學校創建民族團結進步先進區活動彙報

各位領導下午好!

巴藏溝鄉中心學校轄1所九年一貫制學校，1所完全國小,2個教學點,共有22個教學班，在校學生459人，其中回族學生165人，藏族學生90人，土族學生20人，早教幼兒99人。現有教職工50人，(包括在編教師、支教教師和早教點志願者，其中回族教師3人，藏族教師5人)，是一支學歷層次高、有敬業奉獻精神的教師隊伍。

自20xx年9月開始，我校認真貫徹落實中共平安縣委教育工委、縣教育局黨委《關於印發的通知》(平教工委〔20xx〕9號)的文件精神，構建和諧穩定的教育教學環境，我校根據本校實際，積極行動，認真安排部署民族團結進步先進區創建工作，現將我校開展創建民族團結進步先進區活動工作情況彙報如下：

一、加強領導，確保創建活動順利開展

為紮實有效地開展民族團結進步先進區創建活動，我校及時成立了由學校黨支部書記、校長為組長的創建民族團結進步先進區工作領導小組，制定了實施方案，建立了工作責任制度，形成了責任明確化、工作具體化、主管領導親自抓、專人負責具體抓的良好格局。

二、積極宣傳動員，提高全體教師對創建活動的認識 為搞好創建民族團結進步先進區的宣傳動員工作，我校及時召開教師大會，認真學習中共平安縣委教育工委、縣教育局黨委的《關於印發的通知》、《關於印發的通知》、《關於印發的通知》等重要文件的精神，學校校長作了動員講話。學校領導及值周教師利用國旗下的向全體師生宣傳民族團結進步思想，在巴藏溝鄉黨委政府的指導下，還向全校師生和家長髮放“社會管理綜合治理暨民族團結進步先進區創建工作”宣傳冊400餘份。通過宣傳動員，使全體師生充分認識了創建民族團結進步先進區活動重要意義。

三、紮實開展涉藏維穩思想教育引導宣講

為紮實開展涉藏維穩思想教育引導宣講，我校成立了涉藏維穩思想教育引導宣講組，由我校黨支部書記、校長擔任組長，具體安排此項工作。在全體教師中開展宣講活動，主要宣講了《十個講清楚》、《五個“為什麼”、五個“怎麼樣”》等內容，參加人數49人，做到了教職工的全覆蓋;集中全體中學生開展了“把個人理想融入偉大的‘中國夢’”為主題的專題教育活動一次，參加人數98人，國中學生全部參加;七至九年級各班分別組織了一次民族團結教育的主題班會，主要學習《青海省涉藏維穩思想教育引導要點》。另外，鄉屬各學校還利用宣傳欄、黑板報和手抄報加大宣傳力度。這些宣傳活動的開展，使全體師生明白了“團結穩定是福，分裂動亂是禍”的道理，做到不利於民族團結的話不説、不利於民族團結的事不做、積極向周圍的人宣傳我國的民族宗教政策、勇於同一切破壞民族團結、製造民族分裂的行為作鬥爭。

四、深入開展矛盾糾紛大下訪大排查大調處工作

遵照教育局黨委的要求我校成立了矛盾糾紛大下訪大排查大調處專項行動領導小組，選出信訪代辦員，認真開展矛盾糾紛的排查調處工作。到目前為止，已成功調處了一起涉及羣眾與學校的矛盾糾紛。

五、開展豐富多彩的活動，將民族團結進步教育落到實處。

1、我校所屬郭爾國小是一所藏族聚居區的民族國小，也是平安縣唯一一所實施“藏漢雙語教學”的完全國小，多年來學校一直探索實踐“藏漢雙語教學”的有效途徑。20xx年11月，在省民委、省教育廳民教處、縣教育

局的大力支持下，郭爾國小與共和縣第一民族寄宿制完全國小結成“手拉手”學校，由共和縣第一民族寄宿制完全國小給郭爾國小免費提供海南州通用藏語教材及配套練習冊，負責培訓藏語教師及指導藏語教學，實施考試及評卷工作。但雙語教師沒有編制，思想波動大，流動頻繁，給雙語教學工作帶來了嚴重影響，20xx年初，在省民委、縣委縣政府、教育局的大力支持下，解決了雙語教師的編制問題，穩定了教師隊伍。在創建活動開展以來，我校班子也高度重視，經常深入到郭爾國小指導工作，並在人力、物力、財力給予較大的傾斜，在雙方的共同努力下，郭爾國小的“雙語教學”教學水平有了很大的提高，為民族地區教育發展提供了有力保障。

