觀摩活動總結（精選13篇）

觀摩活動總結 篇1

在綿延多日的細雨過後，20xx年4月15日，我院順利舉辦了“感動的瞬間”大型團日觀摩活動。此次活動由我院團總支學生會主辦，凝聚了我院組織部、宣傳部及其他各部門的智慧和努力，得到了全校師生的一致好評。相關方面做如下總結，從而發揚優點，並吸取經驗和教訓。

本次活動分為室外和室內兩個主要環節，室外部分包括“照片評比”、“感動瞬間拍拍”、“感動語錄樹”等環節，活動整體效果較為理想，總結過往，如下方面值得深入讚揚與保持：

1、勇於創新。大家懷着高度的熱情，紛紛為本次活動出謀劃策，製作了風車，風車轉動的一瞬間的美麗，代表了我們本次活動的主題。設置“感動瞬間拍拍”的環節，我們拿着相機收集了本校學生及老師的感動瞬間，將感動定格於這一刻，並永遠留在他們的心中。

2、團結，努力。為了保證本次活動的順利進行，我院各部門進行了近一個月的前期準備工作，從活動策劃到活動用品製作展示，都凝結了各部門的辛勤付出。活動結果喜人，受到了各方關注，也受到了廣大師生的好評與認可。

3、分工明確。活動前的分工使得活動過程緊張而有序，各單位都在努力做好自己所負責的事項，各負其責但又不失配合，為這次活動的成功奠定了基礎。

4、得到我院學生會各部門大力支持。活動期間，管理學院學生會全體總動員，均貢獻出自己的一份力量，使得整個活動過程都充滿歡樂。

值得注意的是，由於天氣原因，室外活動時間過短，從現場反饋效果來看，各方反應活動時間過短，意猶未盡。此外，發放風車作為獎品，風車數量不足，不能滿足大家的需要。

相對室外活動方面，室內活動則有較多需要我們高度重視、繼續改進的方面：

一.組織方面：

1、總結會表演節目是指定大一每個專業進行報送，雖然一直督促，但效果一直不太好，因此導致後來晚會節目過少，質量不夠高。但情景劇《感恩父母》和歌曲：《愛的翅膀》很不錯。

2、活動當天的時間安排不好。由於經驗不足，教室沒提前開放，導致演員表演時過於緊張。

3、邀請嘉賓問題。由於學院機構改革，相關教師參加競聘活動，邀請的嘉賓未能出席，使得現場缺少教師參與的莊重性與正規性。

二.後續工作方面：

由於經費、時間緊張、天氣原因等客觀因素户外活動持續的時間太短，總結會結束後，缺少後續宣傳，活動時間僅持續一天，沒有“感動”的持續性。我部將在以後的活動中更加註意這一點，不僅是為了辦團日觀摩活動，更為了讓團日觀摩活動的主題真正觸動同學，達到團觀摩活動應有的教育同學、感動同學的效果。

總結得失，我部會在以後的工作中繼續努力，認真吸取經驗教訓，爭取辦出更好，更出色的團日觀摩活動。也請全院師生共同參與督促，為我院團建工作的更好、更順利的開展獻出分內之力。

觀摩活動總結 篇2

觀摩活動總結 今天的活動給了我很多的啟發，讓我受益頗多，對我以後的工作也起到了很好的借鑑幫助作用，下面我就來針對她今天的活動談幾點自己的感受。

一、今天活動的教育目標是：

1、通過交通遊戲培養幼兒乘車安全保護常識。

2、體驗分享乘車安全的快樂。

《快樂與發展》書中談到“遊戲化的一日生活”追求的是遊戲與生活的自然結合。小班幼兒處於生活適應和基本生活能力的初步發展時期。“兒童只能在生活中學習生活”。生活，對小班幼兒具有特殊的意義。遊戲與生活的結合可以使幼兒在遊戲中快樂的生活，在生活中快樂的遊戲。《綱要》所規定的教育目標將在這一結合中完成，幼兒的發展將在這一結合中實現。活動在這一點上體現的非常好，將跟幼兒緊密相關的生活與遊戲有機的結合到了一起。另外，xx老師的語言非常自然親切，師生關係很融洽。

往常我們老師在選擇大帶小活動時，通常會習慣的選擇進行請中班帶小班，或是請大班帶小班這種模式的大帶小活動內容，而xx老師卻大膽的嘗試選擇讓小班帶小班這樣的大帶小活動形式，讓我們看到了一種新型的教育模式，同時給我拓寬了思路，我以後可以在自己班上借鑑嘗試一下。

