些不可預知的自然災害和人力不可抗拒的重大事故，約有80%的非正常死亡是可以通過預防措施和應急處理避免的。一件件血腥的報道，令人膽戰心驚，一幕幕慘劇目不忍睹。忽視生命，帶給社會、親人的只會是沉重的打擊，到那時，這一切都為時已晚。

學校經常定期進行安全教育，每次放假前班主任老師也都進行安全教育，同時學校定期檢查更換滅火器具、落實安全責任制等等，這些不僅保障了同學們的安全，同時也增強了同學們的安全意識。但同學們的日常安全防患意識還有待進一步增強。為此，請同學們做到以下幾點：

1、要時刻保持高度的安全意識，認真學習相關的安全自護自救知識，切實提高自我防護能力。

2、要注意課間文明休息，不大聲喧譁，不追趕打鬧，進出教室不奔跑，不嬉戲。

3、要注意運動安全。上體育課前要作好準備活動，運動時要遵照老師的要求，不劇烈碰撞，不違規運動。防止運動器材傷人。

4、不違規出校，有事要出校門，一定要履行請假制度。

5、要注意食品安全。不到小攤小販購買食物，不吃不潔食物，不食用過期食品。

6、注意交通安全。

7、不玩火，愛護消防設施。要懂得基本的防火知識，遇到險情時，能正確避險。

8、要加強行為的自控能力。同學之間遇到矛盾時，一定要冷靜，要理智，切忌用拳腳代替説理，以免給同學和自己帶來不良的後果。

老師們，同學們，讓我貌同努力，創建和諧校園、平安校園!

祝願我們的校園真正成為全校師生安全和諧的樂園!

我的國旗下講話到此結束，謝謝大家!

迎六一的教師國旗下講話稿 篇21

20多年來，作為一名普通的民辦教師，既沒有宏偉的業績，也沒有非凡的創舉。然而，我同全國十多萬國小教師一道愛我所愛，無怨無悔，在教育這塊熱土上，默默地耕耘着、奉獻着……

記得1977年剛參加工作時，我代五年級語文課。當時，班裏有個叫王娟的學生，她早年喪母，父親又是個殘疾，沉重的生活擔子壓在年僅12歲的孩子的肩上，學習不能安心，經常曠課遲到。學生愛把教師比作母親，而我當時只有17歲，充其量不過是個大姐姐，可我硬是充當了大人的角色，在課餘時間幫她忙家

務，洗衣服。她的學費、書本費也是從我每個月15元的補貼中省出來的。過春節了，我把一年積蓄的30元錢拿出來，給她買了一件新衣服送到她家。王娟那殘疾的爸爸説：“老師，您真好，想得真周到，您……自己還沒穿件新衣服。”小王娟撲進我的懷裏哭了,老師，你……你真像我的親媽媽。”頓時，一股暖流湧遍我的全身。這是隻有教師才有的幸福啊!

1982年夏天，我懷孕8個月了。一天下午，天氣悶熱，我班李平同學突然暈倒在課堂上，臉色蒼白，口吐白沫，呼吸微弱。我慌了，背起她便向衞生院跑。當時，那笨重的身子，自己走路都很吃力，再背上個學生，我更喘不過氣來。半路上，我摔倒了，臉上、頭上、腿上多處摔傷，腹中陣陣劇痛。我艱難地爬起來，忍着痛，把李平背到了醫院。學生醒過來了，我卻暈倒了。當我醒來的時候，醫生告訴我：“你的臉劃破了，縫了7針，頭上、腿上多處摔傷，腹中孩子頭部也受了傷，保不住了，己做了人流。”無聲的淚

水流了下來，臉傷不要緊，可孩子—這是全家幾代人期盼的孩子!我看到丈夫那痛苦無奈的神情，婆婆那責備的目光，聽到奶奶嚎陶大哭的聲音，我的心碎了!我又何嘗不想要孩子，不想做母親呢!醫生給我開了一張治療休息三週的病假條。三週，就是三天我也受不了，我離不開我那一班可愛的學生，同學們也離不開我。還是丈夫理解、支持我，住了三天的院，他便負責送我上下班。學生理解、關心我，她們扶我上講台，攙我去廁所……這不，我臉上卻留下了永久的傷疤。

有人説，教師是人類靈魂的工程師，這話一點不假。我的工作不僅僅是傳授知識，更主要的是在用一把人生的刻刀，不斷地雕琢着孩子們幼小的心靈，把他們雕刻成一個個祖國的棟樑之才，這就是我們崇高而偉大的使命。我班還有一個叫王通浦的學生，不但成績差，而且非常調皮，家長對他的學習轉變都失去了