2、我校由全體黨員帶頭，開展“一幫一”結對幫扶少數民族貧困學生活動;在中心學校黨支部書記、校長的號召下，學校領導班子成員承包一個住校生宿舍，做住校生的生活指導老師;開展“愛心爸爸、愛心媽媽”活動，給他們以更多的關愛;開展“愛心驛站”，對學生進行心理輔導;這些舉措進一步增進了師生間的感情，維護了民族團結，維護了學校的和諧穩定。

3、積極聯繫有關部門進行捐助活動。

(1)由青海省民委投資20萬元的郭爾國小操場硬化工程竣工並順利通過驗收;原省政協主席、現任省關工委主任的桑結加給郭爾國小全體學生每人捐贈書包一個及學習用品，價值1.5萬元;縣民建給全鄉所有學生捐贈校服一套(共400套)，價值4萬多元。平安三中及平安縣張鳴公益慈善基金會對我校進行捐贈活動，向學校捐贈了30套辦公桌椅，向每個學生捐贈了一套學習用品，總價值26904元;國家電網青海電力公司團委、海東供電公司團委向郭爾國小進行捐贈活動，給郭爾國小資助4千元的辦公經費，向全校94名學生每人捐贈校服一套， 各項捐資助學活動的開展使我校的全體師生感受到了祖國大家庭的温暖，有效地維護了民族團結。

(2)在少先隊建隊64週年之際,我校與平安三小開展“紅領巾相約中國夢—手拉手民族團結一家親”活動;與平安三中開展“手拉手”校級幫扶工作;在縣教研室領導的大力支持下，我校與平安三中開展了“同課異構”教研活動和國小五年級示範課展示活動，通過各項活動，促進了教育教學，豐富了校園文化，加深各校各民族師生的感情。我校利用少團隊活動、課前和音樂課時間讓學生唱愛國歌曲、革命歌曲、民族歌曲，利用各種演出時間跳民族舞蹈。12月份以來，我校用星期五下午第三節課時間讓全校師生在校園跳“鍋莊舞”，校園鍋莊已傳完我校一校一品，即增進了民族團結，又豐富了校園文化生活，取得了良好的效果。

六、存在的困難

1、學校“鄉村少年宮活動陣地”因缺少音、美專業教師及活動經費，使少年宮第二課堂教學難以開展;2、校園文化建設資金缺口大，學校規模小，經費非常有限;鍋爐工、食堂兩位大師傅的工資，往往要擠佔公用經費，鍋爐用煤成為一個很棘手的問題，雖然教育局解決了部分資金，但還有很大缺口。 3、中心校和郭爾藏族國小教職工宿舍緊張，特別是郭爾國小，遇到雨雪天氣，老師們回不了家，就無處可住。

4、上馬國小、索家幼兒園、中心校部分圍牆倒塌，還有部分已嚴重傾斜，這也給師生的人身安全帶來隱患;5、中心校校門前水渠也是困擾學校多年的一大安全隱患：水渠高，校園低，每年一到春季村民澆灌時，水渠排水不利，大水時常灌入學校，再加上校園排水也不利，對學校建築物造成嚴重威脅。

七、20xx年創建民族團結進步先進區活動工作思路

(一)加大雙語教育教學力度，凸顯民族特色文化

1、突出實效，切實提升“藏漢雙語” 教學水平。中心學校將郭爾國小“雙語教學” 繼續納入20xx年度教學工作的重點，經常深入到郭爾國小指導工作，並在人力、物力、財力給予較大的傾斜，積極配合協調共和縣第一民族寄宿制完全國小，努力提高郭爾國小的“雙語教學”水平，為發展民族地區教育提供了有力保障。

2、着眼長遠，切實加強“雙語”教師的培訓力度。“雙語教學”資源短缺，教學質量提高緩慢一直是困擾我校雙語教學發展的一個瓶頸。隨着現代教育技術的發展，漢語授課的教師專業水平及教育教學手段急需提高。藏語教師的漢語聽，説，讀，寫的能力也亟待提高，藏語教師在課堂講述，表達教學專業術語的能力弱，爭取多渠道加大教師的培訓力度是當前中心學校教育教學的中心工作，以新課程的理念不斷完善“雙語”教學工作，繼承和發揚民族文化。