二、看完xx老師的活動

我個人認為可以把帶小一班小朋友看電影的路程拉長，並在路程上設一些明顯的障礙，比如到十字路口看到紅燈了應怎麼辦？看到左轉彎標誌應怎樣等等，把孩子們平時所學的交通知識自然的教給弟弟妹妹，不要總是老師空泛的説什麼了什麼了，請幼兒回答，這樣不便於小一班幼兒的理解，也不利於同伴間的自然的溝通交流。而後再去看電影，在看的時候老師的問題可以再設的便於調動幼兒的主動性一些，多給小三班幼兒和小一班幼兒交流的機會。

三、《快樂與發展》書中講道

3歲幼兒口語表達和人際關係能力與中班、大班相比還比較差，他們常常通過自己的行動表達需求。教師應充分理解和接納幼兒“邊做邊説”或“先做後説”的行為，給他們用口頭和肢體一同來表達思想的機會。我覺得李輝在講評活動區時可以和班上主題結合，如：以開汽車到站的形式，帶幼兒到重點區中後再請幼兒給大家講解，這樣會一目瞭然，同時直接引導幼兒“小汽車開了很久了，快去加加油吧！這樣就可以自然的過渡到喝水環節中。

觀摩活動總結 篇3

為全面貫徹落實《指南》的精神，進一步規範、優化幼兒園一日活動的組織。宜一幼兒園於12月3日開始，對全園在職教師開展為期一個多月的半日活動觀摩活動。本次活動旨在讓觀摩的教師們從她人組織半日活動中，發現其中的亮點與不足，進而開展研討活動。這樣在幫助其她教師的同時，規範自己半日活動流程，從而有效提升半日活動質量。

該園教師先觀摩學習了不同年齡段的半日活動，觀摩中，教師們以安全、科學、合理、有序性管理為重點，觀察半日活動環節中的各個環節，並對每個環節的組織與實施；幼兒的行為，教師的迴應進行記錄，並加以評析。在1月的8日各班觀摩活動完成的基礎上，並於9日召開半日活動研討會，在會上老師們帶着思考總結後的《半日活動觀察記錄表》進行了分組交流。從“現亮點、促借鑑”、 “找不足、提建議”、“梳經驗、結策略”幾個步驟進行。

通過此次半日活動的觀摩與研討，與會教師不僅認識到良好的半日活動組織，對幼兒身心健康發展的重要性，尤其是良好的生活習慣的形成起決定作用，而且使教師們之間形成互幫互學的學習氛圍，清楚自己的現狀和努力方向，有針對性的改進去落實。對於今後組織高質量的一日活動起到了積極的推動作用。在今後的工作中，宜一幼兒園將會立足問題，加強研討，提高各類活動的質量。

觀摩活動總結 篇4

星期二的上午我參加了恆濤幼兒園特色幼兒園的開放日活動，特色教學，是我受益匪淺。

集體活動，我參加的是徐慧老師主講的邏輯遊戲《看看少了誰》。在這兒，我第一次知道了什麼是邏輯思維：運用思維升級的系統訓練學具，為孩子們提供了富有誘惑力的動手、動腦遊戲，有效激發兒童潛能，引領孩子進入專心的歷程，讓孩子走出單純的知識記憶，獲得觀察性思維能力、分析性思維能力、判斷性思維能力、創造性思維能力，以嶄新的學習手段和方式來變革了我們的傳統教育。徐老師端莊自然的教態，以及孩子們熟練專注神情，讓我知道了以後自己的課應該怎麼來上，也明白了為什麼恆濤的孩子們個個這麼優秀。

接下來，恆濤幼兒園的老師和孩子們進行了室外活動。根據自己的園所小，孩子多的特點，恆濤幼兒園的老師們編排了適合自己園所的音樂活動。在歡快輕鬆的音樂伴奏下，孩子們跟隨老師，蹦跳、轉圈，一切顯得那麼和諧、有序。倒使我們這觀賞的老師感覺進了迷宮一樣。確實是動了心思，下了功夫。

一分耕耘，一份收穫。我相信在這平凡的崗位上，不斷付出，不斷學習。我相信幼兒教育的明天會更好！

觀摩活動總結 篇5

我校於XX年10月7日至XX年11月21日開展了語文、數學、英語高級教師示範課活動，本次活動對促進了學校的教育教學活動的開展，對我校“課堂教學的有效性”這一教研主題進行了實踐探索，收到了很好的效果。現總結如下：

本次共有11位教師承擔了觀摩課的教學任務，他們都是我校有着豐富教學經驗的老教師，能夠立足課堂，依據教學內容，制定明確具體的，切合我校學生實際的三維教學目標，做到了知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀相統一。積極創設課堂教學情境，從學生成長的需要出發，準確把握學情，充分利用課程資源，採取實用、有效的教學方法。能從新課程理念出發，在教學中突出學生的主體性，運用師生、生生互動，合作學習等學習方式，注重學生的能力培養，體現了民主教學等特點。