信心。我經過一段時間的觀察，發現他比較聰明，還特別喜愛畫畫。有一次，他上課不聽講，在下面畫什麼。我於是走到他的身邊，從桌洞裏拿出他正畫的那幅畫。畫面上畫了我手拿教杆講課的形象，真是像極了，畫的下邊還寫了“王老師在講課”幾個字。王通浦見他的劣跡暴露，戰戰兢兢地站起來，沒等我開口，就説：“老師，我錯了，我再也不畫畫了。只求你不要告訴我爸爸媽媽，他們會打死我的。”説着競掉下了眼淚。當時，我又氣又喜，氣的是他上課不專心聽講，喜的是這孩子有繪畫的愛好、特長。我拍

了拍他的肩膀，讓他坐下，並説他畫得不錯，還蠻像我的，今後還要繼續畫下去，但不能在上課時間畫。後來，我對王通浦的情況進行全面瞭解。由於過去成績差，家長一看成績單就大打出手，久而久之，使他產生了牴觸情緒。他曾在日記中寫道：“爸爸打，媽媽罵，我真想離開這個家。”根據這些情況，我多次去家訪，詳細瞭解這孩子的特點，努力挖掘他的優點，勸家長不要採取棍棒教育方式。隨後，我又在班內組織課外興趣小組，指定王通浦任美術組的組長。這一特長的發揮，激起了王通浦的學習興趣。不久，他在全縣國小生繪畫比賽中獲一等獎，其他功課也由開始的不及格穩增到優秀水平。學期末，他還被評為縣級“金星少年”。

幾番風雨寒暑，幾多播種收穫，這不，前幾天，我收到從山東大學寄來的李雲的來信，她説：王老師，您寄來的200元錢我己收到，謝謝您，我的恩師。”看到信，我不由得想起李雲這個瘦弱的女孩。十年前，李雲的父親因車禍喪生，母親一病不起，因為窮，媽媽不讓李雲上學了。我把失學的李雲叫到家裏，告訴她從今天起，這裏就是你的家，上學的一切費用我全包了。去年上大學的學費3000元，也是我東借西挪給交上的。我和丈夫都是民辦教師，經濟收入可想而知。可每逢陰雨天，我就把路遠的同學領回家，將滾燙的熱水、飯菜端到他們的手中。鄰居們都説我家就是人多，婆婆常埋怨我不會過日子，家裏像個開飯店的，可來的都是白吃飯的。我在學生面前慷慨大方，揮金如土，可誰又知道，生活中我是口裏挪，牙縫擠。十幾歲的孩子要吃塊雪糕嚐嚐味道，我幫他計算一塊雪糕的錢可買五塊冰棒，不合算，至今我還沒有滿足兒子吃一塊雪糕的願望。累，我能挨;苦，我能吃，只求學生能成才。

由於我在教學工作中，特別是在班主任工作中做出一些成績，各級領導給了我很多鼓勵。我多次被評為鎮、縣、市級優秀班主任、縣級骨幹教師、先進工作者.1997年8月出席了臨沂市優秀班主任工作經驗交流會，並在會上作了典型發言。

作為一名國小教師，所傳授的知識並不高深，日日備課，天天批改作業，雖年華流逝，卻沒有什麼驚天動地的業績可炫耀。但我用真、善、美啟迪了無數顆幼稚的童心，幫他們樹立起第一塊生命的里程碑。年復一年，青絲堆雪，青春卻在千百個孩子身上得到延續。每當我看到一批批踏入高一級學校或走上社會的

學生再回母校探望我時，我就感到由衷的喜悦，當教師的自豪感和幸福感便油然而生。

記得有一首歌中唱道：“為什麼我們守清貧淡富有，為什麼遠離歡樂不言愁……”哦，為什麼?我想，最響亮的回答是：為了教師這個太陽底下最光輝的事業，為了國家那些未來的建設者和接班人。我從心底裏大聲呼喊：教師，永遠是太陽底下最光輝的職業，我願把畢生的精力貢獻給這壯麗的事業!

迎六一的教師國旗下講話稿 篇22

各位老師，同學們：

大家好!

有這樣一首可歌“我來自偶然，像一顆塵土，有誰看出我的脆弱;我來自何方，我情歸何處，誰在下一刻呼喚我……”每當我想起這首歌，我就會有感恩的心情，可以説每個人一生要感恩的人很多，我雖然也是想感恩很多人，可是此刻，我最想感恩的就是老師。

從每個牙牙學語的小孩到漸漸懂事的國小生，從求知若渴的少年到展翅高飛的成人，從門外漢到專才，從太古的結繩記事到今天高科技來臨，老師的作用時刻貫穿於人類文明發展的整個過程。正像人們所共識的：社會的發展靠教育，教育的發展靠教師。

可以説老師的愛，就像太陽般温暖，像春風般和煦，清泉一般甘甜。這份愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。無論我們走到哪兒，永遠記住你的情;無論我們走到哪兒。永遠記住您的話。無論我們走到哪兒，永遠記住您的愛;無論我們走到哪兒，永遠是您的一朵花。