3、深入調研，不斷優化調整課程結構。郭爾國小學生入學前很少接觸漢語，家庭成員的交流也是用本民族語言，家長雖懂漢語但忙於農活無法幫助學生，學生進校時的漢語水平幾乎為零，在雙語課程教學中學生對知識理解和接受非常困難，甚至課堂上一定比例的學生聽不懂老師在講什麼，尤其是低年級學生無法掌握老師講的內容，課後用漢語的交流的機會很少，教師在教學過程中經常出現“啟而不發，啟而不動”的場面，導致學生的接受效果遠遠達不到預期目標。針對這種情況，中心學校經過認真調研、座談，在3月份開學初，計劃調整以往的排課模式，讓懂藏語的教師把好低年級藏漢語教學關，到高年級有了一定的漢語基礎，再由漢語老師授課。再有，國小每個年級每星期30節課，郭爾藏族國小每星期每個班按照共和縣第一民族寄宿制完全國小要求安排9節藏語課，嚴重衝擊了主幹課程的教育教學時間，如何優化課程結構，克服雙語教學帶來的負面影響是本學期我校雙語教育教學工作的重點。

(二)加強組織建設，繼續抓好 “聯姻結對幫扶”

1、充分發揮黨員的先鋒模範作用，紮實開展對少數民族學生的幫扶活動。根據《巴藏溝回族鄉中心學校創建民族團結進步先進區實施方案》，抓住開展黨的羣眾路線教育實踐活動契機，中心學校黨支部充分發揮黨員教師的先進性和先鋒模範作用，組織黨支部17名共產黨員開展“一幫一”

結對幫扶少數民族貧困生、學困生和留守兒童活動，結合黨員承諾，將“一幫一”活動作為黨員承諾的重要內容,要求每個黨員建好幫扶檔案，做好幫扶記錄。另外，每名教師負責幫助一名本班年級比較熟悉的特殊少數民族學生，根據每名學生的不同特點，從生活、學習、思想、心理進行幫扶，教師通過與幫扶的學生經常交流、家訪，幫助學生制定學習目標，端正學習態度，克服厭學心理，明確學習目的。對於德困生通過了解學生的思想、道德品質及思想轉變的原因，採取鼓勵、激勵、監督等形式，逐步培養了學生良好的行為習慣。組織開展漢族學生與少數民族學生“手拉手”活動，動員廣大師生互幫互學、團結友愛，促進各民族師生和睦、和諧。

通過幫扶活動，進一步增進師生間的感情，維護民族團結，維護學校的和諧穩定，使黨組織在民族團結進步先進區創建活動中充分發揮戰鬥堡壘作用。

2、加強養成教育，促進民族團結穩步開展。

為認真貫徹落實《平安縣中國小生行為習慣養成教育實施方案》和中心學校20xx年度工作思路，領導班子要經常深入到鄉屬各校，有計劃，有針對性地開展學生養成教育活動。通過利用國旗下的講話、班會、班主任座談會等，對學生開展禮儀教育，法制教育、愛國主義教育等，教育學生明羞恥、辨善惡，樹立正確的人生觀與世界觀。注重校園文化建設，以“加強常規管理，促進養成教育，打造靈動校園”為載體，形成以“校園鍋莊”為品牌、第二課堂為特色、鄉村少年宮活動為陣地、有效課堂教學為依託，全面推進養成教育，促進民族團結。巴藏溝鄉中心學校是一所九年一貫制學校，有近70名住校生，80%的住校生是郭爾村藏族學生，繼續設立愛心驛站和班子成員聯繫住校生宿舍活動，為全校師生提供學習、工作、生活等方面的必要幫助;從學生的心理健康出發，關心住校生尤其是留守兒童的思想狀態、生活情況，及時進行心理疏導，使其養成良好的行為習慣，具備健康的心理狀況，推動我校各民族師生和睦相處，親如一家，校園和諧穩定，教育教學質量進一步提高。

總之，我校通過各種創建活動的開展，極大地激發了師生的民族自豪感，使愛國主義、民族團結進步教育和養成教育有了堅實的落腳點，有效地促進了我校校園文化建設，提升了學生的綜合素質，使師生樹立了民族團結進步的思想理念，鞏固和發展了平等、團結、互助、和諧的民族關係，為我校民族團結進步先進區創建工作打下了良好的基礎。

巴藏溝回族鄉中心學校

二〇xx年四月十七日