具體來説，語文組的4位老師，都能充分利用多媒體教學，有效利用各種課程資源，注重基礎知識的教學，教學思路明確，課堂教學環節把握比較好，拓展延伸環節有效落實了情感態度價值觀的目標。不足之處是，在發揮學生課堂主體性上做得不夠充分，使課堂上學生學習的積極性，主動性沒能調動起來，對於學生課堂學習中存在的細節問題關注的不夠。

數學組的6位老師，能根據學科特點，以生活中的實際問題為載體，創設教學情境，給學生提供探索的空間，引導學生積極思考。教學環節的安排上，注重以問題引環節，使學生緊緊圍繞問題展開思考、討論。學法指導上能積極採用合作學習，自主交流的學習方法，給學生留有充分的課堂自主學習時間，讓學生在合作交流中尋找問題的答案，以培養學生髮現問題、探究問題的能力和創新實踐的能力。不足之處，在教學中有急於求成的做法，不能充分關注學生的個體差異，學困生沒有得到充分的重視，教學中難易的梯度不夠，分層教學在課堂上沒有體現出來。

英語組的2位老師最大的特點是即保留了傳統教學的要素，又有新課程理念的滲透，根據我校學生英語學科普遍薄弱的特點，加強課堂師生互動環節，知識點講授精細到位，課堂糾錯、答疑環節態度親切耐心。不足之處，由於學生英語基礎不好，使課堂教學環節的銜接處理不是很順暢，學生課堂活動不積極，主動性不強，教學的策略與方法還缺少一些針對性。

總之，承擔本次觀摩課的老教師，在一線的課堂教學中，以他們的敬業精神和嚴謹的工作態度，為我校的教育教學研究工作提供了寶貴的實踐經驗，為中青年老師做出的榜樣。下一步，我校還要進一步落實新課程下課堂教學模式的研究與實踐，以及針對我校學生特點的其它教育教學課題的研究與實踐，以尋求適合我校目前學生狀況，提高教育教學質量的更不效的途徑。

觀摩活動總結 篇6

4月19日早上，在教科局教研室陳維貴老師的帶領下，我們一行5人，奔赴仁懷市參加“遵義市國小數學高效課堂教學現場觀摩活動”。此次活動由遵義市教育科學研究所主辦，由仁懷市教科局承辦，具體舉辦單位在仁懷市周林學校。活動在4月20日全天進行，分別由三位老師執教國小數學課堂，然後由三位教研員進行了三堂講座，雖然只有短短的一天，卻使我受益匪淺。

給我印象最深的是由紅花崗區東風國小陳健老師執教了一節三年級數學《平均數》，陳老師的課堂充分將教材中的例題內容進行重組，他真正是在用教材教、創造性地使用教材，而不是教教材，在教學中重視了培養學生的估算能力，同時使用多種方式對學生進行鼓勵，他的課堂讓我感覺很親切，讓我對數學教材的文本解讀有了更為深刻的認識。

紅花崗區教培中心的唐光恂老師為我們作了題為《數據分析觀念的培養——平均數一課的思考》的講座，讓我明白了在備課時，不能只從口頭上説備教材，備課標，備學生，他的講座真正詮釋瞭如何去備教材，就拿平均數一課為例，備課時，首先要站在統計的角度瞭解平均數的概念、性質，在確定目標時以計算為本還是以統計為本，創設什麼樣的情境，設計什麼問題，滲透什麼樣的數學思想方法。並給我們講到了國小統計教學的基本策略：1.密切聯繫生活，體現統計價值2.經歷統計過程，強調內心體驗;3.重視結果運用培養決策能力。

我們一直在提倡數學課堂應當從無效、低效到有效、高效，那麼什麼樣的課堂才是高效課堂呢?仁懷市教研室的王棉端老師在他的講座中給了我們一個很好的詮釋：1.高效的課堂是生本的課堂;2.高效的課堂是合作交流的課堂;3.高效的課堂是智慧生成的課堂;4.高效的課堂是給教材美容塑身的課堂;5.高效的課堂是老師恰當評價激勵學生的課堂。

那麼如何才能使自己的課堂更為高效呢?下午，遵義市文化國小副校長陳明泰老師為我們作了專題講座《注重專業成長 建設高效課堂》，他認為要使自己的課堂高效，首先教師要精心研讀教材，預設教學目標，即解決教什麼的問題，其次要注重教學方法，彰顯藝術魅力，即解決怎麼教的問題;第三要關注課堂生成，持續健康發展。