記得當我懷着害怕的心第一次跨進校門時，老師您陽光般的笑容給我以安慰。是老師將我那顆恐懼的心理帶進了學校，帶進了豐富多彩的校園，也帶進了學習的殿堂。

當我懷着疑惑的心面對一道道難題時，也是老師耐心細緻的給我講解解題的思路。將我那顆困惑，堵塞的心理帶到了題中，帶進了舉一反三的解題思路中，也帶進了趣味無窮的數學天地裏。

當我懷着慚愧的心面對錯誤時，老師您意味深長的教給我做人的道理。您將我那顆幼小，無知的心靈帶到了正確的道理中，帶進了我日後要正確面對錯誤的信念中，也帶進了從錯誤走向正確的生活中。

當我懷着失落的心面對失敗時，老師那天使般地來到我身邊，給我勇氣與希望。您將我那顆受傷，餒的心帶進了“自信”的“天空”中，帶進了浩瀚的“海洋”裏，也帶進了以後成功的大門裏。

當我懷着喜悦的心對待成功時，是老師善意的提醒教我學會謙虛。您將我那顆驕傲，浮躁的心帶到了巍巍的"高山"上，帶進了上進的"流水"中，也帶進了自強不息的世界裏。

當我犯錯誤而受到懲罰時教導我的是老師：當我遇到一道難解的題而汗流浹背的時候，為我細心講解的是老師。一個讚揚的眼神，使我萬分開心;一句温暖的問候，使我感受到第二種親情。

當我……

有很多的曾經，有很多的過往，都是老師的陪伴，不論我遇到了什麼，您都會與我一同面對，老師，在我的眼裏您是神奇的。我發自內心地感謝您，“感恩您，我的老師，感恩您為我所做的一切!”

雖然，我不是最出色的學生，而您卻是我最崇敬的老師。所以在您的節日，您的學生願您永遠年輕。在不久的將來，無論我成為挺拔的白楊，還是低矮的小草，老師，我都將以生命的翠綠向您致敬，謝謝您教給我的 切!

我的講話完畢，謝謝大家!

迎六一的教師國旗下講話稿 篇23

尊敬的家長、親愛的老師和小朋友們：

大家早上好!我是大四班的葉老師，今天很高興作為本週教師代表講話，今天我講的題目是：《立冬及“119”消防安全記心中》

首先：今天是我們二十四節氣中的立冬。“立冬”節氣，表示開始進入冬季，一般在每年的11月7日或8日，是24節氣的第19個節氣。立冬時太陽位於黃經225°。立，建始也，表示冬季自此開始。冬是終了的意思，有農作物收割後要收藏起來的含意。馬上就要開始進入冬季咯，希望小朋友們要多穿衣、注意保暖，多喝水、保持水份，多鍛鍊、身體健康。

其次：週三是11月9日，小朋友你們知道是什麼日子嗎?是“世界消防日”，11月9日恰好與火警電話號碼119相同，而且這一天前後，正是風乾物燥，火災多發的季節，全國各地都在開展防火工作。為了增強全民的消防安全意識，我國就將每年的11月9日定為全國的“消防宣傳日”。那麼本週我們幼兒園也會組織一次消防安全逃生疏散演習活動。

小朋友，如果萬一發生了火災，我們首先要做什麼呢?(滅火、撥打“119”求救)。下面向大家介紹遇到火災時常用的幾種方法。

一、報警方法

如果撥打電話“119”，那一定是發生了什麼?(火災)。對!“119”是火災電話向消防隊報警。發生火災時，撥打“119”火災電話向消防隊報警，必須講清楚以下四點內容：

(1)發生火災地的詳細地址。包括街道名稱、門牌號碼，周圍有何明顯單位。

(2)起火物。講清楚燃燒的物品。

(3)火勢情況。如看見冒煙，看見火光，有多少房屋着火。

(4)報警人姓名及所用的電話號碼。必要時到路口去接應。

二、家庭滅火

1、那麼萬一家裏着火後，我們應該做些什麼呢?