一天的活動很快結束，但留給我們的思考卻遠沒有結束。

觀摩活動總結 篇7

為了更好的理解新課標，提升課堂教學效率，促進鐵東區中學音樂教師專業發展，20xx年11月29日的上午8：30分，鐵東區中學音樂學科教學觀摩研討活動在區進修學校藝體部主任的高度重視下，在第二中學舉行。來自全區各中學的音樂教師及第二中學的主抓藝術教育的領導近40多人前來觀摩，認真觀摩了音樂老師——第二中學的於潔老師執教的《我的祖家是歌鄉》一課。

活動中，活動中教研員進行了專業引領，音樂課中怎樣領悟新課標、駕馭音樂課堂的能力。音樂教師進行聽課、議課，然後由於潔老師進行反思。最後藝體部董主任對本次活動給予了肯定性的評價。

在課堂展示環節中，於潔老師針對教材，從新課標的角度對教材進行了挖掘，根據自身的教學特色，並結合上課的學生特點，選擇了自己的教學方式，較好地完成了教學的三維目標，達到了預期的教學效果。在課堂中，於潔老師以理性的教學方式，較深入地挖掘了教學中的重點，從多角度引導學生創設了一定的情境，讓學生體會歌曲的內涵，使課堂真正成為培養熱愛生活和具有鮮活個體的搖籃。本節課獲得了聽課的領導及老師們的好評。

課後，聽課教師圍繞課堂教學的有效性進行了評析。大家暢所欲言，氣氛熱烈，互動性強。老師們既對本次的教學觀摩課堂教學給予了充分的肯定，也適當地給於潔老師提出了一些建議。在交流中，大家也相互提示，進一步來規範我們日常的音樂教學常規。

之後，由進修學校藝體部的音樂教研員就這節課進行點評，強調：作為音樂老師授課時，要根據新課標的要求合理的設計教學環節，積極的創設課堂情境，靈活的運用課堂語言，充分的利用課堂評價。更要充分利用自身的專業基本功，轉化為新的教學資源，優化我們的音樂課堂，形成自已的教學風格。

不足之處：

教師在授課過程中，學生的主體性體現的還不夠。

本次教研活動目的是為了讓我們的音樂教學更加精進，相互交流，相互取長補短，從而使得音樂課堂的有效性提高乃至達到高效。

總之教學觀摩活動作為一種教學研討形式，不僅使教師對教學有了更多的思考與理解而且也有利於教學的思維、角度的拓展，有利於以後的音樂教學的提高。

觀摩活動總結 篇8

今天的活動給了我很多的啟發，讓我受益頗多，對我以後的工作也起到了很好的借鑑幫助作用，下面我就來針對她今天的活動談幾點自己的感受。

一、今天活動的教育目標是：

1、通過交通遊戲培養幼兒乘車安全保護常識。

2、體驗分享乘車安全的快樂。

《快樂與發展》書中談到“遊戲化的一日生活”追求的是遊戲與生活的自然結合。小班幼兒處於生活適應和基本生活能力的初步發展時期。“兒童只能在生活中學習生活”。生活，對小班幼兒具有特殊的意義。遊戲與生活的結合可以使幼兒在遊戲中快樂的生活，在生活中快樂的遊戲。《綱要》所規定的教育目標將在這一結合中完成，幼兒的發展將在這一結合中實現。活動在這一點上體現的非常好，將跟幼兒緊密相關的生活與遊戲有機的結合到了一起。另外，xx老師的語言非常自然親切，師生關係很融洽。

往常我們老師在選擇大帶小活動時，通常會習慣的選擇進行請中班帶小班，或是請大班帶小班這種模式的大帶小活動內容，而xx老師卻大膽的嘗試選擇讓小班帶小班這樣的大帶小活動形式，讓我們看到了一種新型的教育模式，同時給我拓寬了思路，我以後可以在自己班上借鑑嘗試一下。

二、看完xx老師的活動，我個人認為可以把帶小一班小朋友看電影的路程拉長，並在路程上設一些明顯的障礙，比如到十字路口看到紅燈了應怎麼辦？看到左轉彎標誌應怎樣等等，把孩子們平時所學的交通知識自然的教給弟弟妹妹，不要總是老師空泛的説什麼了什麼了，請幼兒回答，這樣不便於小一班幼兒的理解，也不利於同伴間的自然的溝通交流。而後再去看電影，在看的時候老師的問題可以再設的便於調動幼兒的主動性一些，多給小三班幼兒和小一班幼兒交流的機會。

三、《快樂與發展》書中講道，3歲幼兒口語表達和人際關係能力與中班、大班相比還比較差，他們常常通過自己的行動表達需求。教師應充分理解和接納幼兒“邊做邊説”或“先做後説”的行為，給他們用口頭和肢體一同來表達思想的機會。我覺得李輝在講評活動區時可以和班上主題結合，如：以開汽車到站的形式，帶幼兒到重點區中後再請幼兒給大家講解，這樣會一目瞭然，同時直接引導幼兒“小汽車開了很久了，快去加加油吧！這樣就可以自然的過渡到喝水環節中。

觀摩活動總結 篇9

觀摩活動總結2 我陪着xx老師在“小班升中班”的升班教育中，不斷的摸索嘗試、調整、再實踐，一路走來，這其中有成功也有失敗，但這些都是我們的一種經驗，我會把它好好珍藏，讓它指導我以後的教育工作。下面我就對我們班上的升班教育及xx老師今天的活動，談幾點自己的體驗與感受。

一、《快樂與發展》書中提到：

引導幼兒積極運用多種感官感知周圍事物，在參觀過程中不斷豐富相關經驗，能用自己喜歡的方式表達感受與發現。我們班在小升中的活動中，能夠與中班幼兒充分的互動，大帶小遊戲豐富多彩，讓幼兒在充分感知的基礎上，主動地去學做哥哥姐姐，如：和哥哥姐姐一起玩中班的户外玩具，到中班和哥哥姐姐一起吃飯、一起喝水，和哥哥姐姐玩中班的活動區，和哥哥姐姐一起學做中班操，邀請哥哥姐姐到小七班一起遊戲活動等等，在和哥哥姐姐一起做事情的同時，感知小班與中班的不同，如：哥哥姐姐是用筷子吃飯，哥哥姐姐吃飯是自己拿碗找老師盛，哥哥姐姐自己排隊接水喝，哥哥姐姐自己衝毛巾、擰毛巾等。

二、調整活動區，大膽的嘗試與創新。

1、開設“清涼果吧”，結合夏季主題，幫助幼兒對夏季特徵有進一步的瞭解，引導幼

兒多喝水多吃水果等。

2、邀請哥哥姐姐參與我們班上的活動區活動，和我們一起遊戲，直觀的指導我們的活

動，感知哥哥姐姐多麼棒，從而激發了幼兒學做哥哥姐姐的願望。

三、及時的家園溝通，是良好的家園配合一致教育的基石。

我們會通過小本、家長園地、面談、網絡等方式向家長介紹我們進行“小升中”主題活動的目的意圖，並通過家長調查問卷的方式瞭解家長的心聲與期望，把每次的活動及時上傳到網上，讓家長了解我們的活動進程，同時讓家長對小班與中班的不同點，也能有所瞭解以便更好的家園配合。

四、xx老師在活動中能夠很好的考慮幼兒的年齡特點，非常注重遊戲化。

把一種用筷子枯燥技能的培養，調整成擬人化的小豬和我做朋友、我喂小豬來吃飯、我帶小豬去旅行的遊戲形式，使孩子們完全沉浸在遊戲中，寓教於樂。她還考慮了幼兒的年齡特點，注重了因材施教。“食物”的大小質地不同，幼兒遊戲時的難易程度就不同，很好的保護了幼兒的自尊心，培養了幼兒的自信心。

關於“小班升中班”的升班教育，我們也是在不斷的探索嘗試，會有很多的不足，這一點我在昨天觀摩鄒穎老師活動時也深深的體會到了，下一步，我們會重點學習和嘗試，在生活環節及遊戲區域中，用遊戲方式引導幼兒學習新的常規。

觀摩活動總結 篇10

我園在今天開始了音樂觀摩活動。全園教師全部參與活動。教師們積極投入到了這次觀摩活動。從教案、教師準備的教具、學具上就可以看得出教師對這次活動的重視。相信又是推動我園教育教學的一次進步，同時有促進教師們之間的相互學習相互交流的機會。

這次音樂觀摩的活動形式有歌曲、音樂遊戲、欣賞、改編歌曲、律動等。首先我們來分析幼兒園音樂活動中教唱歌曲時應注意哪些方面？

一、對教材是否分析到位。

在進行歌唱教學之前，首先要對所選擇地音樂作品進行細緻分析，要對歌曲的旋律、歌詞、風格等要有一定的瞭解和熟悉。

二、目標定位是否準確。

音樂教學目標強調幼兒的感受和興趣的培養，淡化技能的要求，重視幼兒的感知體驗，創造表達及個性地發展。因此，教師在目標的制定上要從以下三個方面進行思考。

1、知識目標。主要是指歌曲中所需要理解和掌握的歌曲內容相關的知識。

2、能力目標。主要指幼兒演唱、表演、創作、與同伴合作等方面的能力。

3、情感目標。包括幼兒對很多的感受及對歌曲所要表達的情感。

三、對歌詞的理解。

四、教師怎樣教唱歌曲。

1、設計幼兒歌曲的伴奏和前奏。

2、唱歌教育活動過程的指導和設計。

教師如果在教唱歌曲時，遵循以上的原則相信效果更好！

我再談談觀摩教學活動中的音樂欣賞。音樂欣賞是通過傾聽音樂，對作品進行感受，理解和初步籤賞的一種審美的活動。我園張春雷老師在音樂欣賞這一方面做的比較到位。她是先將正個音樂欣賞完整。運用畫面的形式引導幼兒理解曲的意義。再分段欣賞再次完整欣賞。教師在小結的過程中運用故事的形式讓孩子通過舞蹈將其表現出。