(1)家用電器先切斷電源，再滅火。

(2)救火時不要冒然打開門窗，以免空氣對流。

(3)煤氣罐着火，用浸水的被褥或用濕毛巾捂蓋，關閉閥門。

2、油鍋着火，直接蓋上鍋蓋。

3、一般家庭可將臉盆、水桶作為滅火工具。

4、乾粉滅火器使用方法：

(1)將安全梢拉開。(2)將皮管朝向火點。

(3)用力壓下把手，選擇上風位置接近火點，將乾粉射入火焰基部。

(4)熄滅後並以水冷卻除煙。

三、逃生自救

1、火場自救逃生常用的方法：

(1)立即離開危險區，不要往閣樓、牀底鑽。

(2)選擇簡便、安全的通道和疏散設施。如陽台、窗口等。

(3)準備簡易防護器材，如用毛巾、口罩等捂住口鼻。

(4)自制簡易救生繩索，如用被褥、衣服、牀單等撕成條，擰好繩栓在牢固的窗台、牀架、室內牢固物上，然後沿繩慢慢滑下。

(5)無法逃生時，可選擇遠離起火點、取水、呼救方便的地方作為避難場所，如衞生間、浴室。

(6)不要盲目跳樓。

2.在火災中可用敲打鍋、盆進行呼救，夜間還可以用手電筒發出求救信號。

3.逃生時，身上着火，暫時不要奔跑，儘快先把衣服脱掉。如果來不及脱衣服，也可卧倒在地上打滾，把身上的火苗壓熄。切記用滅火器直接向着火人身上噴射。因為多數滅火器的藥劑會引起燒傷的創口感染。

4.發生火災時使用濕毛巾捂住口和鼻。

5.逃生中如何避免火、煙之危害?

(1)毛巾掩口鼻呼吸，降低姿勢，以減少吸入濃度。

(2)若逃生途中經過火焰區，應先弄濕衣物或以濕棉被、毛毯裹住身體，迅速通過，以免身體着火。

(3)煙霧瀰漫中，一般離地面三十公分仍有殘存空氣可以利用，可採用低姿勢逃生，爬行時儘量緊靠地面，並沿着牆壁邊緣逃生，以免錯失方向。

(4)火場逃生過程中，要一路關閉所有你背後的門，它能減低火和濃煙的蔓延速度。

小朋友，萬一火災發生，我們千萬不要慌亂，把學到的知識運用於滅火中，逃生中，盡最大的可能保護自己最寶貴的生命。小朋友，老師們，讓我們攜起手來，更加關愛生命，更加關注消防安全。消防安全，從我做起!我的講話就到這裏了，謝謝大家!

迎六一的教師國旗下講話稿 篇24

泰戈爾在詩中寫道：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因為它總是謙遜地低垂着它的綠蔭。”帶着對綠葉精神的追求，帶着對教師的崇拜，帶着對教育事業的憧憬與熱愛，十二年前，我義無反顧地選擇了教師這一職業。從踏上三尺講台的第一天，我便有一個執着的信念：全身心投入教育事業，努力工作，不斷進取，盡我所能，讓每一個學生能成人，讓每一個家長都放心。

“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子。”我把它當作我從教的最高準則，在平凡的工作崗位上做着平凡的事情。因為我選擇了教師這一職業。我從不因個人私事和家庭困難而耽誤學生的學習。我清晰地記得：前年夏天，我到三峽學院參加國小英語教師培訓學習，一個噩耗傳來，父親溺水身亡，猶如晴天霹靂，因為家中還有兩個急需他照料的親人——癱瘓在牀的祖母和患精神病的母親。但我從沒因家中困難向組織要求什麼，也從沒所以而耽誤學生一節課。僅有空閒之餘，我才回去看看，直到祖母去世。屋漏偏逢夜雨。我兩歲多的兒子又被開水燙傷。為了不耽誤學生的學習，我把藥帶回家自我料理，天天奔走於教室、寢室、醫院之間。我曾苦惱，也曾彷徨，但我的學生給了我無窮的力量。他們説：“教師，你去給孩子看病吧!我們自我學習，能行!”我是幸福的，因為我擁有孩子們的理解，擁有孩子們的愛。就是這份愛，讓我在最困難的時期堅強地挺過來了。

如今，在市場經濟大潮的衝擊下，人人奔錢看，而作為教師的我們，往往是兩袖清風，囊中羞澀。雖説我們不具備金錢的富有，但我們在精神上是富有的，有誰能像我們一樣，一舉手、一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一個個美妙的心絃，就能帶給他們無限歡樂?!

我是教師，就要奉獻，淡泊名利、安貧樂道，時刻不忘職責，一心想着事業。“捧着一顆心來，不帶半棵草去。”為了學生能全面發展，培優輔困;為了學生能共同提高，促膝談心;為了學生能受到教育;不知付出了多少時間與精力!但我無怨無悔。因為我從事着“天底下最光輝的事業。”

我愛學生，學生也愛我。因為有了愛，地更闊，天更藍;因為有了愛，花更豔，草更芳。而心中的那份愛，將激勵着我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽!

迎六一的教師國旗下講話稿 篇25

各位老師們、同學們、同志們：你們好!

在剛才，我們聆聽了鄭琦同志先進事蹟的報告，現在我的心裏還是非常的感動，受到了一次具體、生動、深刻的師德教育。鄭琦老師在近幾十年的從教生涯中，他無論是在崗還是退休，不管成功還是挫折，都始終把理想和信念鎖定在“終身獻給人民教育事業和紅領巾事業”的崇高誓言上，落實在教書育人的一言一行之中，為我們鑄就了一個具有鮮明時代特徵的師德楷模，一個保持共產黨員先進性的時代先鋒，在這裏，我向鄭琦同志致以崇高的敬意!