音樂欣賞的一般模式：

1、先整後分，層層深入。

2、先分後整，層層累加。

3、類比前制，一一匹配。

在音樂欣賞中應注意的問題，不應該關注知識，而忽視審美！音樂欣賞應多手段滲透，讓幼兒多通道參與。教師的介入，適時推出，適度的引導。因此我們會在今後的音樂欣賞中注意的問題是教師的引導語不易過多，提供的線索過多發問過多，就會出現控制過多的現象。

今天在觀摩教學活動中出現最多的就是這兩種活動形式，通過活動後的交流我們會改進教學中出現的問題，逐步提高我園的教育教學質量。

觀摩活動總結 篇11

4月9—11日，按照工作安排，我市在一中和六中進行了課堂教觀摩。本次觀摩共安排了4節課，分別由來自一中、六中、十中和新賓高中的四位老師執教。

由於基本能力備考的特殊性，展示的課題我們沒有做統一要求，兩場聽課的教師共有近70人——但每位到場老師都認真聽課、虛心觀摩；4節觀摩課，講授內容能較好地體現現階段教學的特點和重點，多媒體課件的恰當使用，更是錦上添花，提高了課堂效益。這些，都展示出各校教師們的高度責任感和敬業精神，體現了各校基本能力教研組的集體備課水平，更體現了個人課堂教學的較高水平。

其中，一中老師給我們提供的講評課，給大家留下了更為深刻的印象。我認為在至少在以下幾個方面，這節講評課值得認真學習和借鑑：第一，測試題的選用非常恰當。本節課講評所選用的這份試題難易適中，覆蓋面廣，質量較高，體現了一中能力組的研究水平。第二，課堂教學環節科學、高效。本節課採用了“自我校正——重點講評——變式訓練——自我完善”的主要方式。這種方式雖然不是一中獨創，但這節課的每一環節都能夠做得紮紮實實，確實值得學習。比如，自我校正環節，大屏幕投影答案，學生自我校正，突出了學生自主學習的引導，節約了課堂寶貴時間；重點講評環節，針對出錯率高的題目，既講明瞭所測試題目，拓展了相關知識，分析了本類知識的常見考查方式、答題技巧，又變式訓練、舉一反三，當堂鞏固……沒講到了練到了，沒練到的評到了，確實實現了“講好一套題，相當於測試了多套題”，課堂容量非常大但學生又能很能好地消化、吸收。第三，多媒體課件的使用恰到好處。課件的恰當使用，對課堂每個環節的高效起到了錦上添花的作用，尤其是在知識拓展和藝術類作品的賞析方面，既擴大了容量，又形象、具體、直觀，起到了無可比擬的作用。以上這些，是一中老師集體研究的結果，更是任課教師個人較高綜合素質的體現。

同時，我們還要正視各校的課堂教學方面還存在的不平衡，甚至是不小的差距。不顧學生實際情況、沒有重點的“滿堂灌”，複習內容過於專業化而忽視基本性，講授方式單調、不能激發學生興趣和共鳴和過於追求形式的個人表演等等，都嚴重阻礙了課堂教學效率的提高，浪費了學生寶貴時間。為進一步提高後期複習效益，建議各位老師在後期複習中對以下幾個方面進一步研究：

（一）進一步加強對考試説明和大學聯考試題的研究，重視大學聯考信息的蒐集和分析，精選測試題，進一步提高指導和訓練的針對性。

（二）加強後期複習講評課課堂教學模式的研究，突出學生的自主學習和自我完善，杜絕只考不講和沒有分析考情、不顧學生實際、不分重點的“濫講”和“盲講”。為此，必須做好以下幾點：第一，必須認真做好學生答卷情況分析，提高講評的針對性；第二，充分調動學生學習的自主性，嚴格落實好“精講”和“三不講”；第三，典型問題、經典問題在講評做好知識的延伸和變式訓練；第四針對基本能力課後複習時間少的特點，高度重視當堂的反思、完善。

（三）高度重視集體備課，不斷提高集體備課的效益。針對基本能力測試涉及領域的多樣性和後期多數學校採取“包班”講評的形式，各能力教研組老師們的集體備課更是尢為重要。建議組內老師在集體研究中，除做好不同學科知識的準確、明確解答，互相學習需要拓展相關知識點外，更要做好教學資料的共享（如課件、圖片及其他資料）和教學策略的研究。