他的事蹟感人至深，動人心絃，也得到了全社會人民羣眾的廣泛讚譽。湖北省人民政府授予鄭琦同志“師德楷模”光榮稱號，教育部黨組作出《關於向鄭琦同志學習的決定》，團中央授予鄭琦同志“星星火炬獎章”。今天，中宣部、教育部、團中央、湖北省委、北京市委聯合舉辦鄭琦同志先進事蹟報告會。這次報告會是在中央領導同志高度重視和直接指導下進行的。

今天上午，陳至立國務委員親切接見了鄭琦同志和報告團成員，號召全國廣大教師和教育工作者向鄭琦同志學習，充分體現了黨和國家對教師隊伍建設和未成年人思想道德建設工作的高度重視和關心，對我勉大教育工作者是極大的鼓舞和鞭策。報告會後，報告團還將赴全國部分省(市)作巡迴報告，我們要在全國教育戰線掀起向鄭琦同志學習和師德宣傳教育的新高潮，在全社會進一步營造尊師重教和關心未成年人健康成長的良好風氣。

鄭琦老師是一位普普通通的鄉村教師，卻有着這麼多動人的故事，在平凡的崗位上，創造了不平凡的業績。他的先進事蹟，平凡中見偉大，樸實中顯崇高，細微中有真情。毛主席曾經説過：“一個人做點好事並不難，難的是一輩子做好事，不做壞事，一貫地有益於廣大羣眾，一貫地有益於青年，一貫地有益於革命，艱苦奮鬥幾十年如一日，這才是最難最難的啊!”我們的鄭琦老師就是這樣一個幾十年如一日的人，鄭琦老師的事蹟都不是驚天動地的大事。這些事情看起來人人都能做到，但鄭琦老師的不同凡響之處，他的偉大之處就在於，他把每個人都能做到的小事，堅持不懈地做了47年，還將繼續做下去，成蓑了不是所有人都能做成的大事。鄭琦同志的事蹟抒大人民教師教書育人、無私奉獻的集中寫照。中國有一千多萬教師，大家每天在做着一件又一件平凡的事情，但正是我們這些平凡的工作，積累在一起，就構築了教育這個崇高的事業，這個事業聯繫着億萬青少年的成長，聯繫着千萬個家庭的幸福，聯繫着祖國的明天和民族的未來，我們的事業是偉大的事業、光榮的事業、神聖的事業。

鄭琦同志始終牢記着20xx年前殷切囑託。當年，錦濤同志在接見全國優秀少先隊員輔導員同志們的時候，囑託大家：你們從事的紅領巾事業是太陽底下最美好的事業，祖國把培養下一代的任務交給你們，你們的責任重了，也更光榮。老一代的少先隊輔導員對這段話仍然記憶猶新，大家感到把自己的青春獻給紅領巾事業是無比的自豪。學習師德楷模鄭琦同志，要特別學習他的師德之魂——愛與責任。沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育。鄭琦同志之所以能夠贏得學生、家長和羣眾的信任與愛戴，之所以能夠把平凡的工作做成了崇高的事業，是因為他心中充滿了愛，充滿了對孩子的愛、對祖國的愛、對人民的愛;是因為他心中充滿了責任，充滿了對未成年人健康成長的責任、對人民教育事業的責任、對紅領巾事業的責任。這次報告會的主題正是。為了未成年人的健康成長”。一個孩子是一個家庭的希望，億萬個孩子是我們中華民族的希望。我們的學校、家庭、社會應該全體動員起來，一定要千方百計為我們的孩子提供最好的教育，提供最好的成長環境。一個園丁最高興的是看到他種植的小樹茁壯成長，一個教師最欣慰的是看到他培育的學生成人成才。為了一切孩子，為了孩子的一切，把自己的一切獻給孩子們，鄭琦同志在平凡的崗位上用愛和責任譜寫了一曲“為了未成年人健康成長，，不平凡的頌歌，為我們樹立了學習的榜樣。

鄭琦同志的先進事蹟再次告訴我們，我們的教師隊伍是一支值得信賴的隊伍，是一支特別能戰鬥的隊伍。尤其抒大農村教師，他們在困難的條件下和艱苦的環境中，他們志存高遠，以苦為樂，默默奉獻、辛勤耕耘，把自己的青春奉獻給下一代，奉獻給祖國的未來。所謂百年大計，教育為本;而教育大計，教師為本。所以説，要發展教育事業，我們就必須得全心全意，必須堅定不移地建設好人民教師這支隊伍，那麼，就上我們為辦好讓人民滿意的教育，為實現中華民族的偉大復興而努力奮鬥吧!

謝謝大家!