（四）合理地利用課件提高複習效率。多媒體課件在提高課堂容量和幫助學生形象理解、直觀認識等方面都具有不可低估的作用，尤其是在相關藝術賞析知識的複習方面，能夠較好地幫助學生加深理解、體驗和感受。但同時也要注意課件用得要恰當，不要追求花哨和過多。

觀摩活動總結 篇12

一、“前思”——課前準備(備課)

備課是教師在上課前所做的準備工作，備好課是上好課的前提和保證。教師在備課時要認真學習課程標準，仔細鑽研教材內容，全面瞭解學生情況，明確教學目標，合理選擇教學方法，並在此基礎上設計出學生易於接受的教學方案。因此，課前準備是上好一節課，提高課堂教學效果的基礎環節。在備課過程中我們應着重從以下幾個方面進行準備、思考。

1、思教材

教材是教師教學的基本依據，也體現了具體教學內容。教學任務的完成是通過教師認真研究教材來實現的，教材在教學中所形成的關係為“教師——教材——學生”，只有當三者和諧融為一體，才能達到英語教學的最佳境界。新的英語課程標準孕育了“新”的教材，教材之“新”不僅體現在內容上更體現在功能上。新教材不是讓學生在頭腦中複製教科書所呈現的內容，而是憑藉教材上的內容進行思維與創新。因此，新教材要求教師樹立一種新的教材觀，一方面教師要充分理解教材所闡發的道理，所講述的知識，另一方面在實際教學過程中，在具體的教學情景中教師要不斷開發教材內在的資源，激發學生的興趣，引導學生進行自主思維。在課前準備環節中，教師要掌握以下六個方面的內容。一是掌握課程標準。理解課標的實質，把握指導思想。二是掌握教材內容。弄清教材結構，明確教學任務。三是掌握重點難點。分析教材，理清重點、難點，着重講練。四是掌握教材特點。組織適宜的教學活動，選擇恰當的教學方法。五是掌握教改信息。吸納新的教學理念和思維，促進教學。

2、思學生

教學是教與學的過程，是教師與學生合作完成教學目標的過程。新課程標準強調英語教學的人文性，突出“以人為本”的教育理念，始終把學生主動學習和全面發展放在中心位置。在“一切為了學生的發展”的新理念指導下，若要達到師生雙贏的教學效果，教師就要細緻地瞭解學生的思想，掌握班級基本狀況，整體基礎水平，學生個性特徵、學生的學習態度和接受能力，充分掌握學情才能做到有的放矢，因材施教。如在英語教學中，我們會發現學生在學習中表現出的差異:女生擅長記憶單詞、語法規則，男生擅長閲讀思考;有的學生口頭表達能力強，有的學生擅長書面表達或筆試。教師在課前準備中就要考慮到所教學生的不同特點設計合理的教學方案。

3、思教法

教學方法形式多樣，俗話説“教學有法而無定法”，所以教師首先要熟悉各種傳統教法，如講授法、提問法、談話法、討論法、實驗法，其次要根據英語學科特點，改革教學模式，運用新的教學手段，如情景教學法、趣味教學法、誘導教學法等。在準備環節教師要根據教材特點及英語情景選擇合適的教學方法。恰當的教學方法能活躍課堂氣氛，調動學生的積極性，提高教學效果。

4、思資料

（1）背景資料。

英語教學是外國語言教學，因此，學生對英語的學習會受到文化差異的影響。因此，英語背景知識的教學就顯得尤為重要。教師需儲備相關知識，如國家的歷史、地理、人們的日常生活情況、交際習慣以及廣為人知的風俗傳統和經典故事等。課前準備的相應文字、圖片、影象或聲音資料不僅可以補充教學內容，而且可以開闊學生的視野，提高學生學習外語的興趣，一舉多得。

（2）閲讀資料。

大量的閲讀是提高英語水平的有效方法。教師可以根據學生情況從不同角度不同方面為學生準備閲讀材料，開展課上的限時閲讀，課後補充閲讀，興趣閲讀，或任務閲讀等形式的閲讀教學。

二、“後想”——課後總結

課後總結也稱教學筆記，教學心得或教學後記，是關於教學得失的記錄，是課堂教學中的重要環節，也是提高教學水平及能力的重要手段。我國著名心理學家林崇德提出“優秀教師=教學過程反思”。可見課後總結的重要性。

那麼，課後總結記什麼，如何發揮其作用呢?