迎六一的教師國旗下講話稿 篇26

或許是時間老人的安排，我是1981年步入教育工作崗位的，成為了一名光榮的人民教師。從此，三尺講台成了我生活的天地，成了我人生的支點，不知不覺17個春夏秋冬轉瞬即逝，在這裏，又不知演繹出了多少我生命歷程中的平凡而壯麗、單調而豐富的動人故事。

我忘不了，在那長達40多個冬日的夜晚，在自己家那簡陋的兩間住房裏，我為30幾名學生無償補課，學生是那樣地專注聽講的情景……

我忘不了，曾帶領62名學生乘車奔赴泉城，盡興遊覽了美妙秀麗的大明湖、千佛山。千佛山頂，師生們一起載歌載舞的情景彷彿又浮現在眼前……

我又怎能忘記，四年前的那個5月，我親愛的母親突患腦溢血，生命垂危。在母親病重直至去世的那段日子裏，我白天堅持到校忙碌班務、上課，只好在晚上再到母親的病牀前去陪伴她老人家。我望着被病痛折磨得痛苦不堪、日益消瘦的母親，愧疚的淚水便無聲地滴落下來。令我銘刻在心的是母親病重期間，留給我的唯一的一句話：“孩子，去上課吧!”就在母親去世後不久的日子裏，我終於因過度的悲傷和勞累而昏倒在了辦公室裏。經過及時搶救和醫治，就在第二天，我又邁進了教室，站在了講台上。因為我愛我的事業，我愛我的學生……

我更難忘記，去年我帶領高三全班同學頑強拼搏、奮鬥的那一幕幕情景。當時我擔任兩個畢業班的英語課，而我所帶的這個班安插了近50名基礎較差的復課生，超負荷的工作量，使我的身體變得異常虛弱。頸椎骨質增生，常常折磨得我頭部炸裂般疼痛，嘔吐不止;神經衰弱又使我夜夜難眠。每天上班我都是手扶着樓梯扶手，一個台階一個台階地艱難地往上挪着，一直到四樓的教室。然而，我硬是堅持每天晚自習之後再輸液，第二天依然按時隨班出操直至大學聯考……

我又怎能忘記，學生李靜自幼父母離異，家庭經濟異常困難。三年裏，我把她當成自己的女兒一般對待，對她付出了更多的關心和愛護。這位不幸的姑娘通過自己頑強拼搏，去年考入重慶交通學院。在李靜入學前夕，我就像母親送女兒上學一樣，為她購置了各種用品。春節放寒假歸來，我去車站接她。見面後，她激動地趴在我肩上哭了，邊哭邊説：“老師，我想你……”我撫摸着她的頭，努力笑着説：“這不是回來了嗎……”説着説着，我的雙眼也禁不住熱淚盈眶。這是歡樂的淚水，是幸福的淚水!前幾天我得知李靜在夏津縣委房玉梅書記的親自關照、幫助下，己得到上海進出口糧油總公司總經理的大力資助，直到她大學畢業，我是多麼地激動呵!在此，我要真誠地替孩子説聲：“謝謝組織的關懷，謝謝房書記。”

回顧以往的日子，讓我深深自豪的還有我那可愛的學生常春燕。這位1997年我縣理科大學聯考狀元，以英語單科800分，全校第一的絕對優勢，進入了浙江大學英語系學習深造。作為她的班主任，她的英語老師我為她而愉悦，為她而驕傲。也就在剛過去不久的母親節那天，燕子的電話祝福更是讓我心潮澎湃，激動不已：“老師，今天是母親節。你是我的老師，更像我的慈母。我真誠祝你節日快樂、如意!”此時此刻，世界上還有什麼比這更幸福更美好的呢……

講台，是我永遠嚮往的地方;學生，凝聚着我終生的情絲和理想。我堅信：有耕耘就有收穫。春風化雨，玉汝於成。去年，我校大學聯考喜獲大豐收，我班有17名學生升入大學本科，打破了我校歷史最高紀錄。

多年來，我先後多次被評為市優秀班主任、市優秀教師、市師德標兵、市職業道德文明標兵、縣優秀教師、縣先進科技工作者、縣三八紅旗手等光榮稱號。1994年我參加了省教委組織的“我為教育做貢獻”演講比賽，並獲二等獎;去年7月我光榮地赴青島參加了市教委組織的優秀教師暑期休養活動。這一切畢竟屬於過去，在未來時光裏，為了我的學生，我願付出我終生的愛戀。

迎六一的教師國旗下講話稿 篇27

尊敬的老師，親愛的同學們：

寒假帶着春節的喜慶一晃而過!邁着春天輕盈的步伐，我們又開始了一個新的學期，步入了工作和學習的又一個旅程。在此，我謹代表學校，熱烈歡迎全體師生安全返回學校!並祝大家新春快樂!

開學了，同學們又開始了上學的生活，這讓我不禁想起前幾日曾看過的一篇文章，裏面講了一個父親和兒子對話的故事，大家想聽聽嗎?