1、記所得

每一節課都有閃光之處，課堂教學中的收穫所得是教師今後教學的寶貴經驗，是以後教學的借鑑依據。在教學過程中，不但要實施課前準備的教學計劃，而且要根據課堂教學中的實際情況隨時調整教學方案。因此，講解教材重點內容時所選擇的深刻生動的例證，突破知識難點時所引用的巧妙鮮活的比喻，教學過程中所出現的靈感，學生在解答問題時的獨到見解，都是課前無法預料的，教師在課後回想時要仔細進行推敲，整理歸納，並及時記錄。日積月累，集腋成裘。

2、記所失

俗話説“智者千慮，必有一失”。同樣，即使是成功的課堂教學也難免有疏忽失誤之處，有不盡人意的地方。記所失就是把課堂中發現的不足，問題處理不當之處，或內容安排不妥之處記錄下來，及時總結教訓，並認真思考，進行矯正，補救，調整，優化，以便今後引以為戒，逐漸提高教學質量。

3、思效果

課後教師應研究和分析課堂教學是否達到了教學目標及是否取得了教學效果。比如説，一方面要記錄學生對哪些基本知識和基本技能理解運用得較好，另一方面要分析同一類知識哪些學生掌握得較差;同時要分析所準備的資料是否適合，評價所設計的教學方案和安排的教學方法是否得當有效。教學的效果還可以通過學生的練習作業，驗收測驗和對部分學生的詢問調查等手段來獲取。對獲取的反饋信息進行綜合分析，總結教學效果方便我們揚長避短，為以後的教學提供借鑑依據。

4、想改進

教師通過對課堂教學中的得與失的自我反思，以及對教學效果的客觀分析，可以進一步思考造成教學失敗的原因是什麼，教學效果不佳的癥結在哪裏，並努力想出有力的改進措施，把更好的方法運用到以後的教學中以提高教學質量。

實踐證明，課前準備和課後總結是課堂教學的關鍵環節，我們應給予足夠的重視，積極開展這兩方面的工作，不斷地優化教學方法，從而提高教學質量，達到良好的教學效果。

觀摩活動總結 篇13

為加強學科區域間交流，提高學科教學的科學性和有效性，常熟市教研室精心安排組織高中英語學科的中心組成員於20xx年10月25日至常州市第一中學觀摩學習。

常州市第一中學，是一所有着八十多年曆史的國家級示範高中，江蘇省四星級高中，是常州市唯一一所連續三年獲得市政府獎勵的學校。

中心組成員在參觀完美麗的校園之後，聽了高三一位青年教師的一堂練習講評課。整堂課主要分了三塊，第一塊讓學生背誦並檢測上節課所學詞組，第二塊講評單選題，第三塊是講評完型填空。這堂課給我們留下了深刻的印象，主要有以下幾點：

1.蘇老師基本功紮實，對教材和大學聯考研究透徹，對教材中的重點、難點及大學聯考考點了如指掌，通過精心的教學設計，一堂課中對練習中的重點詞彙、重要句型、重點語法（如倒裝句、名詞性從句、分詞等）都作了深刻挖掘和引申，並配以翻譯或單選等加以檢測和鞏固。

2.蘇老師雖然還很年輕，但在課堂中掌控自如，展現了一位成熟教師的風采，教師的教學設計始終以學生為中心，圍繞學生、突出學生、服務學生，開展師生和生生互動，注重用巧妙的課堂教學安排去喚起學生的學習興趣，教師提問面廣，學生參與度高。

3.從短短的一堂課中，我們也看到了老師一貫堅持的2點做法，一是非常注重學生的大聲朗讀，學生已養成了良好的朗讀習慣，二是很注重詞性分析和詞組積累，學生的回答顯示出學生詞性掌握得極好、句子翻譯能力很強，這絕不是一日之功，説明教師在平時的教學中非常重基礎，這為學生的大學聯考作文打下了紮實的基礎。

聽課結束後，中心組成員與常州一中的英語教研組長阮老師及高三英語備課組成員進行了交流。阮老師首先對課進行了深入、中肯的點評。然後向我們介紹了他們高三教學的具體做法，並耐心解答了我們的提問。常州一中高三英語教學安排嚴密周到，教學計劃細化到每週每天，並落實每項任務的負責教師，英語教師儘管整體年輕，但踏實肯幹，教學理念先進，基礎與能力並重。阮老師強調老師要把主要精力集中在備課上，老師要多用英文創設課堂情景，這樣學生的口語和聽力能力也會隨之上升。高三上課容量一定要大，上課節奏要快，要保證課堂的高效率。同時，阮老師提出教師要不斷探索新的英語教學模式，用科學的教法因材施教，力求形成教學手段靈活、方法多變、課堂容量大、節奏快、知識面廣的獨特的教學風格。

常州一中學習之行，使中心組成員既增長了見識，又更新了教學理念。