“爸爸，為什麼要上學呢?” 兒子上學不久問爸爸。

爸爸：兒子，你知道嗎?一顆小樹長1年的話，只能用來做籬笆，或當柴燒。10年的樹可以做檁條。20年的樹用處就大了，可以做粱，可以做柱子，可以做傢俱……

一個小孩子如果不上學，他7歲就可以放羊，長大了能放一大羣羊，但他除了放羊，基本幹不了別的。

如果上6年學，國小畢業，在農村他可以用一些新技術種地，在城市可以到建築工地打工，做保安，也可以當個小商小販，國小的知識夠用了。

如果上9年學，國中畢業，他就可以學習一些機械的操作了。

如果上12年學，高中畢業，他就可以學習很多機械的修理了。

如果大學畢業，他就可以設計高樓大廈，鐵路橋樑了。

如果他碩士博士畢業，他就可能發明創造出一些我們原來沒有的東西。

爸爸説：知道了嗎?

兒子：知道了。

爸爸説：放羊、種地、當保安，丟人不丟人?

兒子：丟人。

爸爸説：兒子，不丟人。他們不偷不搶，幹活賺錢，養活自己的孩子和父母，一點也不丟人。

不是説不上學，或上學少就沒用。就像一年的小樹一樣，有用，但用處不如大樹多。不讀書或讀書少也有用，但對社會的貢獻少，他們賺的錢就少。讀書多，花的錢也多，用的時間也多，但是貢獻大，自己賺的錢也多。

兒子：我明白了，我要好好讀書。 同學們呢?聽完知道“為什麼要上學了吧?”

同學們，學習，能幫我們解除迷惑，增長見識，開闊視野和美化心靈，新的學期，老師希望同學們牢記：學習是學生的天職!學習是同學們自己的事情，應該主動完成!主動預習，主動發言，主動思考，主動作業，主動複習等等……學會做學習的主人!

在這裏，我代表學校給同學們提幾點希望和要求：

第一，樹立一個信心：我能我行

自信心對我們的學習很重要。在這兒要送大家三句話：“相信自己，我能成功!鼓勵自己，天天成功!超越自己，一定成功!”

第二，創立一種學風：認真刻苦

凡事從“認真”開始，認認真真地讀書，認認真真地上課，認認真真地做作業。學業成功的過程離不開勤奮和刻苦。

第三，培養一個習慣：自覺自願

學業進步，貴在自覺。我們要在老師的指引下，培養自己良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。

第四，創設一個環境：文明有序

每個班級都是學校的縮影，每個學生都代表學校的形象，每寸校園都代表學校面貌，同學們要做到語言文明，行為文明。

第五，練就一個健康體魄：持之以恆

我們有了一個健康的身體，才能投入到學習生活中去，同學們要積極參加陽光體育活動，持之以恆地堅持身體鍛鍊。

此次講話即將結束，藉此機會，老師想和同學們聊一些事，想必有些同學，特別是高年級經常上微信的同學，你們一定知道了前兩年從我們學校畢業的林優同學發生不幸的事情了吧?可能有些同學不知道，這樣吧，我把微信上的求助信給大家念一下吧：

“我是廣東省蕉嶺縣長潭鎮白馬村上合四村民林祖雄，今年60歲了，一家四口，女兒林優16歲，就讀於蕉嶺縣城鎮中學八年級(1)班。由於家裏清貧本人44歲才取回絕育手術的妻子。不能生育就抱養了幾個月大的女兒，家裏雖然貧困，但也努力給女兒温暖愛護，女兒的到來給我們家帶來滿滿的幸福!女兒從國小到現在讀書都是全年級數一數二的成績，心裏想着這麼努力的女兒能為這個家庭脱貧，從此摘掉低保户的幫助!然而這一切就在2月3日上山祭祖(掛紙)在登山的路上突然暈倒了，自己在驚慌的情況下是好心的村裏的宗親幫忙背下山，還幫我送到長潭鎮衞生院急救，在衞生院醒來就精神失常了，而且大小便不能自理。第二天在親人的幫助下送到梅州市黃塘醫院心裏科，醫生馬上叫我們轉到第三人民醫院(精神病院)醫生初步診斷為(急性而短暫的精神病障礙)這幾天的檢查就耗盡了家裏一點點的積蓄和親人的救助。現在還要面臨巨大的治療住院費，無助的情況下只能求助社會上各界好心人士的援助之手幫幫我們!因為家裏貧困得到過很多好心的紅十字會和長潭鎮領導跟村委會的幫助，特別是上合村理事會領導每個月送的肉類資助!這些幫助解決了温飽，自己因為20__事故傷到腰骨從此不能勞累，還要護理一個93歲癱瘓在牀十多年的母親，一切的生活來源只能靠低保和妻子打零工來過日子!希望大家都來幫幫我的女兒!幫幫我這個無奈的家庭!”

同學們，你們聽到了這封求助信心裏有何感想?想不想幫幫林優姐姐?想幫的同學舉手!不想幫的請舉手，有嗎?大家都願意幫她，對不對?我們學校的老師也和大家一樣想盡自己所能，幫幫這位品學兼優的學生。因此，學校決定星期三下午第二節的主題班會課我們再次相聚在這裏，舉行全校師生的愛心捐款儀式，同學們回去和家長商量，將自己過年收到的壓歲錢或平時的零花錢拿出一部分來奉獻自己的愛心，幫林優姐姐度過這個難關。所謂“只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間“錢，不在多或少，一元，五元，十元，百元，都是愛。讓我們一起用自己的實踐行動來詮釋”愛“的含義吧!

迎六一的教師國旗下講話稿 篇28

感激有你，使我明白寬容;感激有你，使我明白珍惜;感激有你，使我明白學生的使命;感激有你，使我懂了馮夢龍，懂了“天下沒有不散的筵席”。曾以為，最終的一年將會是您與我們一齊拼搏，卻在最終關頭被活生生地拆了開來，過去的時光雖如煙花，轉瞬即逝，回憶卻也最最美麗。

還記得，您是在七年級下半年調來的。那天早晨，我們正為上屆語文教師的不辭而別感到悲痛與不解。直到您推門而入的那一刻，教室裏便瞬間靜了下來。您微笑着邁上講台，您那雙閃着光的眼睛，彷彿容下了整個世界。而您身着一件米白色風衣，顯得那麼精煉。

日子久了，我們愈發地喜歡您，喜歡您的寬容大度。

我深記得一次課間，您穿着一件似短褲又似裙子的衣服來到班裏，我對這件衣服甚是好奇，便悄悄地伸手過去想揪一揪看個明白，您輕輕拍了一下我的手，我立刻縮回來，同學們鬨堂大笑。看着您似笑非笑的臉頰，卻沒有一絲生氣，我的臉“唰——”地一下紅了，您卻笑笑説：“可越來越沒樣兒了哪!”我吐吐舌頭，飛似的跑回了座位。事後，我從同學口中明白了這樣做對您甚不禮貌，您卻沒有當眾斥責我。明白嗎，教師?那個時候您在我心中的形象一下子高大了起來。

日子飛快的流去，您在我的心中的形象卻從未顛覆。我喜歡您的多愁善感。那天，窗外寒風凜冽，屋內卻鴉雀無聲，因為，您的眼眶又紅了。您的眼眶十分少紅。第一次，是調皮的男生氣紅了您的眼眶;第二次，是同學們的不上進催紅了您的眼眶，而這一次，是因為母親。

教師，您還記不記得那堂課，那節作文講解課?您為我們播放了歌曲《燭光裏的媽媽》併為我們讀了描述母親的範文。教師，您的朗讀本事並沒有多麼的出眾，平鋪直敍的嗓音，沒有音調的起伏，甚至沒有句子的停頓，可我明白，您聲音裏的那份真摯我們都比不來。我們屏息看着您，教室裏唯有您那清晰明朗的聲音，似搖籃曲般，如此和諧，如此靜謐，您的眉頭不露痕跡皺了皺，聲音一絲顫抖之後，眼眶紅了，可您卻極力的忍住眼眶裏水霧，正如您的性格，從不輕易落淚，從不輕易言敗。感人真摯的聲音依舊，好似這篇文章就是您寫給自我的母親的，那樣真實。讀完之後，您用力的吸了下鼻子，然後不好意思的説：“我也想起自我的媽媽了。”同學們都輕輕地笑了，如春風般的温暖盪漾在我們的心房。

也許，我不是教師最得意的弟子，但教師卻是我最感激的恩師，正如她告訴我的一樣：要做學生，就應當做一個成績好的學生。

還記不記得您常常給我們説：“會考是我們人生中最為關鍵的一次考試。會考考不好，就沒有一所重點高中錄取你，沒有好的高中，相對而言，也沒有好的大學，好的工作，好的人生。也許你們從來沒有想過以後的道路，沒有問問自我心中的選擇，沒有揹負起自我作為一個學生的使命，但教師告訴你了，就期望你從今日起能夠做好每一件事，體現你的人生價值。”也許教師説的十分繁瑣，但我卻早已將教師的話銘記在心。在每一個無法堅持的深夜，都會拿出來斟酌一下，激勵自我一番。

教師，真的十分感激您。感激您在我最泄氣的時候鼓勵我，告訴我人生不僅有一條路供我行走;感激您在我最任性的時候沒有放棄我，告訴我人生價值，要我好自為之;感激您在我最困難的時候，默默用目光支持我，告訴我我能夠的，我必須能夠的，您相信我。

我親愛的蔣教師，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。